讀我要做好孩子有感

　　當品味完一本著作后，大家一定都收獲不少，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的讀我要做好孩子有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀我要做好孩子有感1

　　今天在整理的時候，無意間發(fā)現(xiàn)了一本書，封面上有個小女孩正在做很多很多的作業(yè)。可是卻顯得很輕松，那為什么還要說要做個好孩子呢？我抱著好奇心打開了這本書。原來這本書寫得是一位六年級學生金玲的心聲。因為在老師和家長眼里，成績不好就不是好孩子。但是金玲成績就一直是中等偏上，怎么樣都上不去，也就等于不是好孩子。所以，她暗下決心要證明給爸爸媽媽和老師看，自己不是個壞孩子。故事的主人公叫金玲，今年十一歲，讀小學六年級。她的五官都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，從小到大她的臉不知道被扭過幾次了。

　　金玲最擔心的就算術題。有一次考試，十道算術題就錯了六道。所有的分數(shù)都扣在這兒，弄得老師大發(fā)雷霆。課后老師叫金玲又做了十道題，金玲卻只錯了兩道，弄得老師二丈和尚摸不著頭腦。還有一次刑老師生病了，金玲去看她刑老師很感動，刑老師又問：“下午的自習課怎么安排？”金玲說：“我們隨便做作業(yè)�！毙汤蠋熞宦犝f：“不行�！庇终f：“金玲，你給大家布置一篇作文讓他們寫，好嗎？”金玲不敢相信，刑老師說：“你作文在全班寫得最好，當然最適合不過啦。”大家寫完作文后，金玲就抱著一大堆作文本回家，認認真真地批改，就因為這件事，金玲跟刑老師就像朋友一樣了。

　　書中的故事與生活中的很貼近�，F(xiàn)在老師和家長都希望我們是好孩子，長大了成為對社會有用的人才。所以，從現(xiàn)在開始，我們要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改掉自己的缺點。那怎么樣才能算是一個好孩子呢？成績好當然也是其中一個要求。但是如果你就成績好，卻很小肚雞腸，非常自私，當然是不行的。

　　我們要像金玲那樣善良、誠實、有愛心、助人為樂，那才是真正的好孩子。好孩子就應該德智體全面發(fā)展，遇到需要幫助的人，就伸出援助之手。千言萬語匯成一句話，好孩子就應該做好自己該做的事，讓自己天天都過得開心！

讀我要做好孩子有感2

　　讀了《我要做好孩子》這本書后，我受益匪淺。主人公金鈴是個可愛，樂于助人的人，因為胖，臉，鼻子，嘴巴都是圓嘟嘟的。

　　金鈴在新華街中學讀六年級，語文和英語還算過的去，但數(shù)學不怎么樣，數(shù)學就像是金鈴的克星，因數(shù)學經(jīng)常被媽媽責罵。金鈴的爸爸叫金亦鳴，在本市最著名的一所大學里教書，副教授已經(jīng)當了五年了。

　　金鈴的媽媽叫趙卉紫，在一個雜志社上班，負責編幾個文藝性的版面。這本書主要講了小學六年級學生金鈴，是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做家長、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長，老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場。

　　雖然金鈴是一個虛構的人，但她又像我們現(xiàn)實當中的人一樣，她是個平凡的人，但有時卻做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和劉婭如在沙發(fā)上瞎鬧，把張靈靈家的沙發(fā)墊弄壞了。老師問于胖兒，于胖兒舉報了金鈴和尚海。

　　起先金鈴還覺得莫名其妙，來到辦公室后被老師責罵了一頓，老師要他們寫一千字的檢查，再賠十塊錢給張靈靈。金鈴當時絕對是個局外人，當時，她正在畫畫，每次都畫的很投入，容不得一絲的敗筆與失誤。事后，她問于胖兒，這事有沒有她，于胖兒說沒有。金鈴又問于胖兒有沒有尚海，于胖兒也說沒有，于胖兒說他不敢說劉婭如和胡梅，因為她們是好學生，胡梅又是他同桌，每次考試都要抄他的，金鈴想：好學生、壞學生……難道她在同學們心中是壞學生嗎?好學生犯了錯誤就該縮起頭讓壞學生背黑鍋，三好學生再多，獎狀再多，可人格上只有零分!

　　她金鈴看不起他們，于是金鈴把這件事跟老師說清楚，當然一千字的檢查免了，金鈴一分鐘也不耽擱，立即向張靈靈討回十塊錢。金鈴這種冷靜、嫻熟的解決事情真讓我佩服。我很喜歡這本書，但更喜歡故事中的金鈴。

讀我要做好孩子有感3

　　一本經(jīng)典的書，能給與我們幫助，打開我們的心靈，在我們的心里播下知識的種子！今年暑假，我看了一本名叫《我要做個好孩子》的書，它給了我很大的啟發(fā)。

　　“我要做個好孩子”，相信是絕大多數(shù)同學的目標，當然，我也不例外。但是，好孩子的標準是什么？許多同學的標準是：好好學習�？戳诉@本書之后，我覺得，不僅僅是這樣。

　　文中的金玲，她的學習成績不太理想，難道她就不是好孩子了嗎？NO！NO！NO！其實，她是一位心地善良，感情細膩，寬容大度的女孩子。她有一顆金子般的心，懂得幫助。憐憫。

　　學習好固然很重要，但是品行好也同樣舉足輕重。金玲一看到同學有困難，就會伸出援助之手，幫助同學。而我，有同學問我題目時，我就會十分不耐煩地說；“誰叫你上課不認真聽的？這題老師上課時都講過了，自己慢慢想去。”同學聽后，覺得很無趣�？磥�，我要改正這個毛病，要以一顆熱情的.心融入同學中。

　　每當有流浪貓狗經(jīng)過金玲家的時候，金玲都會拿出自己家里的食物喂它們。而我，每次看到流浪貓狗的時候，都會用身邊的小石子扔它們，并且嘴里還喊著：“去，去，去。”看來，我真是一點兒也沒有愛心，不懂得愛護小動物。從現(xiàn)在開始，我要用我溫暖的心去愛護身邊的每一個小動物。

　　所以，不管學習成績再好，但心里是丑陋的，那將會為你的人生減分不少，甚至有可能是零分。如果學習成績不是很理想，但心里是美好的，那便是一個閃光點，會為你的人生加分不少。所以，正像文中所說：“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不完全是一百分組成的。”

讀我要做好孩子有感4

　　我在整理書架時看到了這本書，便翻看了看，馬上就被書里的優(yōu)美語言所吸引�？戳艘院蟾杏|如下。

　　這本書的主人公是一個名叫金鈴的女孩，11歲，在新華街小學就讀六年級。她與別人很合得來，不管男女老少尊卑貴賤，她一概都能搭上話。她的學習一般，不好也不壞，但是作文碰到對胃口的題目時往往會令老師擊掌贊嘆。

　　金鈴本有一個舊老師，姓王。對她的學生有著陽光般的好心情，后來去了美國跟丈夫陪讀。學校又給金鈴她們派了一個姓刑的新老師，50來歲，瘦瘦小小的。金鈴因為一些事對老師十分抵觸。

　　處處都覺得她不如舊老師好——人沒舊老師漂亮，話沒舊老師好聽，連粉筆字都覺得沒舊老師寫得好。

　　和其他孩子一樣，金鈴也有自己的父母：爸爸名叫金亦鳴，在一所大學里教書。副教授已經(jīng)當了5年，目前正在往教授跨越。金鈴的媽媽姓趙，名叫趙卉紫。金鈴升入六年級以后擺在他們面前最實際也是最迫切的問題便是報考好的中學。為此他們鬧出了不少笑話：卉紫以為金鈴腦子有病，便硬是把她帶到腦科看病，結果發(fā)現(xiàn)并沒有什么病。為給金鈴減肥，結果金鈴反而胖了，爸爸媽媽反而瘦了……

　　結尾十分感人。金鈴馬上要考試了，預備鈴響了，孩子們加快了腳步?jīng)_向終點……

　　這篇文章寫得很感人，金鈴充分表現(xiàn)出了孩子應有的天真和信心，留給我很大的想象空間。作者用生動、真切的語言形象地描寫出了一個孩子小升初時的各種事情，我馬上在心中勾畫出了一幅幅感人的畫面，尤其是金鈴的機敏、正直、善良、純真的美好品質(zhì)值得我們學習。

　　從翻開書的那一刻起，我就被深深震撼了！那種感覺就像在我的腦海里跳著優(yōu)美的“語言華爾茲”。十分富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，能給我很多的思考和啟迪。

　　這本書使我深深難忘。

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