風(fēng)景優(yōu)美的地方作文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、照片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，按一定順序、運(yùn)用比喻的等寫作手法把這個(gè)地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。
3、感受祖國(guó)大好河山的美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住這個(gè)地方怎么吸引人來(lái)寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)一些表達(dá)方法把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備好已寫的片段文章 搜集的幾處風(fēng)景優(yōu)美的圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧課文，談方法。
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诘谖鍐卧膶W(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了璀璨的“東方之珠”。在課外閱讀中，我們還欣賞了千島湖，濟(jì)南泉城、天安門廣場(chǎng)、拉薩的天空等美景。
在欣賞美景的過(guò)程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海灘——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫，《天安門廣場(chǎng)》一文中，介紹天安門廣場(chǎng)四周的景物時(shí)是按照從南邊——到東邊——再到西邊的方位順序進(jìn)行描寫，按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。先總寫后分寫。文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動(dòng)）
2、今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法， “寫風(fēng)景優(yōu)美的地方”
二、明確習(xí)作要求
教師引導(dǎo)學(xué)生看習(xí)作要求，明確要求：
師:把書(shū)翻到77頁(yè)，自己讀一讀，劃一劃本次習(xí)作的要求是什么。
寫作內(nèi)容：寫一個(gè)去過(guò)的地方或想去的地方
寫作重點(diǎn)：寫出這個(gè)地方怎么吸引人
三、介紹自己喜歡的風(fēng)光。
同學(xué)們，口語(yǔ)交際課上，大家已經(jīng)互相介紹了自己去過(guò)或想去的地方，下面我們請(qǐng)優(yōu)秀小導(dǎo)游為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方最吸引你的是什么?
教師總結(jié)：剛才小導(dǎo)游介紹時(shí)，都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn)，給大家留下深刻的印象。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）
四、展示日記片段，引導(dǎo)學(xué)生把景物的特點(diǎn)或變化寫清楚，寫具體。
1、選擇日記片段中描寫景物特點(diǎn)的段落，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：下面我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一個(gè)小片段（這是許宸日記中的一個(gè)片段）：
養(yǎng)馬島的前海有海水浴場(chǎng)，那里有沙灘，有海水，水里有小魚(yú)。
2、回顧課文，回顧把景物寫清楚具體的方法。
師：咱們來(lái)回顧學(xué)過(guò)的課文《美麗的小興安嶺》，我把第三段修改了一下。
修改后的第三段：夏天，樹(shù)木的枝葉擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著野花。
這樣寫好不好，為什么？（不好，雖然抓住了夏天的樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花等景物來(lái)描寫，但對(duì)景物的特點(diǎn)描寫不清楚，不具體，不吸引人。）
出示原文第三段：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花壇。
大家一起讀一讀。
聽(tīng)了大家的朗讀，我仿佛看見(jiàn)小興安嶺茂盛的大樹(shù)，濃濃的白霧，太陽(yáng)發(fā)出像利劍一樣的金光，草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花。
你覺(jué)得原文寫得怎么樣？（這一段把景物的特點(diǎn)寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。）板書(shū)：寫清楚，寫具體。
師：通過(guò)比較，你覺(jué)得怎樣才能把這個(gè)地方的景物寫清楚，寫具體？（生）
師：是的，只有認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，用自己積累的好詞來(lái)描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3、針對(duì)日記片段，指導(dǎo)說(shuō)清楚、具體。
師：我們?cè)賮?lái)看這段話。我們應(yīng)該在哪個(gè)地方展開(kāi)進(jìn)行具體描寫呢？
學(xué)生討論。師生交流。
課件出示：養(yǎng)馬島的前海有海水浴場(chǎng)，那里有沙灘，有海水，水里有小魚(yú)。
學(xué)生試著修改。
出示海水浴場(chǎng)的圖片再次修改
這樣一修改，就把養(yǎng)馬島海水浴場(chǎng)的特點(diǎn)寫清楚，寫具體了。
五、片段練寫。
1、下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來(lái)寫一段話，注意選擇其中的2——3個(gè)景物，把它們的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉(xiāng)美景的圖片：養(yǎng)馬島跨海大橋 天馬廣場(chǎng) （ 學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。）
3、全班展示，評(píng)價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動(dòng)，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會(huì)寫的更出色。
六、撰寫初稿。
下面，請(qǐng)大家拿出探索基地本，按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過(guò)或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰(shuí)寫的地方最吸引人。
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