新年班主任的寄語

時(shí)間：2021-06-07 19:15:39 寄語我要投稿

新年班主任的寄語范文

　　隨著20xx新學(xué)期開始，我們的人生將會(huì)翻開新的一頁。今天我想表達(dá)這樣的主題，“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，人人爭取4A”。我知道，“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”這是很難的，“人人爭取4A”這是更難的，但如果這兩件事疊合在一起，是難上加難，但這是我的工作目標(biāo)。

新年班主任的寄語范文

　　今天，送給大家的第一句話是“人生奮斗的第一個(gè)敵人是懈怠”。

　　我們這樣一個(gè)年級學(xué)生的優(yōu)秀究竟體現(xiàn)在哪里？當(dāng)前學(xué)生的幾種思想狀況，一種是自以為是，對規(guī)則任意地褻瀆；一種是吊兒郎當(dāng)，沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)；一種是價(jià)值觀混淆，缺乏美丑、是非判斷的能力；一種是渾渾噩噩，自我沒有覺醒。

　　當(dāng)一個(gè)人對規(guī)則懷疑和踐踏時(shí)，他就失去了規(guī)則的約束，他也就變得散漫和自由，無知、無恥、無畏等一些我們所不愿看到的現(xiàn)象，我們都會(huì)遭遇。

　　“有些事情不想做，但必須做；有些事情想做，但不能做。”這就是責(zé)任。

　　“有些事情現(xiàn)在做了，我們會(huì)后悔；有些事情現(xiàn)在沒做，我們會(huì)遺憾。”這就是道德。

　　送給大家的第二句話是“給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為之燃燒”。

　　有這樣兩位學(xué)生，他們的成長經(jīng)歷，或許對我們能有所啟迪。第一位已經(jīng)拿到清華大學(xué)的錄取通知書，但他還不滿足，因?yàn)樗兄叩囊环N期待：麻省理工。于是，他與其他已經(jīng)拿到大學(xué)保送通知書的同學(xué)不一樣，他又再一次走上了“美國高考”的征程。第二位是學(xué)校的“競賽哥”，也是年度“杰出學(xué)生”，獲獎(jiǎng)不知其數(shù)，且都能取得優(yōu)異的成績。有老師問他，為什么要參加這么多的競賽？且能獲得這么多的獎(jiǎng)項(xiàng)？他說，我就是想證明自己能不能在多個(gè)學(xué)科獲得發(fā)展，想給自己一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　他們說的多好啊，每個(gè)人在不同的階段，有著不同的目標(biāo)。尋找生活的意義，發(fā)現(xiàn)生活的目標(biāo)，這樣，我們的生活就會(huì)變得更加的`豐富多彩。

　　在日常生活中，常有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)我們對一件事有所期待時(shí)，我們就開始思考，尋找一切辦法為之奮斗，而最終也出現(xiàn)了一種非常可喜的局面，甚至比我們期待的還要好。同樣，當(dāng)我們對一件事沒有期待和要求時(shí)，最終的情況是，比我們預(yù)想的還要糟糕。是的，沒有人會(huì)隨隨便便成功，但失敗往往是隨隨便便造成的。所以，我們不是在計(jì)劃成功，就是在計(jì)劃失敗。

　　做學(xué)生的本分是什么？是學(xué)習(xí)。當(dāng)我們學(xué)完一門課程時(shí)，理應(yīng)對自己有一個(gè)交待。農(nóng)民種莊稼，應(yīng)該對自己所種的責(zé)任田負(fù)責(zé)一樣。當(dāng)我們?nèi)〉靡粋€(gè)好分?jǐn)?shù)時(shí)固然可喜；但如果再保持一點(diǎn)興趣，這就更可貴了。在興趣和分?jǐn)?shù)出現(xiàn)矛盾時(shí)，分?jǐn)?shù)越高，你就越接近理想；分?jǐn)?shù)越低，你就越背離理想。分?jǐn)?shù)，就是硬道理，好的收成能說明一切。如果你沒有了分?jǐn)?shù)，你還有什么？如果你離開了分?jǐn)?shù)，你還缺少什么？分?jǐn)?shù)是一個(gè)重要的素質(zhì)，有時(shí)還可能是一個(gè)唯一的素質(zhì)。獲得高分，取得4A，是每個(gè)人的愿望。

　　我送給大家的第三句話是“不在云端起舞，緊貼地面行走。”

　　如果我們每個(gè)人都能想方設(shè)法擠出時(shí)間看書和學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)該是怎樣的一種景象？大多數(shù)同學(xué)都是有自己的追求和目標(biāo)的，想成為優(yōu)秀，這也是我們學(xué)生自己發(fā)展的責(zé)任和使命。只有當(dāng)我們樂于從小事做起時(shí)、只有當(dāng)我們從現(xiàn)在做起時(shí)，我們這才是邁出人生的第一步。

　　所謂緊貼地面行走，就是夯實(shí)我們的基礎(chǔ)、培養(yǎng)我們的習(xí)慣、端正我們的態(tài)度。

　　“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，基礎(chǔ)的厚實(shí)程度，直接決定學(xué)科大廈建設(shè)的高度。

　　“細(xì)節(jié)，決定成敗”，一個(gè)好的習(xí)慣，是我們一生享用不盡的財(cái)富。

　　“態(tài)度決定一切”，人和人的差別就在絲毫之間，這樣的“絲毫”也許就是態(tài)度本身。

　　同學(xué)們：每一次，我來到教室里，我總要抬頭看看教室里的標(biāo)語。那些哲理性的標(biāo)語，使人理性；那些激勵(lì)性的標(biāo)語，催人奮進(jìn)；那些鞭策性的標(biāo)語，讓人清醒。班級文化，讓我們更多感受到的是一種向上的力量、思辨的力量和智慧的力量，促進(jìn)我們自我的覺醒和精神的向上。

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