嗝嗝老師的觀后感

　　馬圖爾從小患有抽動(dòng)穢語綜合癥，嘴部不由自主抽搐，發(fā)出嗝嗝的怪聲。在上課時(shí)，經(jīng)常發(fā)出刺耳的聲音，同學(xué)嘲笑她，老師不歡迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去點(diǎn)餐時(shí)還沒等馬圖爾說話，就代替點(diǎn)餐，使幼小的心靈飽受歧視和不公正待遇，非常痛苦。媽媽卻始終認(rèn)為孩子應(yīng)該過正常人的生活，這讓馬圖爾心里踏實(shí)溫暖。

　　馬圖爾的人生理想是當(dāng)一名老師，源于童年校長的一句話。當(dāng)一次觀看演出時(shí)，馬圖爾在臺(tái)下發(fā)出刺耳的聲音時(shí)，校長請(qǐng)馬圖爾走到舞臺(tái)上，面對(duì)所有的老師和同學(xué)說出自己心里的話，“同學(xué)們是怎么對(duì)你的”?“他們經(jīng)常嘲笑我”;“老師們?cè)趺磳?duì)你的”;“他們將我請(qǐng)出教室”。這時(shí)校長說了這么一句話：“我向你保證，你在我們學(xué)校可以像其他孩子一樣得到公平的待遇，可以像正常孩子一樣學(xué)習(xí)。”這句話在幼小的心靈深處種下了一顆種子，馬圖爾立志長大后成為一名好老師，感恩于遇到一位善良可敬的好校長，點(diǎn)燃生命的激情與傳遞愛的使命。

　　在與疾病長期的相處中，馬圖爾漸漸的發(fā)覺這種病治愈不好，將長期跟隨與她。爸爸失去信心，不愿面對(duì)患有疾病的女兒，離開家，媽媽獨(dú)自扶養(yǎng)一對(duì)兒女，媽媽的愛和弟弟的陪伴讓她慢慢接納自己，當(dāng)恐懼緊張焦慮時(shí)，情況會(huì)加重。當(dāng)把它看成生命一部分時(shí)，接納它，反而輕松愉快自在。所以接納自己的一切并深深愛著，是對(duì)自己生命的尊重。

　　啟示一:接納并愛上自己，盡管不完美，但又何妨。善知識(shí)的灌頂，播下一顆善良的種子，傳播愛，利益眾生。

　　馬圖爾研究生畢業(yè)后，經(jīng)過五年堅(jiān)持不懈的努力，始終不放棄自己做教師的夢(mèng)想，不斷地去各個(gè)學(xué)校應(yīng)聘面試，但很多學(xué)校都為之搖頭，拒絕了她。爸爸為她找到一份銀行的工作，她拒絕接受。

　　她強(qiáng)烈渴望做一名老師，向宇宙下的訂單終于有了回應(yīng)，曾經(jīng)她的母校需要一位老師，去很難管教的9f班任教。9f班已經(jīng)氣走很多老師，但是馬圖爾非常有信心帶好這個(gè)班。她對(duì)校長表態(tài):沒有差學(xué)生，只有差老師。校長對(duì)馬圖爾非常贊賞，期望她不負(fù)眾望帶好9f班。

　　不出所料，9f班14名學(xué)生，均來自貧民窟，他們想盡一切辦法，各種奇思妙想作弄馬圖爾，讓她出洋相。盡管這樣，馬圖爾內(nèi)心一直呵護(hù)這些孩子，沒有失去信心。

　　通過家訪，了解到原生家庭的真實(shí)狀況，她心里有底了，知道該怎么有的放矢的幫助到孩子們。

　　首先，第一步，讓孩子們放下對(duì)抗，恐懼，害怕。每個(gè)人都想好，都想進(jìn)步，可是在過程中受到老師的不公正對(duì)待、歧視、偏見和9a班同學(xué)(尖子班)的排斥，他們內(nèi)心受到嚴(yán)重傷害。所以，馬圖爾把孩子們帶到二樓寬敞的陽臺(tái)上，讓他們?cè)诎准埳蠈懴滦睦镒詈ε驴謶质裁矗�然后疊起來放在手里用力放飛。這是非常好的心理療法，把內(nèi)心的恐懼全部釋放掉，瞬間輕松了許多。從這時(shí)開始，他們每個(gè)人像換了一個(gè)人，努力改變自己。

　　第二步，馬蒂什和莫得再次與9a班的較量中，一次次失敗，一次次失去信心，一次次的心里想著9a班的女生，卻不敢表達(dá)，非常自卑的將自己打入谷底。在與9a班高帥的老師的得意門生狹路相逢，激起千層浪，而每一次都以被處分告終，被貼上壞孩子的標(biāo)簽。其實(shí)他的動(dòng)機(jī)是好的，但是方式不對(duì)，因此結(jié)果可想而知。

　　9f班同學(xué)們?cè)隈R圖爾老師帶領(lǐng)下士氣飽滿，馬圖爾把課堂搬到室外，活靈活現(xiàn)的生動(dòng)用雞蛋實(shí)例講解，使同學(xué)們腦洞大開，馬圖爾發(fā)掘他們每個(gè)人優(yōu)勢(shì)天分，比如:在計(jì)算、物理、化學(xué)等方面有所長。在老師激勵(lì)下都想在期末考試中獲得A+的成績。

　　可是因?yàn)樵诜棚w恐懼時(shí)，阿蒂什和莫得的紙上是空白，他們兩個(gè)還無法面對(duì)真實(shí)的自己。 在9a班同學(xué)們積極準(zhǔn)備科技展覽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，遇到解決不了的問題，是9f班的同學(xué)解出了答案，讓9a班同學(xué)刮目想看。但是阿蒂什卻犯下了不可原諒的錯(cuò)誤，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在向校長演示過程中發(fā)生爆炸。阿帝什的心里充滿仇恨抱怨自卑與暴力沖動(dòng)，這與處在歧視偏見的環(huán)境中有關(guān)。

　　校長發(fā)出警告，不許9f班同學(xué)上學(xué)。在馬圖爾老師據(jù)理力爭(zhēng)下，校長答應(yīng)可以參加期末考試，如果成績不理想，就取消9f班。馬圖爾老師心懷廣大，始終認(rèn)為孩子們應(yīng)該有一個(gè)美好的未來，在他們成長的關(guān)鍵期需要有一個(gè)給她們幫助的引領(lǐng)者，馬圖爾老師是殷切期望孩子們成才。

　　啟示二:境由心造，依報(bào)隨著正報(bào)轉(zhuǎn)，當(dāng)內(nèi)心觸動(dòng)想要改變，行為發(fā)生，相應(yīng)產(chǎn)生結(jié)果。一切唯識(shí)所現(xiàn)，唯識(shí)所變。

　　孩子們各自在家里抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)樗麄兊男睦镉幸环N渴望，就是考出好成績，一是證明自己，二是為親愛的馬圖爾老師爭(zhēng)光。馬圖爾老師為孩子們付出的不僅僅是關(guān)愛，更多更深的是教會(huì)他們?yōu)樽约旱娜松��?fù)責(zé)，珍愛生命珍惜時(shí)光，不負(fù)青春。

　　阿蒂什又一次受到誘惑，一位老師故意拿出考試試卷，讓阿蒂什提前準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)考試。阿蒂什拿著試卷去找其它同學(xué)們，麗娜嚴(yán)厲批評(píng)了阿蒂什，說這樣做是作弊，行為不光彩也為馬圖爾老師臉上摸黑。

　　在考試的這一天，拿到試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)是假的。同學(xué)們認(rèn)真答題，在公布成績的那一天，有幾個(gè)同學(xué)獲得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同學(xué)們歡呼雀躍，但是迎接他們的又是哪一幕呢!

　　他們和馬圖爾老師站在臺(tái)下，面對(duì)著教導(dǎo)主任的發(fā)言，出人意料的是，由于9a班尖子生為報(bào)復(fù)阿蒂什，故意拿假試卷讓9f班同學(xué)作弊，引出道德行為，尖子生對(duì)教導(dǎo)主任說出實(shí)情，認(rèn)為讓9f班學(xué)生出丑，以滿足他們一貫以來的成見。教導(dǎo)主任終于良心發(fā)現(xiàn):一個(gè)學(xué)生如果心地作惡，縱然成績?cè)俸糜泻斡锰帯?/p>

【嗝嗝老師的觀后感】相關(guān)文章：

嗝嗝老師03-18

嗝嗝老師觀后感01-31

《嗝嗝老師》觀后感01-31

《嗝嗝老師》觀后感08-07

嗝嗝老師觀后感01-29

《嗝嗝老師》觀后感09-05

觀后感：嗝嗝老師11-24

《嗝嗝老師》的觀后感08-20

《嗝嗝老師》觀后感05-24

嗝嗝老師觀后感06-26