我的課堂我做主作文5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我的課堂我做主作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的課堂我做主作文1
“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦，我的“課堂屋”開張了。
這一天早上，我的“課堂屋”正式成立。我將一張關于“課堂屋”的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩，她用那稚嫩的童聲問道：“姐姐，你這里可以出租課堂嗎?”“當然可以。
我這兒有語文、數學、科學、體育……從小學到大學，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什么呢?”我說道。那小女孩似懂非懂地點了點頭，說：“我喜歡音樂，我以后想當一名華語歌手，請問你可以出租我一節音樂課嗎?”“好的'。”我說著就走到了課程表調換機前，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩，這樣匹配就成功了。小女孩付了錢，一蹦一跳地走了。
過了不久，又來了一位大姐姐，她說：“小妹妹，我現在上初中了，但有些偏科，我想要幾節英語課，可以嗎?”“可以。”我帶她來到了調換機前，為她和英語課進行了匹配，她高興極了，說：“媽媽再也不用擔心我的英語了。”這位大姐姐付了錢后，高興地背上書包回家去了。
大姐姐前腳剛走，一名小男孩后腳就進來了。他說：“姐姐，我想要一節信息課，我們平時作業較多，有幾節信息課都被其他老師占用了，我可以租一節信息課來玩游戲嗎。
”我笑笑，說：“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的，但可以查找學習資料，也可以電腦繪畫，制作表格，進行編程等。”他聽后有些遺憾，過來一會兒，又說：“那可以擁有一節體育課嗎?”我說：“可以。
”接著我帶他去和體育課進行了匹配，他把錢給了我，一邊喊一邊走：“耶，我終于可以玩了，課程屋太贊了!”
這就是我的“課程屋”，我的課堂我做主!你喜歡嗎?
我的課堂我做主作文2
一次綜合實踐活動課上，談老師給我們講著中華傳統美食的知識，同學們就向談老師提出想舉辦一個“美食大會”，來鍛煉自己的動手能力，談老師爽快地答應了。
于是，我們就自己分好小組，準備下個星期二的綜合實踐活動課上舉辦活動。舉辦活動的這一天，我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶，然后去同學家把巧克力放鍋里煮化，再加牛奶進去慢慢攪拌，等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外，我們還涼拌了一盤萵苣呢！
等我們把食物拿到學校后，同學們就已經把桌椅按我們分的小組擺好了。還沒等到上課鈴打響，我們就已按捺不住激動的心情，迫不及待地想要品嘗別的`同學做的美食了。
好不容易上課鈴打響了，我們終于能一飽口福了！談老師走進來，對我們說：“大家先別急著吃，我們來選幾個“色香味”俱全的，來評個“最佳創意獎”！”同學們都圍在一起評，先是小組選，然后再是全班同學一起評。我們看著看著，發現自己以前對這些同學們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個嬌嬌小姐，可沒想到她還很有創意呢：她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝，旁邊還做了點綴，一看就讓人食欲大開，但有精美得令人不忍下口。最后， 黎想當然是當之無愧的“最佳創意獎”得主啦！
這堂綜合實踐活動課，既讓我們感受到了中華美食的魅力，又讓我們鍛煉了自己的動手能力，真是一舉兩得啊！
我的課堂我做主作文3
自從我們學校實行新課改以來，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。
以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對黑板，看著老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽，不會的也很少討論，有時不會的問題，想問問別人怎么做，總是沒這個膽量，真是又急又怕。教室里除了老師的`講課聲，和同學們的讀書聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個學習的機器，老師讓干啥，我們就干啥，如果老師不在，我們會把天鬧翻。
現在，我們的課堂大變樣，同學們在課堂上可以說、笑，可以站、坐，可以走動，可以向老師提問，也可以向同學請教，我們既是學生，也可以當老師，我就多次給同學們講他們不會的問題，當然也有很多同學是我的老師。有時我們還進行小組比賽，哪個小組先完成老師的問題，就給哪個小組加分，我們之間的競爭很激烈，有時還會發生小矛盾和爭執，但最后我們都會檢查自己，有時也會做出讓步。我們都有自己的口號和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的口號是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎么樣？還有力量吧！另外，我們在教室里是分小組坐的，全組同學圍在一起，討論起問題可熱烈了。
我喜歡現在的課堂，因為，課堂上有我，有他，這是屬于我們自己的課堂。真正達到了我的課堂我做主！
我的課堂我做主作文4
新學期，新氣象，我們開始了新的學習。這學期，我們學校開展了“30+5+5”的課堂，也就是說30分鐘自學，5分鐘教師講課和5分鐘測試一節課的模式。讓我們以一組一組為單位，合作學習，團結互助共同探究。
在新的課堂中，我們大家也培養了團結、互助的團隊精神，也互相進步，取長補短。例如：如果課堂上我們組展示，老師選了我，我的回答或答案是錯的，我們組的組長或組員就盡全力替我解圍，一個一個的站起來，說出正確答案。記得有一次，我的印象很深刻，上數學課的一道小數除法計算題，老師挑選一組展示，我信心十足地舉了手，沒想到我竟然寫錯了，與正確答案相差了10倍，我們小組的組員趕緊站了起來，百般為我遮掩，說出正確答案。下課后，組長為我講了數十次，還問我：“懂了嗎？不懂的話我繼續給你講。”面對這樣的學習環境，我小小的心里充滿了喜悅。
當然，在新的課堂中，我們也懂得了什么叫團結，俗話說得好：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，一雙筷子被折斷，十雙筷子抱成團。”在實踐學習中，我們不免要遇到困難，但是只要是團結一致就一定能克服困難。上課時，老師講完以后，讓小組討論時，我也能認真思考，把自己的.想法發表出來，再共同研究，獲取正確的答案。
在這從中，我悟出了一個道理：與他人合作學習，團結互助，就一定能有所進步。團結就是力量！新的學習環境，教會了我一些不曾重視的道理，在今后的學習和生活中，我一定會謹記這些道理，相信他們一定能使我終身受益。
我的課堂我做主作文5
從小我就有一個夢想——長大后能成為一名教師。每當看到老師在講臺前為同學們孜孜不倦地授課時，我是多么的向往啊！期待自己快快長大！
可就在今天，班主任蘇老師突發奇想：“明天的語文課我想和同學互換角色，請同學來當小老師，我來當學生，來一次不一樣的挑戰。”一聽到這個消息，我特別的高興，立馬舉手！心想：這不就是鍛煉自己的機會嗎？我一定要珍惜這次機會。最后，蘇老師把這次機會給了我和男同學王皓宇，還說了一句：“男女搭配，干活不累！”就這樣，我倆接受了這次挑戰。
放學后，蘇老師為我們做了簡單的培訓，讓我們試著回想老師平時是怎樣上課的，并且試著模仿。沒想到，我倆學得挺快的，蘇老師還不忘夸我倆悟性高。
第二天，我和王皓宇早早地來到了學校，悄悄地進行著課前彩排訓練。雖然我們不是很輕松，但是配合得卻很默契。上課前，我懷著激動且緊張的心情，暗暗為自己加油：相信我能行的！正式上課了，我真的像小老師一樣站在講臺前授課，我和王皓宇分工合作，搭配到位。當然，也有冷場的環節，這時，既是學生的.老師，又是助教的蘇老師及時給予了我們幫助，讓課堂順利地進行下去。
通過這節課，我體會到了做老師的辛苦：一個人40分鐘站著，還要時刻關注班上同學的學習狀態，一節課下來，我嗓子也不太好受。不過有了這一次體驗，我覺得我的口語能力得到了提升，臺風也更加穩健。
喜歡這樣的課堂，我相信，將來的我會越來越自信！
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