紅色教育片的觀后感

　　歷史證明，英雄往往以集體的形式出現(xiàn)，紅色教育片觀后感。二戰(zhàn)時期蘇聯(lián)一個飛行縱隊涌現(xiàn)出20名王牌飛行員。無獨有偶，蘇軍某部飛蛇大隊涌現(xiàn)了21名特級戰(zhàn)斗英雄。究其原因，他們都具有同樣的性格和氣質(zhì)，承傳同樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)，凝聚無畏的戰(zhàn)斗意志。無論在什么樣的情況下，他們都敢于亮劍，哪怕是剩下最后一個人，也要堅持到最后一秒。一個優(yōu)秀的集體，應(yīng)該具有培養(yǎng)英才的土壤。大到這個團隊的整體，小到團隊的每個成員都有一種豪氣當(dāng)頭，勢不可擋的爆發(fā)力和強大的凝聚力，從而鑄就成這個團體亙古不變的靈魂。亮劍精神講的團結(jié)的力量。

　　亮劍是一種團結(jié)。歷史證明，英雄往往以集體的形式出現(xiàn)。二戰(zhàn)時期蘇聯(lián)一個飛行縱隊涌現(xiàn)出20名王牌飛行員。無獨有偶，蘇軍某部飛蛇大隊涌現(xiàn)了21名特級戰(zhàn)斗英雄。究其原因，他們都具有同樣的性格和氣質(zhì)，承傳同樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)，凝聚無畏的戰(zhàn)斗意志。無論在什么樣的情況下，他們都敢于亮劍，哪怕是剩下最后一個人，也要堅持到最后一秒。一個優(yōu)秀的集體，應(yīng)該具有培養(yǎng)英才的土壤。大到這個團隊的整體，小到團隊的每個成員都有一種豪氣當(dāng)頭，勢不可擋的爆發(fā)力和強大的凝聚力，從而鑄就成這個團體亙古不變的靈魂。亮劍精神講的團結(jié)的力量。

　　亮劍是一種氣魄。一個有魄力的果敢領(lǐng)導(dǎo)者，才能帶領(lǐng)團體無懼無畏，勇往直前。魄力是面對困境是的果斷抉擇，是永不言敗的信心，是鍥而不舍的執(zhí)著。魄力讓敵人望而生畏，讓隊友充滿信心。具有這種魄力的人，

　　才是真正的戰(zhàn)士，真正的軍人，真正的領(lǐng)導(dǎo)者，是國家、民族、團隊真正的不屈的脊梁！亮劍精神講的就是驚天駭?shù)氐臍馄恰?/p>

　　觀后感 《亮劍》我曾看過兩遍，每次看到一些對白和情節(jié)的時候都倍感 震憾，此次看到狼性教育的短片，雖然這只是《亮劍》中很小很小的 一部分，但也頗有一些感受，比如說要團結(jié)、要目標(biāo)一致的共同為一 個目標(biāo)奮斗，但要打造一個敢打敢拼的團隊卻并非一件容易的事，觀后感《紅色教育片觀后感》。

　　一、 《亮劍》中有很多值得學(xué)習(xí)的地方，但這些內(nèi)容都有其特定 的時間、地點和空間，好的東西我們是要學(xué)習(xí)，但也要盡可能的結(jié)合 我們公司和團隊的實際。獨立團是一個進攻的團隊，這種團隊精神更 適合于一個時刻需要沖鋒的銷售團隊，而對于我們公司而言，更多的 是普通員工，更多的是技術(shù)人員，年齡跨度大，我們需要更多的精神 層面的教育，并且要把這種精神深入到廣大員工的內(nèi)心，這可能就需 要一個長期的有計劃的潛移默化的過程。

　　二、以后還可以多采取這種觀看短片的教育形式，另一方面也可 以配合一些其他的方式，多發(fā)揮員工的主觀能動性，讓他們自己去感 受和體會。

　　三、這個短片在制作上還有一些缺陷，最好是我們能自己 DIY 一 個，我們自己截一些感人和震憾人的情節(jié)，以及與領(lǐng)導(dǎo)能力、談判能 力等相關(guān)的片段，自己邊放邊講解，那樣更有意義一些。我們公司很 有一點特殊性， 在很多地方只能采取相對柔和的方式配合硬性的制度 來進行管理，也就是說可能更多的是以“情”帶團，而非以“言”或 “行”帶團。所以我們必須制訂相對硬性的制度是關(guān)鍵，這樣一個短 片給人影響的持續(xù)時間很短。

　　四、關(guān)于下發(fā)的那個紅頭文件。紅頭文件是很有權(quán)威性的東西， 所以在版式、文本字體、語言的嚴謹性等方面都要求很高，如果一個 紅頭文件一眼就能讓人看出毛病來， 那這樣的文件也就失去了紅頭文 件的意義了。比如對寫觀后感的要求，保留工資不是目的，目的是要 大家都寫觀后感，但這種方法是不合法也不太合理的，另外，對于文 件中所說的，當(dāng)觀后感不符合要求時會退回重寫，其一，寫觀后感不 是目的，目的是讓大家積極參與到其中，并有感而發(fā)，有些人可能內(nèi) 心有感觸，但卻寫不出太多內(nèi)容，這與每個人的文字功底有關(guān)，因此 不能硬性規(guī)定， 不然就成了寫作業(yè)了， 大家也都去百度一個走過場了； 其二，既然有要求就必須要有標(biāo)準(zhǔn)，如果沒有標(biāo)準(zhǔn)，誰也不知道怎樣 去達到要求，所以如果對觀后感有要求，就要說明標(biāo)準(zhǔn)，是要求字數(shù) 達到多少，還是要求理解達到多深刻，否則那所謂的“要求”就只是 憑個人心情或個人意志，這種要求也就不合乎情理了。 僅此感觸和建議。