學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)作文【優(yōu)】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作為學(xué)生，我們的目的只有一個(gè)：成為優(yōu)生！在六年的小學(xué)生活里，我也算達(dá)到了目標(biāo)，同時(shí)，也見(jiàn)過(guò)了解一些優(yōu)生的事情。小學(xué)三年級(jí)，統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)的是班長(zhǎng)王晨雨，以絕對(duì)職權(quán)管理班級(jí)大大小小的事務(wù)，是一個(gè)不折不扣的優(yōu)生。一天早讀，她揪出了幾個(gè)不規(guī)規(guī)矩矩讀書的學(xué)生，像拎小雞一樣將他們拎了出來(lái)，罰站講臺(tái)，以起到殺雞給猴看的作用。高老師終于“姍姍來(lái)遲”，于是就很敬業(yè)的象征性地在每個(gè)人的頭上拍一下。
一個(gè)意外發(fā)生了，王晨雨作為“老大”站在一排“罪犯”的中間，高老師怎么會(huì)注意到呢？他一個(gè)接一個(gè)的懲罰，結(jié)果可想而知，王晨雨很倒霉的做了替罪羊。老師是很在意自己的寶貝學(xué)生的，何況，他還是“肇事者”，盡管“車禍”不嚴(yán)重，還是點(diǎn)點(diǎn)頭“畢恭畢敬”地說(shuō)了聲對(duì)不起。本來(lái)我是不會(huì)在意這件事的，因?yàn)楹髞?lái)發(fā)生了一件誰(shuí)也意想不到的事情：王晨雨哭了！在我看來(lái)，這是一件很平常的事情，可王晨雨卻為什么哭了呢？我略一思考，我想，大概就是這樣。優(yōu)生向來(lái)被捧在手心里，受不得一點(diǎn)委屈，別看是輕輕的一打，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)卻是千斤巨石。造成這種結(jié)果的是什么原因呢？大概就是老師的嬌寵溺愛(ài)和父母的掌上明珠吧！難道，我們千辛萬(wàn)苦追求的是這樣的一個(gè)結(jié)果嗎？再想想，我六年級(jí)的同桌不是老師厭惡的對(duì)象嗎？他早已身經(jīng)百戰(zhàn)，泰然自若了。
記得有一次，他很不幸地被別人暴打了一通，哭得好悲涼，可兩分鐘后就又歡天喜地，嘻嘻哈哈起來(lái)，真想不出，他是不是像慕容云海一樣失憶了？他永遠(yuǎn)是老師白眼的學(xué)生，他一次又一次地遭受批評(píng)，可他卻波瀾不驚，想必已練成“金剛不壞之身，三寸不爛之舌”。倒不是說(shuō)要向他一樣沒(méi)事遭老師白眼，那不是自討苦吃嗎？而是那些集千嬌百寵于一身的優(yōu)生們，他們的成績(jī)是強(qiáng)大的，承受能力也是脆弱的，可以想象，若干年后，現(xiàn)在的優(yōu)生們承受不了巨大的壓力，踏入社會(huì)不甘受氣，而有些差生則憑借過(guò)硬的心里素質(zhì)春風(fēng)得意。這完全有可能，這種報(bào)道隨處可見(jiàn)，我的話絕非空穴來(lái)風(fēng)。根據(jù)這種情況，我也曾擔(dān)心我自己，于是，我一遍又一遍地問(wèn)自己：我是那種不能經(jīng)歷生活，不能經(jīng)受挫折的人嗎？我也會(huì)為老師的批評(píng)而喪氣，但我會(huì)振作，將批評(píng)化為前進(jìn)的動(dòng)力。
還好，我不是王晨雨那種人。做為學(xué)生，把學(xué)習(xí)成績(jī)弄好是責(zé)無(wú)旁貸，成為成績(jī)好的優(yōu)生更是天經(jīng)地義。但我們要做能隨遇而安的蒲公英，堅(jiān)韌不拔的白楊，不畏嚴(yán)寒的菊花！我們是社會(huì)的棟梁，新一代的接班人，成績(jī)好不好是一部分，更重要的是，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)承受。讓嬌氣見(jiàn)鬼去吧，我們要學(xué)會(huì)做堅(jiān)強(qiáng)的新一代接班人！
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