兩棵花作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的兩棵花作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
兩棵花作文1
庭內(nèi)有一棵花，之所以稱為一棵花，是因?yàn)槟鞘强酶叽蟮幕睒?shù)。高高大大地立在藍(lán)天下，清清爽爽地?fù)伍_(kāi)一片天地來(lái)。清晨的霧太濃，花便一嘟嚕一嘟嚕地?fù)碇鴶D著。花氣太濃，濃成馥郁的白，又一絲絲一縷縷浸潤(rùn)在澄澈的風(fēng)中，松疏有致地垂落下來(lái)，叮叮鐺鐺地?fù)u成陽(yáng)光中薄的風(fēng)鈴。
這樣美的花，每個(gè)三月惹起多少孩子的欣悅與向往。
然而我的小表妹卻說(shuō)了：“我要種棵一樣的花。”
“那樂(lè)樂(lè)要種什么花呢？”我逗她。
她在院中巡視一番后，指著角落里一個(gè)土灰的花盆說(shuō)：“喏，就它了。”
我一看，差點(diǎn)笑倒。那是盆半死不活的文竹，被媽媽棄置一旁。且莫說(shuō)那細(xì)瘦綿軟的莖，瑣碎細(xì)小的葉和有氣無(wú)力的氣韻，單只文竹能不能開(kāi)出花了，就夠我的小表妹研究的了。
“不可能。你要知道文竹是文竹，槐樹(shù)是槐樹(shù)，文竹永遠(yuǎn)成不了花。”
樂(lè)樂(lè)板著小臉，一聲不吭。獨(dú)自一人呼哧呼哧地把花搬到自己的“勢(shì)力范圍”內(nèi)。
從此，窗外是妖嬈的槐樹(shù)，窗內(nèi)是病懨懨的文竹。
春天過(guò)去了。楊樹(shù)依依，細(xì)草茵茵，紙鴛飄飄，孩童笑鬧。只有我的小表妹一人制定養(yǎng)花計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，決不偷懶。
夏天過(guò)去了。荷香鄉(xiāng)陣陣，蟲(chóng)鳴聲聲，處處花繁，枝枝葉茂。只有我的小表妹一人愛(ài)花護(hù)花，松土澆水。
秋天過(guò)去了。秋風(fēng)瑟瑟，落葉層層，果實(shí)累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人對(duì)花談心，望花成癡。
冬天過(guò)去了。白雪皚皚，瓊枝樹(shù)樹(shù)，萬(wàn)物寂寂，齊家歡聚。只有我的小表妹對(duì)花相坐，兩相陪伴。
又是一年春至。樂(lè)樂(lè)的花沒(méi)養(yǎng)成，人先病到了。二媽對(duì)我說(shuō)：“真是！養(yǎng)什么勞什子花，一草要能成花，還不成了笑話？”無(wú)語(yǔ)。
我去看她時(shí)，正是三月槐花盛。我怕她難過(guò)，便拉上簾子。她喊：“別關(guān)別關(guān)，姐姐去把我的花抱來(lái)。”
依言。她指著文竹說(shuō)：“好看不，我的花？”我心想，哪有什么花，莫不是燒糊涂了？她又指著剛發(fā)的芽尖說(shuō)：“那不是花？”莖尖處將開(kāi)未開(kāi)，似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出，當(dāng)真是花。我眼中一熱，抱住她說(shuō)：“是花，文竹和槐樹(shù)是兩棵一樣美的花。”
窗外窗內(nèi)，暗香浮動(dòng)。
兩棵花作文2
第一次坐在十五中的教室里是在高新銜接班開(kāi)課的那一天。太多太多的陌生讓我有點(diǎn)不知所措。當(dāng)衣著樸素的他拿著教案走進(jìn)教室的那一刻，我震住了，仿佛時(shí)間就停此打住。先前的不知所措早已到了九霄云外，取而代之的是一種強(qiáng)烈的沖擊著心靈的親切感。好熟悉的面孔啊，我在哪里見(jiàn)過(guò)他嗎？
腦袋里始終是他的`模樣，似乎有好多畫(huà)面要浮現(xiàn)出來(lái)，卻又始終那么模糊。
再次與他接觸是在正式開(kāi)學(xué)上課的時(shí)候。一走進(jìn)教室他便引起臺(tái)下一陣騷動(dòng)。同桌喊我：“快看，快看他的牙齒。”抬頭一看，這才注意到他那兩顆門(mén)牙特別大，好象兔子的牙齒的，可愛(ài)極了！從此，他邊有了個(gè)可愛(ài)的外號(hào)——“兔子”老師。
“兔子”老師不僅人長(zhǎng)得可愛(ài)，為人也很可愛(ài)。
他和藹可親、平易近人，從來(lái)不對(duì)我們發(fā)脾氣。無(wú)論我們有多么淘氣，他都表現(xiàn)得很平靜，以一顆寬大的、愛(ài)戴學(xué)生的心來(lái)包容我們。他愛(ài)崗敬業(yè)，總是盡職盡責(zé)地上好每一節(jié)課。遇到很難理解的問(wèn)題，他會(huì)不厭其煩地一遍又一遍地為我們講解，直到我們都理解了為止。
有了這些還未成其可愛(ài)，更重要的是他會(huì)真正的與學(xué)生溝通，似學(xué)生如己出，真正地贏得學(xué)生的心。
每當(dāng)我們上課昏昏欲睡時(shí)，他不會(huì)象一般的老師一樣用很大分貝的聲音把我們“吼”得睡意全無(wú)，而是不失時(shí)機(jī)的來(lái)一句“語(yǔ)不驚人死不休”的話，使我們緩解疲勞，重新回到課堂上。記得有一次上課，大家都有點(diǎn)打不起精神了，整個(gè)班死氣沉沉的。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，他拿我們班林小龍“開(kāi)刷”了。他要林小龍起來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果剛剛還在“會(huì)周公”的林小龍站起來(lái)成了“丈二的和尚——摸不著頭腦”，答得“牛頭不對(duì)馬嘴”。“兔子”老師看了則用電視臺(tái)正熱播的俚語(yǔ)節(jié)目《一家老小往前沖》的片尾曲中的一句話“評(píng)價(jià)”了一番：“你在唐朝叫李白，你在現(xiàn)在叫你不清白。”頓時(shí)引得全班大笑，同學(xué)們都從昏昏欲睡中清醒過(guò)來(lái)，課堂又開(kāi)始活躍起來(lái)。
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