風(fēng)景的作文(優(yōu)秀)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的風(fēng)景的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景的作文 篇1
散步在茫茫人世間，你會得到視覺和心靈的雙方面饋贈，這都?xì)w功于自然，歸功于自然的風(fēng)景。
有人會這樣說：“有了自然的風(fēng)景，你的生活富裕了，你的情感升華了，你的思想進(jìn)步了……”想一想，當(dāng)你難過時(shí)，你會融入怎樣的世界。也許你不必看到風(fēng)景，因?yàn)槟闶且粋�存在于黑白背景下的人物，因?yàn)槟抢镏挥心：磺宓氖挛铮狈ι省?/p>
我的心目中沒有什么風(fēng)景，但卻是那一次，我找到了我認(rèn)為的風(fēng)景。
那是來到新家的第一個午睡，躺在床上迷迷糊糊地。但似乎睡意依舊。這時(shí)，一陣震耳欲聾的聲音傳來，那聲音洪亮而悠長，像陣陣波動，使我心靈悸動……
“收……破爛……咯”就這聲音，我被“振奮”了，立馬從床上跳了下來，在陽臺上東張西望，但似乎沒有什么，只是不遠(yuǎn)處有一位步履蹣跚的老人，定睛一望，原來是他在叫喚。頭發(fā)花白，皺紋滿臉，眼睛瞇成一條線，他有些駝背，手里推著一輛上了世紀(jì)的小車子，在徐徐涼風(fēng)吹動下，緩慢地向我這邊挪動著……此時(shí)在我的視野里出現(xiàn)了一個大概五六歲的小女孩在馬路邊玩耍，來來來往往的車輛特別多。當(dāng)我再放眼看他的.時(shí)候，他的挪動速度加快了，“他為什么那么快，是不是因?yàn)楦闪耸裁磯氖拢缓蟛煊X到了什么……”我無知的猜想著但事實(shí)告訴我，不是這樣的。
他的速度提升很快，盡管步履蹣跚，但還是在盡力著，在那玩耍的小女孩依舊樂在其中，并沒有意識到危險(xiǎn)隱患正向她逼近；她的正前方正有一輛疾馳的貨車，但是老頭子發(fā)覺了，他奮力向前，終于，車來了，他也來了，在“砰……”撞擊聲中，他被撞到了，孩子在他那溫和而又布集皺紋的手里，驚嚇得直發(fā)抖，老頭子的腿被輕微地撞傷，此刻我的眼淚就充盈在眼眶里，急忙地奔下樓去，到了那，那肇事司機(jī)早跑的不見蹤影，老頭子迷糊地欠起身，放下女孩子，鎮(zhèn)靜地說了一句話：“別怕，回去找媽媽。”女孩驚驚嚇嚇地往家里奔去，他慢慢起身，在路人的問候中漸漸地挪動著身子板，明顯他的腿一瘸一拐地，望著他離去背影，我的心靈好像被什么觸動了，久久都不能平復(fù)……
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有著像這老頭子的人物，他們大多存在于底層的勞動者中，像環(huán)衛(wèi)工人一樣，為了美化城市，他們個個貢獻(xiàn)出了自己的一份力，對整個社會做出了巨大效益。在平凡中彰顯著過人的才能，在樸質(zhì)中顯現(xiàn)識人的華麗，在誠信中展現(xiàn)傲人的精神……就是這些人物，組成了一道亮麗的風(fēng)景線，一道在我心中留下烙印的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇2
春晨點(diǎn)染心中的希望，讓那一抹風(fēng)景留在心底，久久不能忘懷。
——題記
歲月如風(fēng)，滄桑了蔚藍(lán)的天空；春去又來，溫馨了狼藉的大地；花開又落，裝點(diǎn)了幸福的歲月。因?yàn)橐咔閬硪u，這個冬天似乎特別漫長，讓人期待春天來臨，期待著那一抹風(fēng)景的到來。
三月春天到了，令人驚喜的是，我們開始了線上教學(xué)，其實(shí)也沒有什么特別的，只不過那顆顆粉筆換成了鼠標(biāo)，熟悉的黑板換成了冰冷的`屏幕，但我知道，不變的是你認(rèn)真負(fù)責(zé)的熾熱的心。追憶往昔，一種情感、一種想法、一位老師伴隨著我走過了不知多少個無知年華。她就是我的語文老師，培養(yǎng)桃李千千，成為了春天最靚麗的一道風(fēng)景線。
“叮叮”熟悉的聲音響起，召喚我來到了電腦前，這節(jié)是語文課。視頻中看到那個熟悉的身影，一頭短發(fā)總是讓人感覺那么干練，她的眼最好看，很深的雙眼皮，一對很亮很黑的眼珠，那雙眼睛如秋水如寒星如寶珠。她總是在上課前就來到屏幕前等待大家。鈴聲響了，她面帶微笑，用她那會說話的眼睛，平視了一下同學(xué)們，說道：“人到的都差不多了，我們開始上課”語文老師就像是在學(xué)校一樣，小小的電腦也不能抑制住她的熱情，慷慨激昂，激情四射。
“咳咳咳”屏幕中傳來了老師咳嗽的聲音。我知道老師的嗓子本來就不太好，總是容易咳嗽。再加上這幾天上網(wǎng)課的備課，老師一定很累。可似乎咳嗽的嗓音，并沒有打消她熱情的講課。“同學(xué)們，今天的這節(jié)作文課聽懂了嗎？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是在網(wǎng)上上課，效率一定沒有在學(xué)校的好。希望同學(xué)們管住自己能夠好好學(xué)習(xí)，如果有什么不會的可以私信我，或是在屏幕上打出來，老師會為你們一一解惑。”課結(jié)束了，屏幕黑了，可我的心里卻泛起波瀾，不能停息。
下課后，我忍不住在微信上找老師問了問，“老師最近是不是很累啊”“還好，只是最近熬夜批改作文，但沒什么大事，不用擔(dān)心”我知道，您好勝、不認(rèn)輸，就算是在網(wǎng)上教課，也從來沒有馬虎過。無時(shí)無刻，你晝夜不停地為我們操心，深夜里我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而你卻在皎潔的月光下。微微的燈光下為我們批改作業(yè)，白天你又坐在電腦旁，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的海洋，在知識海洋里遨游。您辛勤的背影，在我的腦海中，成為我心底最美的風(fēng)景。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，中會容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師，您辛苦了！
風(fēng)景的作文 篇3
風(fēng)景是美的，是引人無限遐想的。你聽到過風(fēng)景的聲音嗎?
——我一直在傾聽著、學(xué)習(xí)著、前進(jìn)著……
“水清魚讀月，山靜鳥談天”，這是大自然的風(fēng)景。有水有山，有魚有鳥。這種風(fēng)景似一汪清泉，不知覺就被滋潤了。想來，若真活在那般世界，倒也瀟灑。我便沉醉在這風(fēng)景中……這風(fēng)景里，沒有所謂的都市繁華，沒有所謂的心靈蒼白，他們都漸漸遠(yuǎn)去了……
“夕陽無限好，只是近黃昏”，這是天空的風(fēng)景，透著一縷一絲的悲涼。每每目送著夕陽西下，心中便頓生傷感：今天，又過去了;今天，我干了什么?明天，我該怎么做?在夕陽面前，我總能聽到他的聲音：只有一日三省吾身，才能確立明天的目標(biāo)。當(dāng)然，有時(shí)候我也會想起一句特別溫柔的話：“愿時(shí)光，不老去”。
“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，這是梅花的風(fēng)景。我不知道為什么梅花如此受文人墨客的喜愛，但我也是如此，我是被她的'品格吸引的，詩人王冕曾寫過這樣一首詩“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”是的，梅花盛開在嚴(yán)寒，朵朵冷艷、縷縷幽芳、孤芳自賞、純潔無瑕，卻默默無聞，不邀功，不求賞，只是一種怎樣的精神啊!在梅花面前，我可以聽到她的語重心長“吃得苦中苦，方為人上人。只有堅(jiān)持努力，才能與眾不同。”從此，我便要將自己塑成梅了。
風(fēng)景太多，閱不完，道不盡，聽不止：蔚藍(lán)大海，迷人星空，楊柳垂絲;在這時(shí)刻，我想起了這樣一段話：
“人的一生，何其絢爛，偶爾，我也想坐在沙灘上，聽著海風(fēng)，撫著海浪，拉開絲帶，打開記憶的錦盒，細(xì)數(shù)那心中的風(fēng)景……”
風(fēng)景的作文 篇4
微風(fēng)卷著暖陽輕輕推來教室的門，給沉靜的教室?guī)砹缩r活的氣息，鈴聲也在這時(shí)終于睡醒。美麗的課間來了。
女孩們竄著位子聊起天來，有說有笑，好像要把所有能說的話都說出來一樣。男孩們像擁簇的小雞擠出了教師們，有的掏出乒乓拍，規(guī)劃了一個角落，打起了乒乓。有的跑到教室前的廣場玩起了追人的游戲。這怎么能少的`了我呢，我們奔跑，追逐，大笑。用老師的話說就像一顆顆穿梭的導(dǎo)彈。“你看他們班，一下課就瘋起來，整棟樓里都是他們的叫聲，真是我們學(xué)校的一片好風(fēng)景。”我聽到了一旁人的私語，“……課間不就該快樂的玩嗎，我才不在乎你們說的呢”我心想。
不過也總有不食人間煙火的人，我的同桌就如一尊佛像，或許椅子上有膠水，雷打不動的坐在那看書。“小高，書有什么好看的，整天上課沒看夠嗎，這么黃金的10分鐘，我們出去玩吧。”“你先去吧，我等會就來。”永遠(yuǎn)這句敷衍的話，然而他從沒有出來。
他手里拿著一本書看著，任憑我大叫，撓癢，他都不注意我。看得津津有味，兩個眼珠想看著金子一般閃亮。哼，我一定要讓他出來玩。我貓著身子，悄悄走到課桌前，一把抓走了他的書。“快把它還給我！”他顯得有些惱怒，“出去玩我就還給你。”我擺出非這般不可的架勢。“你這是在浪費(fèi)光陰，在教室安安靜靜的看書不好嗎，書也能給你快樂，干嘛非要跑出去，讓所有人都知道你在玩呢。”小高怒火中爆發(fā)的這段話，讓我有些呆木。我把書換給了他，坐回了座位。悠長的鈴聲響起……
我真是在虛度光陰呢，那些虛偽的玩樂充實(shí)不了我的內(nèi)心，好像在演戲一般。我已長大了，不該再有低年級學(xué)生的那般幼稚。這個課間，我拿出了書包里塵封已久的書。有些不耐心的翻著。抱著試試的態(tài)度看起來。神游書海，仿佛進(jìn)入了另一個世界，另一個風(fēng)景。書中的清風(fēng)吹散了我的煩躁，我變成了安順的綿羊躺在了草原的懷抱。“嘿”，“嘿”，一旁小A碰了下我的手才反應(yīng)過來。“出去玩嗎？”“不，不了，我看書呢”我回答的漫不經(jīng)心，讓他有些不解。便繼續(xù)看我的書了？
自此我們這一角成了世外桃源，獨(dú)享一片安寧。不知過了一個又一個10分鐘。教室不再喧嘩，沒有人再瘋玩了。書的魅力，使我們教室成了另一番風(fēng)景。
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