也論考試_1500字
誰(shuí)也不懂“考試”的真正定義，就算是最最高深的哲理也無(wú)法詮釋考試的奧妙，冷冰冰而死板的百科科全書(shū)不能真正讓它的真面目大白于天下，但仍有百科不遺余力的試圖解釋這個(gè)高深的名詞：“考試是一種嚴(yán)格的知識(shí)水平鑒定方法。通過(guò)書(shū)面、口頭提問(wèn)或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所掌握的知識(shí)和技能的活動(dòng)。”很顯然這是一個(gè)失敗的解釋。丘吉爾認(rèn)為考試是“一塊冷漠的領(lǐng)地”，我很贊同他幽默的評(píng)價(jià)，童年的丘吉爾同樣是被這塊領(lǐng)地拒之千里并拋棄的一個(gè)孩子，但他并沒(méi)有因?yàn)榭疾缓枚沸仡D足痛哭流涕，重新站起來(lái)的他比“那些因創(chuàng)作優(yōu)美的拉丁文詩(shī)歌和辛辣的希臘諷刺詩(shī)而獲獎(jiǎng)成名的同學(xué)”站的更高，看得更遠(yuǎn)。
“每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)。”
考場(chǎng)失意的丘吉爾是這樣說(shuō)自己的，的確，童年的他在考場(chǎng)上并不是閃耀的，甚至可以說(shuō)是一個(gè)“只會(huì)學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生”，但如此樂(lè)觀自信的心態(tài)使得他沒(méi)有就這么屈服，沉淪。事實(shí)上，他在被編進(jìn)低年級(jí)最差的班級(jí)，在整個(gè)班幾乎只有他一個(gè)人的'尷尬處境里呆了一年多，但他又能夠滾瓜爛熟的背誦麥考利的1200行史詩(shī)，這反差無(wú)疑是巨大的，但這對(duì)自信的丘吉爾來(lái)說(shuō)似乎不是什么很令人驚訝的事情。
“正是由于長(zhǎng)期在差班里待著，我獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢(shì)。他們?nèi)祭^續(xù)學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)以及諸如此類的輝煌的學(xué)科，我則被看作是個(gè)只會(huì)學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生。我只管把一般英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)牢記在心──這是光榮的事情。幾年以后，當(dāng)我的那些因創(chuàng)作優(yōu)美的拉丁文詩(shī)歌和辛辣的希臘諷刺詩(shī)而獲獎(jiǎng)成名的同學(xué)，不得不靠普通的英語(yǔ)來(lái)謀生或者開(kāi)拓事業(yè)的時(shí)候，我一點(diǎn)也不覺(jué)得自己比他們差。”
是的，丘吉爾自己一點(diǎn)也不覺(jué)得他比別人差，事實(shí)上，未來(lái)的他已經(jīng)是一名優(yōu)秀的軍事家，他的成功并不是因?yàn)椤翱嫉煤谩边@種毫無(wú)說(shuō)服力的原因。
既然無(wú)需考試也可以做到我們想做的事情，那我們?yōu)楹我媚切┕爬系闹R(shí)填充我們的大腦而且滿懷信心的將它們作為應(yīng)付如今的知識(shí)大爆炸的利器，而且有些人還幼稚的認(rèn)為老祖宗的某些知識(shí)堅(jiān)不可摧。
這是可笑的。
考場(chǎng)論英雄，一分定終生。原本以培養(yǎng)人才為宗旨的教育制度似乎變了味，轉(zhuǎn)變?yōu)榱擞洃浟Υ蟊绕础２簧賹W(xué)生都出現(xiàn)了“學(xué)一年忘一年，高考考完回史前。”這種現(xiàn)象。除了從事專業(yè)性較強(qiáng)的工作外，大部分人度過(guò)的16年間唯一記住并充分活用的似乎只有小學(xué)學(xué)過(guò)的用來(lái)買菜的的兩位數(shù)加減法和用來(lái)交談、寫字的漢語(yǔ)而已。
如果說(shuō)用考試來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否完整，那就更好笑了。一千個(gè)人就有一千種知識(shí)結(jié)構(gòu)，如果用課本來(lái)統(tǒng)一全中國(guó)人民的知識(shí)結(jié)構(gòu)再用考試來(lái)檢查倒不如直接生產(chǎn)一批機(jī)器人然后每個(gè)學(xué)期檢修兩次。
當(dāng)然，這是今下的教育制度，無(wú)法輕易的改變。
在學(xué)校的時(shí)候，我看見(jiàn)一張陳舊發(fā)黃的編班考試通知單在通知欄搖曳著，如同秋風(fēng)中一片無(wú)助的枯葉般搖搖晃晃。
這時(shí)候，兩只蒼蠅跳著優(yōu)美的華爾茲來(lái)到了這個(gè)老舊的舞廳，在上面停留不到五秒，蒼蠅便很快的飛走了。
素來(lái)以追腥逐臭聞名的蒼蠅，竟然也忍受不了沉積的封建王朝的腐朽臭味。從隋朝開(kāi)始，科舉制度便已經(jīng)開(kāi)始推崇。蒲松齡、杜甫，這些婦孺皆知耳熟能詳?shù)墓糯?shī)人、作家，卻也曾經(jīng)是科舉考試屢屢不中，不得志的人。可見(jiàn)，考試并不能真正的精挑細(xì)選出人才。真正的棟梁之才，也許并不只存在于考場(chǎng)里。有人戲說(shuō)：“小隱隱于林，大隱隱于市，哲人隱于精神科。”雖說(shuō)只是戲言，但也不無(wú)道理。純粹檢驗(yàn)記憶力的考試或許會(huì)在未來(lái)被廢除，綜合的能力會(huì)成為新標(biāo)準(zhǔn)……
但我們也明白，任何事物都有存在的道理，為了生存，它必須想出一些辦法來(lái)維持生命，活下去。所以，考試不再只是單純的考試，它和工作、人生、仕途掛上了鉤。通常父母都是這么說(shuō)的：“你要好好學(xué)習(xí)，考上好高中，考上好高中，再考上好大學(xué)，考上好大學(xué)，就能找到好工作，找到好工作，就能有好生活……”
仿佛這一切都那么容易，簡(jiǎn)單，一切都規(guī)劃好了？
我只能說(shuō)，人生要是只憑借考試就能一帆風(fēng)順，那你的腦子只會(huì)充滿課本上的一成不變的知識(shí)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。人生是需要實(shí)踐的，而不是圍著考試轉(zhuǎn)圈圈兒。
說(shuō)了這么多，雖說(shuō)改變一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育不是一件容易的事情，但我們依然可以抱有希望，希望今后的中國(guó)，真正能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，起到培養(yǎng)人才的作用吧……
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