環保的作文

時間：2023-10-25 10:12:23 環保作文我要投稿

[精選]環保的作文3篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的環保的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[精選]環保的作文3篇

環保的作文篇1

　　前幾天，我看到了一篇文章《低碳生活》。書中的主人公是個小女孩兒，她積極地倡導過低碳生活，并舉了幾個很明顯的例子，比如說：她們家沖馬桶的水用的是前一天晚上刷牙、洗臉剩下來的水；出去吃飯不用飯店里的一次性筷子，自己從家里拿筷子。因為，一次性筷子吃完就扔了，會污染環境……我把這篇文章拿給了爸爸媽媽看，我說：“我們應該向文章中的小女孩學習，過低碳生活！你們同意嗎？”他們都說我的想法很好，舉雙手贊同。我說：“那么，我們的低碳生活，就從今天晚上開始吧！”

　　于是，那天晚上，我把洗臉、刷牙剩下來的水，都留在了一個大盆子里面，然后再把大盆子里的水都倒進了一個大桶里。“這樣，第二天早上，只要我上完了廁所，直接用桶里的水沖洗就可以了！”我對自己的成果很滿意。

　　以前，我一點也不知道節省電，經常一個屋里開四個燈：天花板上的大燈、彈鋼琴用的燈、寫作業用的燈、看書用的燈。爸爸媽媽也曾說過我，“應該節省一點電啊”，可我就是不聽，竟然還認為那樣可以看得更清楚。但是，自從我過上了低碳生活以后，寫作業的時候，只開一個燈了。我發現，其實開一個燈也能看得挺清楚啊！還有，以前，我們家早上洗臉啊，刷牙啊，衛生間里都是開著燈的，但是我也發現，早上也沒必要開燈，多浪費電啊！所以，從此以后，我們早上都不開燈了！有好幾次，我們家早上開著燈，結果出門的時候忘了關，結果導致了早晨到晚上一直都在浪費電！現在想起來，真是對自己的`行為太后悔了！如果早上不開燈，就不會浪費這么多電了！

　　還有一天，我和媽媽沒有開車去逛街。這樣一來，就有了好處：減少廢氣排放量。雖然這樣做微不足道，但是，天空會變得干凈一點點，空氣也會清新一點點，人們也會舒服一點點。只要人們都像我們一樣做，我們周圍的環境相信會更清新的！

　　這就是我們這幾天過的低碳生活，希望我能再接再勵，再創低碳歷史上的新高！

　　順便再問一句，今天，你低碳了嗎？

環保的作文篇2

　　一群小蝦，原來自由自在地生活在一條小河里，可是近幾年來，小河邊建起了一座座工廠，污水排放到河里；生活在河兩岸的人們隨意往河里扔垃圾，水被污染了。小蝦一只只死了，鬧得人心惶惶。于是，小蝦想把小河賣掉換幾個錢做路費，集休遷移到風景秀麗的環保河。小蝦們異口同聲地說：“好吧，我們一起賣河去！”小蝦來到電視臺，登了一則廣告：

　　親愛的`動物們：

　　我們賣小河，歡迎大家前來洽談。

　　第二天，只鴨子來了。他看見河水被污染成這副樣子，搖搖頭說：“這河水這么臟，我還是不買的好。”邊說邊指著河面上的垃圾就要離開。“鴨子小姐，您再看看這……這……”小蝦環顧四周，可怎么也找不到一處干凈的河面。

　　又來了一群小動物，他們都說河水太黑了，都不愿買小河。小蝦非常著急，他想：一定得想個辦法，把河水整治一下。于是，他撥通了《焦點訪談》的熱線電話。

　　不久，河水被污染一事在電視上曝了光。人們開始打撈河面上的垃圾，河邊的工廠也進行了污水處理。小河變了，變得水清了，水草茂盛了，來這里野炊、游玩的人也多了。

　　“哇，這么美的小河我真不舍得賣，”小蝦情不自禁地說，于是，他又來到電視臺登了一則廣告：

　　親愛的動物們：

　　小河我們暫不賣了，請大家諒解！

　　從此，小蝦們仍在這條小河里快樂地生活著。

環保的作文篇3

　　一，漫畫教材，豐富多彩

　　今天我選取的漫畫作品都是我們學生自己創作的，針對的是同一個主題：環保。九幅漫畫以簡單的筆調，清新的畫面給我們描述了環境問題的嚴重性。在新課程改革進程中，生活作文備受親睞，學生也特別喜歡，因為生活作文是真實的，是可以自由想象發揮的。我們說漫畫就是生活的縮影，是學生通過一個生活的畫面閃耀出的智慧的火花，夸張、簡潔、含蓄、跳躍的筆調中反映出一個個發人深省的道理。我們的漫畫作文就是來源于生活，揭示生活內涵的。通過讓學生觀察漫畫，展開聯想，給漫畫取題，最后選擇一種自己喜歡的形式寫下來，可以是詩歌、童話、一個片斷。我也試圖通過讓學生仔細觀察漫畫，比較具體地說一說你的發現，根據漫畫主題，展開合理想象，解決本課的重點難點。

　　二、學情分析，設置坡度

　　大致了解學生程度，程度較好的學生能通過流利地把看漫畫的感受說清楚；程度一般的學生能較完整、較具體地表達；能力較弱的的要求說出自己的某點看法，大致講得比較完整。（課上下來后，發現這個課的內容對于三年級的學生難度還是比較大。）

　　三、課前準備

　　課前準備四張白紙，四支記號筆，為展開小組活動做好準備。

　　四、課堂操作程序

　　1、提問引入新課2、欣賞單幅漫畫，學生欣賞說漫畫3、歸類得出“環保漫畫”

　　4、欣賞漫畫組圖5、給這組漫畫取題寫作6、師生評價交流

　　五、教學漫畫作文，趣味快樂多

　　1、從內容入手。傳統的作文往往偏重寫作形式，忽視寫作內容的啟發，導致學生寫作內容貧乏。我們的漫畫作文則是從指導學生的觀察、構思入手，以漫畫作為想象的依托，一此拓寬學生的思路。欣賞漫畫時及時引導學生展開自己的聯想，比如一輛私家車旅行時丟了一路的垃圾這一幅漫畫，當學生說出了畫面意思時讓他想一想在你的`生活中有沒有見過類似的情景，你覺得如何？讓學生言之有物，也讓學生體會到原來漫畫就是一種生活啊，原來漫畫是如此真實啊！

　　2、自主思考。在傳統的作文教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看。為了解決這一弊端，我讓學生處于主動地位。盡量讓學生說，比如讓學生自己思考如何才能幫助別人更好地看懂漫畫，你來出出主意，盡量讓學生自己來，發揮他們的主體性。學生講得好的故事、句、段、篇，哪怕是一個詞，及時予以表揚鼓勵，培養學生獨立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及口頭修改作文能力。

　　3、先說后寫，循序漸進。課堂中花了大量時間讓學生觀察，然后說，內容豐富，面對一幅幅生動有趣的漫畫作品，學生有極強的表達欲望，大大豐富了學生的語言訓練。特級教師張化萬說過“口頭作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度”。我在教學中把口頭作文技能順利地遷移到書面作文上去，收到了較好效果。

　　4、打開形式的枷鎖，讓筆尖自由揮灑。學生總苦于書寫老師硬給的題目，苦于起筆老師框定的文體，總是絞盡腦汁，苦思冥想。漫畫作文打開了形式的枷鎖，學生的思路也開闊了，讓學生看漫畫寫話，豐富，精彩。

　　5、面向全體，全面發展。

　　教師心中已給學生分為三個層次，制定目標時又分為個同層次，教師在操作過程當中分層遞進教學，做到各方面心中有一定尺寸。操作過程當中，分層施教，也是本課時的特點之—。所謂分層施教，就是教學分合有效，動靜結合，學生全體參與，各得其所。如先單幅漫畫欣賞，引導中下生說，又引導把整幅畫的內容說具體，發揮合理的想象。讓中下生有話可說，讓優生有機會施展自己的才華。分層施教過程當中，還注意分層評價，分層提高，分層指導，充分發揮學生的潛能，培養學生主動發展的品質。

　　6、。注意美的滲透，使漫畫教學充分發揮教書育人的功能。

　　本課時除了完成作文指導外，還有一個育人方面的要求，就是讓學生懂得保護環境從身邊做起的道理，并能在行動中落實。我們的漫畫就是圍繞這一主題，在一幅幅漫畫中主題被表現得簡單明了，在學生口述作文過程當中也始終注重對學生環保意識的培養，使學生什么是美的，什么是丑的。

　　7、利用多媒體輔助教學，采直觀教學法，激發學生的情趣。如開頭的引題，兩次觀察畫面，作文技法的指導，都制作了投影片，采用了電化教學，提高了教學效果。

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