實用的觀察日記范文匯總六篇
有趣的一天又要結束了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，這也意味著，又要開始寫日記了。日記寫什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編整理的觀察日記6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀察日記 篇1
我家里有一條金魚，住在放有水生植物的玻璃花瓶里。它是我見過的金魚里最瘦的一條魚了。在它白玉似的魚鱗上，紅斑錯落有致地鑲嵌在它的身上，因此它本身也顯得很引人注目。
別看這條魚非常瘦，可它的肚子卻是個無底洞啊！
我剛把它帶回家時，它似乎顯得有點緊張，不怎么貪吃，也從來不主動向我討要食物，而且不敢和我直視。可過了很久，它可能見我不傷害它，也知道自己非常安全，便開始變得越來越大膽了。每次，它要是餓了，就會在魚缸里橫沖直撞，我第一次就看懂了它的意思，于是去食物包里拿食物，這時候它就立馬停下來，隔著玻璃直愣愣地看著我，好像生怕我把它的食物吃了一樣。我一開蓋子，它就把嘴伸到水邊，似乎隨時準備著吃食物。好幾次，從我手里扔下去的食物就連平靜的水面都沒碰到，就已經(jīng)進入了魚兒張得大大的嘴巴里了，魚兒吃到了食物，就不亂游了。可是，它要是沒接住，你怎么看都覺得它和食物有仇。它要是一開始沒接住，就會拼命地游過去想要吃掉它，不料。不但沒吃到，反而由于吐出的泡泡在水中勇往直前，特像一把泡泡機關槍一樣用連環(huán)泡泡把食物打到很遠的地方去了，這時它便找不到食物了，于是我就通過敲擊魚缸的方式來告訴它食物的具體位置，它就找到了食物，一張口就把食物吞下去了。
這就是我家金魚吃食的場景，真是又有趣又好笑啊！
觀察日記 篇2
今天，我們在作文班觀察了泥鰍。
泥鰍的身長大約是15厘米，身體有我的水筆桿一樣粗，長有又細又密的花紋。泥鰍的身上滑滑的像一層保護膜，我在魚缸里抓它的時候費了很大的勁。它的頭很小，眼睛也就像小米粒那么大。我還發(fā)現(xiàn)有一只泥鰍的眼睛紅了。泥鰍有6個鰭都是保持平衡的，我把它放回魚缸，它向上游的時候就像火箭一樣“嗖”的游了上去，游下游的時候像蛇一樣扭動著身子一會兒呈S形，一會兒劃8字形。哇！我發(fā)現(xiàn)泥鰍它還長胡須了，小小的有5—10毫米長，我數(shù)數(shù)了數(shù)有6根。有的同學說是老的泥鰍有，但是不是的小的泥鰍也有胡須。后來我現(xiàn)原來胡須是用來找食物、辨別事物、保護自己的。
泥鰍不但味美香濃，營養(yǎng)價值高，它還是一味中藥哩！它有治療高血壓，養(yǎng)肝等其它的功效。
我喜歡泥鰍。
觀察日記 篇3
觀察中發(fā)現(xiàn)動態(tài)中生成
——口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》
[情景說明]
課堂上一個偶然發(fā)生的事例，導入了下一單元的口語交際課。此次口語交際的目標是引導學生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)，在互動交流、認真傾聽他人的發(fā)言中共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。
[教學過程]
師：同學們，第三組課文我們已經(jīng)全學完了，這節(jié)課我們來按單元讀書，復習歸納一下。請大家注意，讀書的時候做到五到：心到、眼到、口到、耳到、情到。同時注意一下容易寫錯的字詞。象……
（正當我為學生容易寫錯的字詞作提醒時，卻發(fā)現(xiàn)應答的人很少，只聽到嘰嘰咕咕的聲音。這是怎么回事呢？我抬起頭，掃視了一下，順著大家的視線望去，只見一陣秋風吹來,教室的門自動開了,墻壁上“文明積累”專欄里貼著的孩子們的一張張小照片齊刷刷的翻了起來，像一把把的小扇子，十分有趣。再望望學生一雙雙眼睛睜得那么大，顯得那么驚訝，那么有興致。我想此時孩子的思維活躍在他們感興趣的問題上，即使老師講得再好也難將他們的思維一下扭轉過來。興趣是最好的老師，何不因勢利導，讓他們繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，將《語文園地四》里的口語交際——《觀察中的發(fā)現(xiàn)》提前,利用好眼前的資源呢？）
師：看吧，看仔細點兒！
（此時，學生的膽子大起來了，比比劃劃的。有一位同學甚至帶了透明膠將自己照片的四角粘牢后，看了看又下去了，同學們不解地望望他。）
師：現(xiàn)在請大家說說，你都發(fā)現(xiàn)了些什么？
生：我發(fā)現(xiàn)，一陣寒風吹來，欄里貼的一張張相片就像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。
生：我感覺，那上面的一張張相片就像一把把小扇子，扇走了炎熱，扇來了清涼。
生：我認為剛才的同學把相片比喻成一把把扇子和一枚枚郵票都很準確，而我認為那一張張相片還像一只只蝴蝶在翩翩起舞，美麗極了。
生：看到我們的相片被一陣寒風吹起，我忽然覺得自己好像長了翅膀，那秋風吹起了我們的理想，你看，多像一群雛鷹起飛了，飛向高高的藍天，飛向藍藍的大海，飛向美好的未來。
生：老師，我也有這種感覺，我們早就想飛了，是風給我們插上了翅膀，今天我們終于飛起來了，真快樂！
師：同學們真會觀察，還能展開合理的想象，多像作家，多像詩人，能用美的語言表達自己的所見！不是嗎，只要我們仔細看一看，認真想一想，我們就有更多的發(fā)現(xiàn)。試試看！
（一陣沉默過后，只見孩子們紛紛舉起了小手。）
生：我發(fā)現(xiàn)老師將我們的照片粘貼得好牢啊！因為這么大的風也沒有將我們吹下來。
生：相片之所以能吹起來，是因為老師只粘住了相片上面正中間的部分，就像木工給門裝上了合頁一樣，相片才像門一樣被風吹得開開關關，能關能開。
生：請問，什么是合頁？
生：合頁就是門上裝的（他急了，跑下座位，來到門前，指著合頁）這兩塊東西。
師：就是將門和框連接起來的一種零件。
（此時，我走到教室的門前故意地關關門又開開門，讓大家去體會體會他的意思。）
生：（邊看邊點頭）比喻得很恰當。
生：我發(fā)現(xiàn)了，只要固定了相片的四個角，它就不能再翻起來了。你們看，我的相片就不能扇了。師：是這張吧！你剛才粘住它的四角，就是要證明這一點吧，你真是一個有心人！
觀察日記 篇4
昨天晚上，媽媽給我買了4條小金魚。
我們睡的時候，我偷偷的'來到小金魚旁邊。看見小金魚睜著眼睛。我問媽媽：“小金魚是不是病了？”媽媽說：“小金魚他沒有病，小金魚睡覺的時候是睜著眼睛的。”我說：“小金魚原來沒生病。”
我發(fā)現(xiàn)小金魚睡覺是睜著眼睛的。
觀察日記 篇5
今天，母親拿著一頭大蒜讓我種。我一看，大蒜圓圓的，像一個小皮球，這可怎么種啊？母親笑著對我說：“你自己掰開看看就知道了。”我掰開一看，噢，原來里面有十幾個“兄弟”擠在一起呢！母親說：“要精心照顧它，它才能成活。”我點了點頭。
吃過早飯，我立刻端著一盆水向大蒜走去。母親連忙阻止我說：“不要澆太多的水，不然大蒜就會淹死的。”我急忙倒掉多半水，把另外一小部分水倒入盆中。我盼望它能快快長大。
終于，功夫不負有心人，晚上的時候，我看見大蒜長出了一個小芽。我仔細觀察，它很小，是嫩綠色的。
晚飯過后，父親說：“大蒜有很多功能，可以治感冒，還可以敗火。”說著拿起一瓣大蒜津津有味地吃了起來，還問我要不要吃一個。我連忙搖搖頭，說：“不行，大蒜有股怪味，同學們會笑話的。”父親說：“沒事，吃完大蒜漱口或刷刷牙就好了。”我聽了父親的話，就吃了一瓣，并按照父親說的去做，果然一點不臭。
希望我的大蒜快點長高、長大。
觀察日記 篇6
20xx年7月22日 星期三 天氣晴
作文課上，老師讓我們寫觀察日記，我迫不及待地找到了養(yǎng)蠶的盒子，開始對蠶觀察起來。
蠶的卵剛開始是淡黃色的，中間是凹下去的，而快孵化的卵是紫黑色的，中間也是凹下去的。孵化出來的卵是白色的，中間是鼓起來的。蠶孵化出來的時候是黑色的，像螞蟻一樣，所以它那時的名字叫蟻蠶。剛出生時我需要用毛筆或是羽毛把它刷到桑葉上。
蠶拉出來的糞便要是曬干，還可以用來泡茶喝呢！泡出來的茶的香味沁人心脾。
蠶寶寶的生活習慣特別懶，它喜歡待在太陽曬不到的陰涼的地方。
20xx年7月23日 星期四 天氣 晴
經(jīng)過了一段時間的觀察，我觀察清楚了蠶寶寶變成蠶蛾的全過程。后來，媽媽告訴我，蠶寶寶是益蟲，我便和媽媽將它放到桑樹底下放生了。
教師點評：觀察細致入微，清晰有條理，具體敘述蠶的生長變化和外在特征。捕捉生活中的細節(jié)多角度描寫，對寫作的幫助非常大哦！
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