（熱）經(jīng)歷的作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的經(jīng)歷的作文3篇，歡迎大家分享。
經(jīng)歷的作文 篇1
生活中的趣事如同彩色的貝殼裝點(diǎn)我記憶的海洋。但，那天，我又一次想起了那件讓我羞愧的事。
那是發(fā)生在一年級(jí)的事了。一天，老師留下的語(yǔ)文作業(yè)是背誦課文。這篇課文篇幅比較長(zhǎng)，我連讀都讀不通，更別說(shuō)背了。放學(xué)回家后，我苦思冥想，怎么才能將此次的作業(yè)應(yīng)付過關(guān)呢？終于“功夫不負(fù)有心人”，我想到了一個(gè)既能應(yīng)付老師，又能敷衍媽媽的“錦囊妙計(jì)”。第一自然段內(nèi)容很少，我想背第一自然段，然后……
到了晚上，我把作業(yè)紙改成“背誦課文第一自然段”。在媽媽的監(jiān)督下，我很快背得滾瓜爛熟了。之后，我驕傲地讓媽媽在作業(yè)紙上寫上她的簽名。媽媽走后，我立刻又把“第一自然段”幾個(gè)字涂掉，只留下“背誦課文”和媽媽的'簽字。誰(shuí)說(shuō)背書難？這不被我輕松完成了嗎？我還為自己的“杰作”得意了好久。
第二天上課，老師就問：“課文背了嗎？”大家異口同聲：“背了！”全班聲音數(shù)我最大，大家的目光全都向我投來(lái)�！巴瑢W(xué)，請(qǐng)你上來(lái)背一遍！”老師的話在我耳邊響起。此時(shí)，我的心一下子提到了嗓子眼兒，臉紅得像個(gè)太陽(yáng)，連耳根都在發(fā)熱。我低下頭，一言不發(fā)。老師好像看出了我的心思，走到我的身邊，“你不會(huì)背誦嗎？”我只好承認(rèn)自己沒背。
雖然老師沒有責(zé)罵我，我卻很羞愧，同時(shí)明白了“聰明反被聰明誤”的道理，以后我一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。
經(jīng)歷的作文 篇2
盼望已久的軍訓(xùn)終于如期舉行，為此，我們都興奮不已。
第一天，也許是因?yàn)楹闷姘桑覀兠總�(gè)人都興味盎然，個(gè)個(gè)都站得有模有樣。誰(shuí)知，一開始，教官就給我們來(lái)了個(gè)“下馬威”：我們從最簡(jiǎn)單的問好開始訓(xùn)練。教官要求聲音要洪亮、有力，絕不能有一點(diǎn)兒拖泥帶水的味道。只聽體育委員大聲喊了一句：“向——教官——問好！”我們心不在焉地喊道：“教——官——好！”教官板著臉，嚴(yán)肅地說(shuō)：“大點(diǎn)兒聲！你們?cè)缟蠜]吃飯嗎？”沒想到教官這么嚴(yán)厲！我們只好又大聲地喊：“教官——好！”教官撇了撇嘴，說(shuō)：“蹲下！把雙手握拳平舉！”我愣了一下，心里直琢磨著：這是要干嘛？教官又說(shuō)：“說(shuō)不好，就給我蹲！什么時(shí)候說(shuō)好，就什么時(shí)候起來(lái)！”我心想：這有什么？不就是蹲一會(huì)兒?jiǎn)�？咬咬牙就過去了�？蓻]想到，才過幾分鐘，我的手腳就麻了。手臂舉在空中，像有千斤重。這時(shí)候，教官說(shuō)：“給你們一個(gè)機(jī)會(huì)。喊好了，就休息。”等教官發(fā)出口令，我們就扯破嗓子地喊道：“教官——好！”盡管面紅耳赤，還是沒達(dá)到教官的要求。我們只好繼續(xù)蹲著，我的雙腳早已僵硬，雙手凍得如冰塊般冰冷。真恨不得馬上找個(gè)地方坐著，就算站一會(huì)兒也好。過了一兩分鐘，教官又給了我們一次機(jī)會(huì)。為了盡早休息，我們使出全身力氣，不顧一切地大叫著：“教官——好！”震耳欲聾！終于，我們齊心協(xié)力，闖過了這普通而困難的第一關(guān)。
接下來(lái)的訓(xùn)練都還算順利。經(jīng)過練習(xí)，隊(duì)列整齊而有序。每個(gè)動(dòng)作都越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了。少了一分稚嫩嬌氣，多了一點(diǎn)軍人風(fēng)范。
嚴(yán)格的要求，換來(lái)的是超高的質(zhì)量！教官的嚴(yán)格要求不但鍛煉了我們的體能，提高了我們的.素養(yǎng)，更是磨練了我們的意志力，增加了我們的凝聚力。軍訓(xùn)，已成為一種寶貴的經(jīng)歷，印在了我的腦海里，并成為了我們小學(xué)生活中難以忘懷的回憶。
經(jīng)歷的作文 篇3
小時(shí)候，我沒有朋友，有的只是一個(gè)人的孤單。我不善于表達(dá)�？吹剿齻兺�，我便只能眼睜睜地看，也許在她們眼里我只是一個(gè)怪小孩。到讀書的年齡，我嘗試著和她們交朋友，因?yàn)槲也幌朐僖粋�(gè)人作伴。
小學(xué)，媽媽看到我成績(jī)比平常差，便問我原因，我沉默了。媽媽便找老師幫我換座位，我無(wú)言。我在教室走廊上徘徊時(shí)，不知過路有多少人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，唾罵著我的不是，傳著這件事情多個(gè)翻本。我走進(jìn)班上時(shí)，班上所有人的.眼睛都盯著我看，那尖銳的目光似乎要把我活剝，我當(dāng)做沒事。那個(gè)女生看到我了，便口口聲聲指著罵我是“xx”，我仰著頭看她，聽著她口里自己扭曲說(shuō)出來(lái)的事實(shí)，我繼續(xù)沉默，曾經(jīng)我們還是摯友，但現(xiàn)在她惡毒的話把我逼向了絕境，在我未痊愈的傷口上狠狠地刺了一刀，走之后還不忘撒鹽：“記住，你只是個(gè)矯情的xx”。我笑笑。
以后我便知道：即使難受也要倔強(qiáng)的抬起頭，不讓眼淚往下流。
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