實用的機會作文7篇(精品)

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的機會作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

機會作文 篇1

　　機會是一個很抽象的名詞，卻是一個很有價值的東西。機會就像一個模糊的是影子，當他慢慢靠近你時，想看清它到底是什么，當它與你擦肩而過過的'那一瞬間，你看清了，你想抓住它，但他卻已經餐了，事后，你會追悔莫及。

　　小時候，我與爺爺一起住在鄉下。爺爺對我很好，什么都依我，天天陪伴著我，在小學畢業之前我一直與爺爺生活在一起。一次，飯后我與爺爺一起到田間散步，爺爺神秘地將兩手合在一起以我說：“孫兒，你知道爺爺手中是什么好東西嗎？你猜對了，爺爺買糖給你。”我絞盡腦汁猜也猜不出。爺爺便將兩手慢慢打開，里面什么也沒有。而爺爺卻說：“這東西叫機會，你看不到它的，你很快就升入初中了，要記得如果你一有機會就回來看爺爺，知道嗎？”我似懂非懂行點頭，

　　上了中學后，我讀寄宿，因此我只能每個星期周末去見爺爺。每次爺爺見到我，不知有多開心，拉著我的手就問寒問暖。

　　到了初三，臨近中考了。我得抓緊時間學習。所以我去見爺爺的次數也由一周一次變成了一月一次。最后為一學期一次。爺爺生日快到，我離中考還有幾十天。當爺爺生日到來的前一天，爺爺打電話來問我明天什么時候可以到他那兒。而我卻說：“爺爺，對不起啊，最近學習很飛忙很忙，放暑假，我一定去看你。”我聽見爺爺失望地說：“噢，是嗎，也好，學習最重要啊，好好學習吧，不過你要記得如果你一有機會 就看我啊!”說完，爺爺掛了電話。

　　爺爺過生日那天，我聽說爺爺不怎么高興，我知道這都怪我，可又過了幾十天，爸爸打電話給我催促我快回去見爺爺，爺爺快不行了。我聽了，傻了。急急忙忙坐車回家。回到家只聽見一片哭聲，一進門口便見爺爺冰冷的身體，我頓時嚎啕大哭，不停地喊爺爺。可這一切都晚了。我后悔當初沒有抓住機會見爺爺，如今只能和爺爺陰陽兩隔。此刻，我似乎又聽見這樣一句話：“如果你一有機會就回來看爺爺。”而我卻沒有這樣做。

　　請珍惜孝敬的機會吧，因為它們一旦錯過，可能永遠失去。

機會作文 篇2

　　機會可能是一次物理實驗時偶然出現卻轉瞬即逝的物理現象，也可能是足球比賽中后衛傳給前鋒的一個絕好的能破門的球……應該說我們的生活中每個人都會碰到很多機會，但正如偉大的籃球天才喬丹說的那樣：“人生并不缺乏色彩斑斕的機會，可真正把握的能有多少呢?”

　　人們都想把握機會，可是首先要有認識機會的“慧眼”。當一次次嚴峻的挑戰擺在我們面前時，有許多人選擇了退卻。可是人卻看不出其中蘊含著巨大的'機會。人們常常會安慰自己：“這太難了，我做不好。”以此來作為逃避的理由，可是如果對自己鼓勁：“讓我試試，我會努力的。”那么情況就不一樣了。試想，你完成了老板交給的一個艱難的任務，今后不就有升遷的機會了嗎?

　　其次，接受機會，然后便是好好地把握了。這一點在科學工作者的身上體現得尤為明顯。科學工作者們最忌諱的就是淺嘗輒止，讓機會與自己失之交臂。古往今來有很多事實可作為這方面的例子。德國化學家維勒在研究海藻提取液時，對發生的現象沒有細加分析，結果與釩失之交臂。而美國發明家愛迪生在萌發了制造電燈的靈感后，在選用燈絲的過程中不斷探索，不斷試驗，終于發現了經久耐用的鎢絲，造出了第一個實用的白光熾燈，獲得了極大的成功。試想，愛迪生如果沒有進行一千多次的實驗，恐怕還不會有現在的電燈。

　　第三點便是忌諱錯失良機。在機會面前，優柔寡斷和懦夫一樣都是無法成功的。在機會到來時，卻無法下決心把握它。讓機會眼睜睜溜走的不乏其人。著名核能專家盧瑟福的事例很值得我們去學習，假設當時盧瑟福沒有大喊一聲“記在你的袖子上”，從而使原子核裂變的過程被記錄下來，那么原子時代的來臨至少要推遲吧?

　　機會像是久埋于地下深處的金礦，更像是帆板航行時的一陣順風。我們不但要緊握拳頭尋找機會，更要在機會降臨時張開風帆去迎接，把握它。

機會作文 篇3

　　在人生的道路上，每個人都希望成功渴望成功，但是怎樣才可以成功?

　　人們都說想成功必定要具備：智慧、勤奮、機遇。其中機遇是不可缺少的。有的人非常聰明，有的人很勤奮，可他們總是無法成功就是因為卻少了機遇。而成功的人，都是因為把握住了機遇。

　　這中間就有一個典型的例子：1665 年,牛頓在蘋果樹下乘涼時,忽然,一個蘋果從樹上落下來.他撿起蘋果,看著蘋果樹,心想:"沒有風吹,蘋果為什么會掉下來呢?蘋果為什么不往天上飛,而往地上落呢?這不正說明地球對蘋果有吸引力嗎?"他又聯想到,運轉的行星總離不開太陽,運轉的月亮總離不開地球,不也是吸引力在起作用嗎?于是牛頓得出了這樣的結論:地球對蘋果有吸引力,星球之間有吸引力,宇宙間的一切物體都有吸引力.他又進一步地想:"為什么地球沒被太陽吸引上去,月亮也沒被地球吸引過來呢?"……就這樣,由于受蘋果落地的啟發,牛頓發現了萬有引力,并用數學證明了萬有引力定律.

　　牛頓之所以發現萬有引力，就是因為他抓住了蘋果從樹上掉下來這個機遇，從而開啟了物理的新篇章。

　　我們還要善于抓住機遇，機遇對每個人都是平等的'，機遇就在每個人的身邊。但是想要利用機遇，你就必須發現它，甚至抓住它。一個人想成功必須要要善用機遇。人們常說“天才是1%的靈感加上99%的汗水”其實1%的靈感更重要一些，你抓住了就成功了，你沒抓住就失敗了。

　　很多機遇不是不是自然走來的，而是人們尋找、發現 。所以人們常說：“愚蠢的人等待機遇，聰明的人創造機遇”!只要你懂得如何創造機遇，你就隨時可以抓住機遇，因為機遇喜歡善于創造的人。

　　機遇對每個人都是平等的，只要你善于發現、抓住機遇、創造機遇等等總之機遇喜歡降臨在有準備的人身上。

機會作文 篇4

　　在美國有一間鞋子制造廠。為了擴大市場，工廠老板便派一名市場經理到非洲一個孤島上調查市場。那名市場經理一到達，發現當地的人們都沒有穿鞋子的習慣，回到旅館，他馬上拍發電報告訴老板說：“這里的居民從不穿鞋，此地無市場。”

　　當老板接到電報后，思索良久，便吩咐另一名市場經理去實地調查。當這名市場經理一見到當地人們赤足，沒穿任何鞋子的時候，心中興奮萬分，一回到旅館，馬上電告老板：“此島居民無鞋穿，市場潛力巨大，快寄一百萬雙鞋子過來。”

　　溫馨啟示：同樣的`境況，卻有不同的觀點與結論。其實，當我們經常往壞的方面去想的話我們將錯失許多“成功的機會”。相反，如果我們一直往好的、積極的方面去思考的話，我們就會挖掘出許多令人想不到的機會，即使是危機也可能藏著一線機會。

機會作文 篇5

　　郁郁寡歡的貝爾一生都不得志，含恨而終。在他的靈魂來到上帝面前時，貝爾抱怨地說：“上帝啊，您也太不公平了吧？為什么從來不給我機會呢？”

　　上帝聽了，搖搖頭說：“我一直在給你機會，可是你卻視而不見啊！”

　　貝爾大叫起來：“我從來都沒有看見過！”

　　上帝示意貝爾來看。于是在上帝的指引下，貝爾看見自己生前的一些場景：

　　貝爾碰見一位跌倒的人，但他視而不見。而在其身后，分別有幾個人都去扶起跌倒的人，他們的'結局分別是：被扶起的人給予助人的人一份好工作；同時經過的人看見扶助的人，頓生好感，邀請其加盟創業；被扶助的人把事情告訴了家人或是朋友，其家人朋友對扶助之人敬佩，輾轉給予扶助之人許多良機，扶助之人得到新的發展……

　　畫面再閃，是貝爾生活的另一個場景：

　　貝爾整日愁眉苦臉，一個朋友邀請他合伙做事。貝爾搖搖頭，說自己沒有資金；一個朋友請貝爾去南方發展，可貝爾說舍不得離開家鄉；又有一個朋友提議去投資，可貝爾擔憂重重，最終他一事無成。而那三個朋友呢？在不久以后都發展得紅紅火火。

　　貝爾再也按捺不住地叫起來：“天哪，難道機會就一直藏在每件小事中？機會一直都在我身邊，我竟然一直都在錯失，而渾然不知啊！”

機會作文 篇6

　　外面，陽光明媚，天氣晴朗。而我在教室里溫習《最大的麥穗》這一課。

　　這篇課文主要講了這樣一個小故事：古希臘哲學家蘇格拉底讓弟子們在麥地中摘一個最大的麥穗，還提出了一個古怪的要求：只許進不許退。可弟子們走到了盡頭也沒摘到，依然兩手空空，聽了老師的一番話后，弟子們明白了這樣一個道理：追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。

　　初步讀完這篇課文后，我想：不就是講了弟子們沒有摘到最大的麥穗，明白了要把眼前的一穗拿在手中才是實實在在的嘛!真沒勁!

　　后來，我又反復地讀了幾遍課文，才明白了。其實，這篇文章主要是寫了蘇格拉底想告訴弟子們“機不可失，時不再來”、“花有重開日，人無再少年”等一些名言，從“只許進不許退”這6個字中可以看出人生沒有回頭路可走。

　　讀完了這篇課文，明白了它的含義，我悟出了這樣一個道理：人應該有遠大的理想和抱負，但只有把握好眼前的機會，腳踏實地的做好每一件事，這才有收獲。只有把握今天，我們才能擁有燦爛的明天。

　　巴爾查克曾經說過：“機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索的利用。”查理q艮科爾也曾經說過：“機遇只垂青那些懂得怎樣追求它的人。”……

　　達爾文說得好：“機會是每個人都有的，但許多人不知他們已碰到它。”是啊!我就是這么一個沒有抓住機會的人!

　　記得有一次鋼琴考級，我已經練得很熟了，模擬考級的時候，好幾位評委老師都對我說：“你這考級肯定可以過了，因為你彈的'很流暢了。”聽了這話，我信心十足，相信這次可以一次性就考過了，可是，回家后，媽媽的一番話，使我底氣不足了。

　　媽媽說：“考級的那天，您一定要穿戴整齊，言行舉止要禮貌，說話要響亮，面對下面的那么多的觀眾，要面帶微笑……”

　　媽媽的這番話，讓我心神不寧，最終決定放棄考級的參賽權。現在想想，覺得自己真的不應該放棄這個權利，否則就過了。

　　窗外依然陽光明媚，天氣晴朗，而我卻明白了一個可以受益終生的道理。

機會作文 篇7

　　一年一度的運動會又開始了，我的眼前浮現出往年運動會時一些學生失落或選拔落選后的唉聲嘆氣，往年挑選運動員時，總會有不少學生很失落或失望——想參加某個運動項目，但能力不如其他同學，總選拔不上。這樣幾次，有的孩子失去了自信，有的孩子沒有了任何積極性，有的孩子羨慕嫉妒恨……我想：小學整整五年，如果一個體育方面比較弱的孩子一次都沒過參加運動會，那對孩子來說太“不幸”太“悲慘”了，甚至可能影響孩子一生對體育的熱愛，孩子該失去多少樂趣呀！今年的運動會一定要讓每個孩子都參加，至少參加一項。

　　于是，我在班里把要舉行的運動項目提前進行了通報，號召同學們至少選擇其中的一個進行訓練并準備參與。

　　學生練了一段后，在運動會的前一個星期，我進行運動員的選拔，先選拔需要個人實力的，如：越野跑、50米跑、長跳繩、短跳繩，這些項目對那些特別棒的幾個尖子進行人員固定，對能力一般其他人員盡量不重復。對一些集體的項目，如拔河、接力賽需要的人員多，愿意參加的都可以報名參加，人多了就優先參加的項目少的同學。所有項目都沒參加的，必須參加滾輪胎比賽，我在班里反復地說著：“咱們這次運動會的.口號是：參與第一，比賽第二！每位參賽的同學只要努力去做就行了，其他同學不許埋怨、指責！”每次選拔運動員時，我都比較注意哪些弱的同學，還“強制著”“命令著”，即使這樣，還有“漏網之魚”。在選推輪胎的運動員中，我一遍一遍的掃視著全班學生，一遍一遍地說著“還有誰任何運動項目沒參加？”對那些弱學生我一遍一遍的對著名單，忽然一個學生映入我眼簾——小言，他平常沉默寡言，我印象中他好像什么也沒參加，我就問他參加了什么項目，他臉紅了不吭聲，我又問他：“你為什么不參加呢？你不是跑得快嗎？”他還是不吭聲。我知道，問他什么都不會說，于是，我說：“你既然什么也沒參加，必須參加滾輪胎。”他沒說話。

　　等滾輪胎比賽時，我特別關注小言，他顯得比較興奮，臉上露出了少有的笑容，他還拿來一個照相機，讓其他同學幫他照相。比賽前，他積極用輪胎練著，看著其他同學怎么推；比賽時，他積極用勁，整場下來，他滿頭大汗，一掃往日的默默無聞，和同學說笑，看相機……一個孩子的朝氣勇氣和豪氣顯現在他身上了。看著他的樣子，我知道，我“逼”他參加運動項目，他其實是很喜歡的！

　　是啊，現實生活中有些孩子比較內向，不大膽，如果家長和老師能在后面“推”（哄、鼓勵、幫助、逼迫……）孩子一把，孩子的潛能就會激發出來的。

　　給每個孩子以機會，就是給每個孩子以成長的平臺！