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吉林省最美教師觀后感
觀后感，就是看了一部影片或連續劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發
吉林省最美教師觀后感一：
劉雪蓮、劉新昕、孫文晶、周興亞、降偉巖、胡文河、胡連華、郭曉英、崔京玉、梁淑華10名同志被授予“吉林好人·最美教師”榮譽稱號;于瀟等10名同志榮獲“吉林好人·最美教師”特別關注獎;榆樹市弓棚鎮武龍中學榮獲“吉林好人·最美教師”最佳團隊獎。通過播放短片、現場采訪等方式，發布活動生動展示了“吉林好人·最美教師”的感人事跡和崇高精神，他們中，有的數十年如一日堅守鄉村教育，有的從條件優越的大城市到四川災區支教，有的把全部心血用在特殊兒童培育中;有的把教研教學與服務農民緊密結合，“把論文寫在大地上”;有的則走出校園組建志愿愛心團隊，把愛播撒得更多更遠……
梁淑華駐守大山深處的偏遠教學點30年，每天從事的都是幾個年級同時上課的復式教學，她把教學點當成了家，她說：“我不能讓山里孩子上不了學，落下一個都不行。”崔京玉的故事讓觀眾潸然淚下，由于癌癥復發在外就醫，崔京玉沒能來到現場，她通過視頻表達心意，她說:“我要趕快好起來，回到崗位，培養出更多的優秀學生。”郭立國是“吉林好人·最美教師”最佳團隊獎弓棚鎮武龍中學的校長，他說，這次獲獎，是激勵更是鞭策，也是對農村學校教育信息化的支持和鼓勵。“今后，我們還要通過數字學校聯盟的形式，帶動全省更多的農村學校協同、協作起來，帶領他們建設數字化校園，培養智慧人才。”手捧著獎杯，郭立國激動不已，“再苦、再累、再難，為了讓農村的孩子共享優質資源，我們也會努力下去。”
教師們的事跡深深打動著所有觀眾。“太感人了!他們對孩子們的愛、對教學一線的執著、對教育事業的情懷，值得我們每個老師學習。”吉林省第二實驗學校的老師李巖表示，自己要向他們學習，把愛傳遞給身邊更多的人。王雪超是長春工業大學一名大二的學生，他說：“畢業后，我要像他們一樣，做一名優秀的人民教師。”
吉林省最美教師觀后感二：
發布活動現場通過播放短片、現場采訪以及歌唱表演等方式，生動展示了“吉林好人·最美教師”的動人事跡和崇高精神。獲獎教師紛紛表示，要把這項榮譽作為自身教書育人的前行動力，在堅守本職崗位的同時，爭做“立德樹人、嚴謹篤學、無私奉獻”的教育工作者，并以此展現教育新形象，傳播社會正能量。
梁淑華：無悔真情獻山村
她從大山走來，是大山的女兒。教師是她職業，她對大山里的村民有著割舍不斷的情緣，她的骨子里蘊藏著對山村百姓深深的摯愛和無限的感激。30年的堅守，堅守在偏遠山村這塊貧瘠的土地，默默地踐履著自己的承諾：無私奉獻，不誤人子弟，山村教育是她職業生涯的主旋律。梁淑華說“我就是做了一個老師應該做的，誰在那都會這樣做。但我會在那堅守下去，只要有孩子在那里我就會堅守下去。”
降偉巖：遠赴四川地震災區的支教教師
降偉巖，2009年2月，積極響應國家號召，克服各種困難，隨吉林省第二批赴四川黑水地震災區支教團來到四川省阿壩藏族羌族自治州黑水縣蘆花完小支教。作為首批小學支教教師，降偉巖也是吉林省唯一去四川地區支教的小學數學教師。降偉巖老師克服了余震威脅、高原反應、停水、停電、斷網、飲食不習慣、住宿條件差等各種困難，結合藏區特殊情況和孩子的實際情況出色地完成教學工作。降偉巖告訴記者，“到了當地條件確實很艱苦，我就想，要盡可能地發揮自己最大的作用，不僅僅給學生們帶去數學知識，還要給學生們帶去希望，走出大山，這比給他們上一節數學課更有意義。”
獲獎教師們的事跡深深打動了在場的所有觀眾。吉林工業大學的學生佟昊說：“這些‘最美教師’的事跡使我非常的感動，在他們身上我能看到一種力量，這種力量同時也激勵了我。我要向他們學習，這些老師都非常偉大”。
吉林省最美教師觀后感三：
滿含激情，我觀看了由xx電視臺舉辦的xx年大型公益活動最美教師頒獎典禮，一個個真摯、淳樸、勇于奉獻的教師形象讓我感動，他們的無私奉獻深深地印在了我的心里。作為一名教師，無論身在何處，都要心系我們的教育事業，都要心系我們所教的每一位學生。他們做到了，為了自己的教育事業，為了自己的學生，他們付出著自己的努力，他們犧牲者自己的健康，他們奉獻著自己的青春，同樣他們還洋溢著自己的微笑。
雖說都是教師，由于學生的不同，教師要付出的努力也就有所不同。最令我驕傲和自豪的是我的家鄉洛陽從事特殊教育的最美教師——劉xx。她面對的學生都是一些殘疾人：有的聾啞，有的智力有明顯的缺陷，可是她沒有放棄任何一個孩子。雖然這些孩子不可能像正常的孩子一樣想做什么就做什么，但是劉老師教給他們基本的生活技能，最起碼當他們走向社會的時候有一技之長，能夠養活自己，也能為社會貢獻自己的一份力量。她們做到了，這些畢業后的孩子融入了社會，也取得了一定的成績。其中，她所教過的學生王啟升曾獲xx年雅典特奧會乒乓球比賽的金牌。從孩子們的成績中我看到了劉老師無私的奉獻精神，是她讓這些不能正常學習的孩子實現了自己的價值。她這樣又當媽又當老師，影響了我，我們的孩子都是那樣天真、活潑、可愛，面對這樣的孩子我們會少付出很多，可是我們做好了嗎?以后我會盡最大的努力讓自己做到最好。
還有被大家親切地稱為“留守兒童的媽媽”的老師王xx、被學生稱為“知心姐姐”、“第二母親”的老師王xx、致力于殘疾人公益事業的美術教師王xx、以“愛”為主線，先當父母，后當老師的仝xx、帶病堅持工作的畢業班教師白冰、勇于支教的教師劉xx、并被授予國家有突出貢獻中青年專家稱號的教師張xx、37年扎根山區的教師張錦xx……他們都為了自己的教育事業，為了自己的學生奉獻著、勞累著，但是他們同樣也幸福著。他們的精神感動著我、感染者我，同時激勵著同為教師的我，讓我也奉獻于我的教育事業，讓我的學生也都能吸取更多的知識，獲得更多的快樂。 這些最美教師是我教育道路上的指明燈，他們時刻督促著我要全心全意對待自己的工作，對待自己的學生，讓我們的教育事業更加光輝、更加燦爛。
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