地理頂崗教學(xué)心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的地理頂崗教學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
來到xx二中已經(jīng)十五個星期了，時間留下的痕跡讓我觸動很多。曾記得剛來到這里，教導(dǎo)處xx主任就對我們說：“課堂掌控的好壞對教學(xué)質(zhì)量起到很關(guān)鍵的作用。其實，課堂紀(jì)律的把握對學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高起到相當(dāng)重要的作用�！边@句話久久徘徊在我的腦海里，引導(dǎo)著我的課堂管理。
對于課堂的掌控就像是放風(fēng)箏一樣，如果控制的合理，風(fēng)箏可以借助風(fēng)勢飛的又高又穩(wěn)，但如果控制的不合理，過松或過緊，都會引起風(fēng)箏的失控。一位老師對課堂的掌控能力可以充分體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，現(xiàn)階段，我們作為實習(xí)老師該怎樣掌控課堂呢？我的指導(dǎo)老師張老師給了我們一些指導(dǎo)意見。
初中地理新課標(biāo)改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，探究式教學(xué)。這種教學(xué)模式很多地方要讓學(xué)生參加到課堂中來，積極的與老師配合互動。但是有些時候極易造成“放出去，收不回來”的現(xiàn)象。老師以一個切入點引出知識，結(jié)果引起學(xué)生對切入點熱切的七嘴八舌的討論，你一句我一句將老師完全涼在一邊。例如，在講到原料指向型工業(yè)布局時，我談到了制糖廠，學(xué)生們就想到了阿爾卑斯棒棒糖，然后有的同學(xué)就說阿爾卑斯棒棒糖是在阿爾卑斯山生產(chǎn)的。隨著話題越扯越遠(yuǎn)有失控的前兆，這時候我不得已以強(qiáng)制的手段終止了話題的討論。在與指導(dǎo)老師談?wù)撨@個問題時，老師說這時候你要以你寬廣的知識面將學(xué)生問題“拉回來”，將學(xué)生的思路引導(dǎo)回這節(jié)課相關(guān)的知識點，就剛才的`問題為例，可以將學(xué)生的思路引向市場對工業(yè)的作用，從市場的角度討論阿爾卑斯棒棒糖的布局�！笆栈貋怼比绾问帐且粋�技巧問題，他要求老師知識面廣，而且有非常好的臨場應(yīng)變能力，以及高超的語言技術(shù)。
課堂的控制包括的內(nèi)容很多，范圍很廣。我只是就我自己的親身經(jīng)歷，給大家一些建議，希望我在以后的實習(xí)中能加強(qiáng)這方面的鍛煉。
東坡先生云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！贝_實，老師們只有重視課外工夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，對有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問，處處留心，兼收并蓄，才能得心應(yīng)手地做好課堂管理工作。教師們要重視“課外”功夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，同時也要意識到課堂也是學(xué)生自我管理的過程，注意培養(yǎng)學(xué)生“課外”學(xué)習(xí)的自主性。
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