精選機(jī)會(huì)的作文600字集錦五篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的機(jī)會(huì)的作文600字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

機(jī)會(huì)的作文600字 篇1

　　黑夜中，我看見了一位老人，獨(dú)自一人空對沉沉夜幕時(shí)而舉杯淚流，時(shí)而起舞自憐，借這微微燈火，我看清楚了他的臉，沒錯(cuò)，他就是那個(gè)為民修梁造堤的蘇軾。

　　他迎面像我走來，想向我訴說他那無人能懂的寂寞，今夜，我將是他唯一的，也是最忠實(shí)的傾聽者。感謝詩詞，給了我一個(gè)讀懂他的機(jī)會(huì)：

　　古代的文人墨客甚多，很少有人的肩膀像蘇軾一樣厚實(shí)而寬重。陶淵明躲進(jìn)他精神的桃花源，卻把一片污濁留給世間，自己偷享得半世清閑；杜甫憂國憂民的慨嘆卻為深重，卻不愿承擔(dān)起為名造福的重任；李煜日日飲酒作詩，無心治理國家，一日卻成階下囚；陸游，辛棄疾，只選擇面對自己的挫折感嘆，裝置未酬而鬢發(fā)先白……….唯有蘇軾的肩膀是厚重的，上系國家民生，下系骨肉情懷。

　　同樣是為了國家，只因反對王安石變法而一再被貶官，被貶去杭州三年后，又被調(diào)往湖州，密州等地，盡管如此，他依然盡心做官，未百姓修梁造福，百姓對他的擁護(hù)便是最好的詮釋。在貶官期間，他也不失風(fēng)趣，與和尚佛印之間的幽默趣事成為美談在民間千古流傳。

　　月圓了，蘇軾獨(dú)自一人，把酒吟道：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”他是如此的思念親人，但又有誰能理解他內(nèi)心的寂寞與空虛呢？“但愿人長久，千里共嬋娟。”此時(shí)，他也仍不忘祝愿百姓，這是幾世修來的好官呢？

　　“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！”他即使被貶官，也是滿心希望，帶著兵馬出獵，意氣風(fēng)發(fā)，勢氣不減當(dāng)年。“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”任官如此久，蘇軾的馮唐卻又為何遲遲不來呢？當(dāng)希望落空，失望來襲之時(shí)，有誰來安撫他那顆流血的心呢？

　　漫漫長夜，淚水打濕了衣襟，沉醉于蘇軾的作品中，我有個(gè)機(jī)會(huì)可以懂他，但是天下人都有嗎？

機(jī)會(huì)的作文600字 篇2

　　“我覺得把手稍稍往下一些好……”S正在討論著舞蹈動(dòng)作。

　　在一旁看著的我感到無比的羨慕，我也多么希望能走上自己的舞臺。

　　“我們好像還缺一個(gè)人。”S看了看人數(shù)。

　　我的心里突然激動(dòng)了起來，真想立刻沖上去，說：“我來吧！”但剛邁出了一小步，我的腳便又收了回來。因?yàn)橄氲骄妥约菏裁炊疾粫?huì)，去了也是添亂。

　　“要不我們選別的人吧！”S說。

　　“可也沒別人會(huì)這個(gè)舞了。”Y說。

　　“這倒沒什么，我可以教的呀！”S說。

　　“教？那我也可以參加呀。”我用手捏了捏下巴，美美的'想著我登上舞臺后，臺下萬千的掌聲。

　　正想時(shí)，小Z跑了過來對S說：“我可以參加你們嗎？”

　　“恩。”S點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們剛好缺了一個(gè)人，就這樣齊了。

　　“呵呵……”小Z抿著嘴笑。

　　而我的心，卻已被一場突如的暴雨淋濕了，我濕漉漉的離開了。

　　到了教室，同學(xué)們都傳著說：“因?yàn)楹枚嗳硕枷胍獏⒓游璧副荣悾�現(xiàn)在老師正在考慮該怎么處理這件事。“

　　啊！為什么他們都有機(jī)會(huì)，而我沒有。我無奈地回到座位上。閉著眼睛，趴在桌上，耳邊盡是那些嘈雜而令我煩躁的聲音。我真想遠(yuǎn)離這個(gè)世界，走到一個(gè)安靜的地方，靜靜的想著事。

　　“同學(xué)們，最后確定的名單，是：S……”老師宣布著對我來說沒多大興趣的名單。

　　又是一節(jié)下課，我趴在窗臺上望著那美麗的余暉，夕陽照著萬物，平靜的房子頂上冒著淡淡炊煙，炊煙隨著風(fēng)飄上天空，漸漸的消失的無影無蹤，再也找不到。

　　我明白了，機(jī)會(huì)也是靠自己爭取來的，留點(diǎn)機(jī)會(huì)給自己，以后別讓它消失得無影無蹤。

機(jī)會(huì)的作文600字 篇3

　　明媚的陽光，照亮了心靈深處的那張笑臉，那挽成一朵菊花的滿足。

　　那，是爺爺目送他的小孫女進(jìn)學(xué)校的笑臉，雙目飽含著希望，期盼，和滿足。

　　從小，我就很依戀爺爺，總愛趴到他的背上摸索那一顆聰明的腦袋，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)那一根根花白的發(fā)。也正是爺爺，讓我的人生，繞了一個(gè)美麗的彎，來到了異鄉(xiāng)，開始我的全新的求學(xué)生涯。

　　永遠(yuǎn)都會(huì)記得，記得那個(gè)漆黑的夜晚，客廳里慘白的日光燈給爺爺滄桑的臉龐鍍上一層嚴(yán)肅的光。他用和大人說話的語氣對我說：“你長大了，也該懂事了。你知道，這邊的中學(xué)不好，會(huì)影響你的未來，我打算讓你跟你叔叔到你叔叔那間學(xué)校讀書。貴是貴點(diǎn)，但家里也不是出不起，不要有壓力，珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)……”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我已堅(jiān)強(qiáng)地忍住了眼淚時(shí)，爺爺已回了房間。然而隔著那扇紅色古舊的木門，我依然能感受到，一顆蒼老的心飽含的愛與希翼。

　　如今，我已身處他鄉(xiāng)兩年多。然而我知道，我心中日夜?fàn)繏斓模�依舊是古舊木門后的那個(gè)人。每當(dāng)我有假期，那個(gè)人總會(huì)讓媽媽來接我回家。回到了熟悉的故鄉(xiāng)，看到熟悉的人，總會(huì)有莫名的感動(dòng)。我靜坐在他——我親愛的爺爺身邊，聽他對我的教導(dǎo)總不會(huì)被遺落的那一句：珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。

　　我明白，也懂得，當(dāng)我摸黑起來看書時(shí)，當(dāng)我鼓起勇氣參加每一個(gè)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)我用我全部身心投入學(xué)習(xí)中時(shí)，我都在做同一件事：珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)爺爺給的機(jī)會(huì)。

　　我曾信誓旦旦地許下諾言：我一定會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)爺爺?shù)钠谕�。而我也辜�?fù)不起，因?yàn)槟欠萜谕�，太重太重…�?/p>

機(jī)會(huì)的作文600字 篇4

　　不要遇到什么事情都怪別人，說是某某某不給我機(jī)會(huì)，其實(shí)不然。機(jī)會(huì)，不是誰說能給你就能給你的，而是靠自己爭取的。在我自己的印象里，就有一次機(jī)會(huì)沒有把握住，就比如和我的朋友何晨葳、葉子霖、盛于藍(lán)，周新然一起去揚(yáng)州的那一次，就有一個(gè)機(jī)會(huì)，悄悄的從我身邊走過，而我卻沒有抓住它。

　　我們自己搭出來的房子終于完成了。到了介紹樹屋成品的那一天，我們的帶隊(duì)老師，葡萄哥哥，老早就跟我們講過，需要派一個(gè)人去介紹我們的樹屋，我們隊(duì)經(jīng)過再三考慮，加上自己的毛遂自薦選出的人是我。可其他隊(duì)都已經(jīng)準(zhǔn)備好演講稿了，我們隊(duì)卻把這事給忘了。糟糕，到第二天的時(shí)候，其他隊(duì)都輪番上臺，就剩下我們這一個(gè)隊(duì)了，我的心怦怦地跳，心想：我等會(huì)兒該怎么講呢？哎，就怕在臺上出丑，還給我們隊(duì)丟臉，因?yàn)槲覀冏蛲矶纪�記�?zhǔn)備了。輪到我們隊(duì)上臺了，葡萄哥哥和我的隊(duì)友們都用鼓勵(lì)的眼光看著我，但我還是感覺十分的緊張。我一走到臺上，就有一種不祥的預(yù)感由心而發(fā)。心狂跳不止，好像要從我的身體里蹦出來似的。我半天沒講出一個(gè)字來，臉脹得通紅，哎，跟我想的一樣，我真的沒有準(zhǔn)備，雖然聽了前面那些隊(duì)的精彩演講，令我更加沒有自信了，還是覺得自己不行，連我自己都沒給自己鼓勁，不相信自己，這樣的人怎么可能贏呢。果然，我就三三兩兩地講了幾句，而且聲音小，我搞得下面的人都聽不出我在說什么，就下臺了。

　　我走到臺下，葡萄哥哥還是鼓勵(lì)我，說，我已經(jīng)做得很不錯(cuò)了，但是我還是從他的眼中看出了一絲絲遺憾。

　　有了這次揚(yáng)州行的體驗(yàn)，我終于知道什么是尷尬了，下次我一定要“打有準(zhǔn)備的仗，做有準(zhǔn)備的事”，不要讓機(jī)會(huì)白白的從我的手中流失，從今天開始我一定會(huì)抓住我身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)的作文600字 篇5

　　教師的“通病”，總擔(dān)心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長日久，教師這臺勤勞的“復(fù)印機(jī)”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復(fù)制品”。

　　我們在備課時(shí)，把精力和時(shí)間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過渡、怎樣板書、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評價(jià)學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過于重視設(shè)計(jì)，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無效的。

　　莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文，如果連這一點(diǎn)都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語需要認(rèn)識、理解和強(qiáng)調(diào)。通過自主識字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

　　每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問觸點(diǎn)是各不相同的，讀完一篇課文，每個(gè)孩子都有不同的感悟，都會(huì)產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問，或者還有不同意見，為什么不給孩子說的機(jī)會(huì)呢？特別是公開課，內(nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng)，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會(huì)有時(shí)間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見”。一次次沒有機(jī)會(huì)“一吐為快”，久之，除了被動(dòng)接受再無其他。

　　但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說”的平臺。如果有思考，不給孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)，那將造成以后懶于動(dòng)腦；有思考，給表達(dá)，再給予評點(diǎn)指引，那么思考的質(zhì)量就會(huì)更高。更重要的是，一旦有表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們的思考就能自覺喚醒，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

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