讓良好家風(fēng)滋潤我們國旗下講話

　　父親是在一個秋雨霏霏的傍晚走了。那天，綿綿不絕的秋雨淅淅瀝瀝，雨水在院子里光溜溜的青石板上無聲地流淌……久久地凝視著父親瘦削、安詳?shù)倪z容，我肝腸寸斷，禁不住用雙手捂住面龐，哽咽抽泣，任憑滾燙的淚水順著指縫緩緩流動……

　　父親在教育園地默默地耕耘了40多個春秋。父親備課很認(rèn)真，從板書課文的題目到全文段落的劃分，從中心思想的確定到全文的寫作技巧，從生字生詞的講解到需要掌握的重點(diǎn)……全面詳細(xì)，無一遺漏，書寫認(rèn)真。教學(xué)上，父親始終探索不止。他說：“給同學(xué)們一滴水，自己必須是滿桶，否則愧對職業(yè)。”

　　我上過父親的課，對他講課時的生動表情記憶猶新。父親教學(xué)時，極少用“填鴨式”的方法，而是把每個學(xué)生對課文的興趣充分調(diào)動起來，用他的話講，就是想方設(shè)法讓同學(xué)們記得深、消化快。記得有次背課文，父親讓同學(xué)們齊聲朗讀，然后看誰能先扔掉課本，說完之后，他第一個就將課本丟在了講臺上。

　　父親教書幾十年，先后調(diào)動工作七次。1967年，父親被調(diào)到全縣最偏僻的距家30多華里的一所山村小學(xué)任教。記得那年冬天，我隨母親去探望，找到那所破舊簡陋的學(xué)校時，根本無法相信世上還有那樣的學(xué)校。母親一進(jìn)校門，看到等在那兒的微笑的父親時，淚水盈眶。可父親卻樂觀地說：“再差的學(xué)校總得有人來教學(xué)。”正是在那幾間破敗不堪的茅草屋里，父親無怨無悔、勤勤懇懇地工作了6個春秋。1975年我剛下鄉(xiāng)時，由于承受不了農(nóng)村苦累的勞作，沒干幾天就委屈地跑回家哭訴。父親撫摸我的頭，說：“我如果不到山區(qū)去教書，就體味不到那里孩子讀書艱難和生活的困苦。你這么年輕，吃點(diǎn)苦對你今后成長大有好處。”第二天父親就堅(jiān)持讓我回到鄉(xiāng)下。

　　父親教書更育人，他始終認(rèn)為每個孩子都應(yīng)當(dāng)“先做人后做學(xué)問”。1974年我所在的初中畢業(yè)班有40多名學(xué)生，可上面規(guī)定只允許推薦15人繼續(xù)升學(xué)讀高中。當(dāng)時，擔(dān)任班主任、校教導(dǎo)主任的父親竟將自己的兒子排除在外。記得那是一個白雪皚皚的嚴(yán)寒冬天，父親對痛哭不止的我說：“我是畢業(yè)班班主任，如果我推薦了你，就無法跟其他落榜生父母交代。”40多年過去了，父親當(dāng)時說話的神態(tài)，依然清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。

　　父親“桃李遍天下”，他的學(xué)生幾乎遍及祖國各地，但無論他們的職位高低，皆對父親極為尊敬。父親的學(xué)生中也不乏“大官”，可父親從沒有找他們辦過任何私事，包括我的弟弟妹妹在家待業(yè)時的最困難日子。

　　父親的優(yōu)良品質(zhì)深深影響著我，我會按父親的教導(dǎo)走好路、做好事、做好人！

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