【推薦】寫關(guān)愛作文7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的寫關(guān)愛作文7篇，希望能夠幫助到大家。
寫關(guān)愛作文 篇1
這是一個(gè)快樂的雙休日，我正與幾個(gè)小伙伴在樹下玩得高興，忽然,“撲通”一聲,一只小鳥從天而降。我和同伴們紛紛圍了上去。這只小鳥腳趾頭斷了好幾根，腳關(guān)節(jié)也受了皮肉傷，鮮紅的血液正滴滴噠噠地流下來。
“你們看，這只小鳥那么小，肯定是剛學(xué)飛的。”其中一個(gè)小伙伴關(guān)切地說道。
“我們來救救這只可憐的小鳥吧，你們說怎么樣？”
小伙伴們都贊同這個(gè)主意。我們回家拿了一些消炎藥和外傷藥來給小鳥治傷。我們先把這些藥磨成粉狀，然后撒在小鳥的傷口處，最后用紗布一層一層地裹好。
“我們應(yīng)該幫小鳥做個(gè)溫暖舒適的窩。”小伙伴們提議。我在家里找了一個(gè)較大的鞋盒，然后到野外找了一些干草。我們把稻草繞成一個(gè)圓狀，放到鞋盒里，就成了一個(gè)凹形的鳥窩。我們小心翼翼地把小鳥放進(jìn)鞋盒。小鳥進(jìn)了自己的新家，撲打著翅膀高興極了。這幾天，我們幾個(gè)算是忙壞了，一會(huì)兒要給小鳥換藥，一會(huì)兒又要給小鳥捉蟲吃。工夫不負(fù)有心人，過了一個(gè)星期的時(shí)間，小鳥能下地走路了。小伙伴們拍手叫好，一蹦就是三尺高。
又過了幾天，小鳥完全恢復(fù)了健康。我們決定讓小鳥回到大自然去。我們來到郊外，把小鳥捧在手心上，然后輕輕向空中一拋，小鳥便飛了起來，停在一棵樹上，不時(shí)地向我們叫幾聲，好像在說：“謝謝你們。這幾天多虧了你們對(duì)我的關(guān)心和照顧，我才可以重新回到這自由的天空……”
“飛吧，飛吧，祝愿你能健康快樂地成長。”我們望著遠(yuǎn)去的小鳥，心里默默地祝愿著。
寫關(guān)愛作文 篇2
我有一個(gè)普通而平凡的家，家中有我和爸爸，媽媽，妹妹，弟弟。稱的上是一個(gè)完整的美滿的家。我們彼此都很了解。
雖然，現(xiàn)在爸爸，媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑虿缓臀遥妹茫艿芡≡谝黄稹５珛寢屓匀唤?jīng)常回家照顧我們。
可能，現(xiàn)在隨著年齡的增長，我與媽媽，爸爸的溝通少了，總覺得他們一定要把自己的思想變成我的思想，事事都要我按照他們的意思去做。我做的總是錯(cuò)而他們的卻總是對(duì)。時(shí)間一長，我與他們之間有了日一層隔膜，會(huì)經(jīng)常為了一點(diǎn)小事而吵架。
直到在前幾天發(fā)生的一件事，使我這種幼稚，任性的思想改變。
前幾天晚上，我接完媽的電話后，我就和妹妹瞞著弟弟偷偷地出去了，在我們出去前，我們把電話掛起，以防媽媽再次打來。本來，我們以為這件事可以瞞天過海，到第二天就可以當(dāng)什么事都沒有發(fā)生過，但是，我實(shí)在是太天真可。誰知道當(dāng)天晚上，媽媽又打了一次電話回家，我們把電話拿起媽媽當(dāng)然是打不通，于是，媽媽就拼命地打回家，又打我手機(jī)。當(dāng)我和朋友玩得正興奮時(shí)，突然手機(jī)響，拿起一看，竟然是媽媽打來的，當(dāng)時(shí)我就想，算啦就當(dāng)睡著可聽不到手機(jī)響就算了。
但是，我仍然沒想到媽媽竟然不死心還是拼命的打我手機(jī)，這時(shí)，我就開始謊了，手機(jī)里的鈴聲不斷地響，是在拼命地催我接電話一樣。一秒一秒地過去，手機(jī)像設(shè)置了一樣每隔兩秒就響起來。到了第二天，我才知道我昨晚的事情已經(jīng)被揭穿了。
回到家后，我接到了爸爸的電話。我的心非常的緊張，這時(shí)，電話里傳出是爸爸嚴(yán)厲的聲音，我聽的出來他非常的氣憤。掛了爸爸的電話后，我的腦海里不斷的重復(fù)出現(xiàn)爸爸對(duì)我說的那些話。原來，媽媽昨晚打電話給我打到三四點(diǎn)才睡覺，她非常的擔(dān)心我發(fā)生了什么事，她不斷地在客廳里走來走去。而爸爸也是三四點(diǎn)才睡。最后他們不得已才打電話給熟睡中的舅舅，叫他立刻到我們家看看發(fā)生什么事。當(dāng)舅舅來到時(shí)，和對(duì)面屋的婆婆一起敲我的門，但是任憑他們?cè)趺唇校堇锞褪菦]有聲音回應(yīng)他們。
當(dāng)我想到這些，我發(fā)現(xiàn)自己真的做錯(cuò)了，我不應(yīng)該什么也沒跟媽媽說就跑了出去，我沒有想過父母的感受，沒有站在他們的立場(chǎng)上想一想，在深夜打電話回家，卻打不通，打手機(jī)又不接電話，他們會(huì)多么的焦慮、擔(dān)心，他們會(huì)以為我在家里發(fā)生了什么事或者擔(dān)心我會(huì)有什么危險(xiǎn)。
再想想自己已經(jīng)不再是小孩子了，不要父母這樣地為我操心，我過意得去嗎？我能忍心要我父母如此的操心嗎？這次，我真的做錯(cuò)了！
家，始終是我最好的避風(fēng)巷，因?yàn)槔锩嬗凶類畚摇⒆铌P(guān)心我的媽媽、爸爸。我愛我這個(gè)普通而平凡卻充滿關(guān)愛的家！
寫關(guān)愛作文 篇3
她，白凈的臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃，顯得特別有神，只要一笑，嘴邊就會(huì)露出兩個(gè)小酒窩。你猜她是誰?她是我那溫柔而美麗的丹姐。姐。
記得在暑假的一天夜晚，下著蒙蒙小雨，我在小區(qū)下面和朋友們一起玩捉人，突然一不小心摔了下去，我不敢看那正出血的膝蓋，“糟了，媽媽一定會(huì)罵我的，下次就不能出去玩了”我忐忑不安地想。不知不覺，我的眼淚不聽話的流了下來，幸好是在下雨，分不清哪是淚，那是雨水，忽然雨停了，背后傳出溫柔的聲音說道“小敏，沒事吧，摔跤了嗎?”說著便把我扶起來，我抬頭看，才知道原來雨并沒有停，而是一把紅色的雨傘在我頭頂上發(fā)出滴滴嗒嗒地作響，而丹姐姐背后卻濕了。她扶我走到門口，上樓時(shí)，我的膝蓋在痛，丹姐姐見我站在那里，就把我抱起來，上完兩層樓梯時(shí)，丹姐姐的臉已漲得通紅。我輕聲在她耳邊說“謝謝你!”
她把我抱到她的房間，轉(zhuǎn)身跑去拿藥箱。她把消毒水擦在那流血的膝蓋上，雖然很痛，然而這痛并不和普通的痛一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道。
愛心如冬日的一片陽光，使饑寒交迫的感受到人間的溫暖;把愛心灑在久旱的大地上的一場(chǎng)甘霖。使孤苦無依的人既刻獲得心靈的慰藉。
寫關(guān)愛作文 篇4
關(guān)愛在生活中處處都能得到，也有處處都得不到。我們應(yīng)該要處處去關(guān)愛他人、關(guān)心他人、幫助他人，千萬千萬不能去嘲笑他人、看不起他人……我們?nèi)祟悜?yīng)該要互相幫助。
如果我們?cè)诼飞嫌龅叫枰覀儙椭娜耍覀円欢ㄒＷ∧_步，問問需要我們幫助的人有什么需要幫助的，然后幫助他。
假如我們?cè)诼飞嫌龅揭晃粴埣踩耸浚@位殘疾人士非常需要?jiǎng)e人的幫助的時(shí)候，我們一定要盡力去幫助這位殘疾人士，千萬千萬不能去取笑這位殘疾人士，因?yàn)槲覀內(nèi)藨?yīng)該要互相幫助，不能去取笑他人，特別是殘疾人士們。
所有的人都有一雙明亮的眼睛，一雙勤快的手、腳，一對(duì)能聽歌、聽聲音的耳朵，一個(gè)好聽的`聲音，一個(gè)高大的身材，一個(gè)鍵看的身體……但是這些殘疾人士呢？他們卻沒有健康人所擁有的那么多，但他們比健康人要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。即使是聽見有的人在議論他們時(shí)，也是堅(jiān)強(qiáng)的。如有一些人在議論一些人：那個(gè)人……假如，你就是那個(gè)被人這樣議論的人，你的心情會(huì)怎樣呢？肯定會(huì)很傷心的。我們應(yīng)該將心比心，關(guān)愛別人，不能議論他人、瞧不起他人。
我希望我們應(yīng)該要多去關(guān)愛他人、幫助他人、照顧他人……千萬不能議論他人、嘲笑他人、取笑他人、諷刺他人……我們要幫助他人，幫助他人是最快樂的！
寫關(guān)愛作文 篇5
“人與人之間只要互相關(guān)愛，就可以創(chuàng)造美好的明天。”我就遇到了一件事，使我對(duì)這句話有了更深一層的體會(huì)。
那天，盡管溫度很低，太陽公公還是非常準(zhǔn)時(shí)起床，毫不吝嗇地將陽光灑向大地，暖呼吁的，金燦燦的。我和朋友興致勃勃地準(zhǔn)備坐車到書城去。到BRT站時(shí)，一摸口袋，我犯難了。由于早上起來過于興奮，急于出門忘了帶錢。我無奈地看了一下那個(gè)沒錢的小口袋，心想：“怎么辦才好呢？如果回家取錢又太晚了，但向朋友借嗎，我又該怎么開口呢，他相信嗎？”正想著，臉都變紅了，手心在不停冒汗，剛剛興奮的心情一下子就沒影了。在車站入口處，我停了下來。
站在我身后的朋友看到了我的窘相后，輕輕地問：“你是不是忘記帶錢了呀？”他用關(guān)切的眼神望著我。我尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而他卻非常輕松地拍拍我肩膀，毫不猶豫地幫我刷了卡。這一刻，我深深地被感動(dòng)了，心想：“這世界上人與人之間真能互相關(guān)愛！朋友那不是一米六的身軀處處散發(fā)著人性的光輝。
以后，只要遇到別人有困難的時(shí)候，我就會(huì)想起朋友那燦爛的笑容。我會(huì)幫助他。我希望能把這種關(guān)愛一直傳遞下去！
寫關(guān)愛作文 篇6
我的父親一米七左右，偏胖，有一張慈祥的面孔，眼睛大大的，笑起來就瞇成了一條線。由于家庭原因，父親一直在異鄉(xiāng)打工，我們只要一放假，媽媽就帶我們?nèi)ツ抢锟赐赣H。去年署假，我們?nèi)ジ赣H那里，當(dāng)我
而像五十歲的老人，父親看到我和弟弟，伸出手來抱我們，那粗糙的手像針一樣，扎在我身上好痛，我心里的痛超過了身上的痛，看到父親的樣子，我的眼淚流了出來。晚上，父親托著疲憊的身體，帶著我們這里玩，那里玩，父親拿出皺巴巴的錢，給我和弟弟買喜歡的東西，我們?cè)诟赣H那里的兩個(gè)月，每天看到父親汗流浹背的忙著。晚上回來，卻忘了自己一天的勞累，陪著我和
弟弟又笑又跳，我時(shí)不時(shí)停下來，看著父親蒼老的臉、疲憊的身影、有些拖不動(dòng)的腳步，玩得比我們還開心，我的眼淚忍不住又流了出來。
原來我是多么的不懂事，我們?cè)诩业男腋Ｉ钍歉赣H這樣換來的。我暗暗發(fā)誓：我一定要好好學(xué)習(xí)，讓父親臉上永遠(yuǎn)掛著笑容。
父親，您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您！
寫關(guān)愛作文 篇7
人作為生命的存在生活于大千世界之中，它周圍的一切包括它自身都要靠自己去認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟和體驗(yàn)，有關(guān)關(guān)愛他人的作文。生命自身是不會(huì)自然顯現(xiàn)意義、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的。生命需要體驗(yàn)，只有個(gè)體的用心體驗(yàn)，才能感受到生命的真實(shí)與活力。體驗(yàn)是人生存的方式，是人追求生命意義、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、煥發(fā)生命活力的方式。現(xiàn)實(shí)中因一點(diǎn)小事鬧矛盾動(dòng)輒就打罵起來，因考試成績不好就離家出走，因受了批評(píng)就自暴自棄等事件，都是缺乏生命體驗(yàn)的結(jié)果。教育作為一種關(guān)注人的靈魂的事業(yè)，必須通過生命體驗(yàn)這一最為直接的生命方式來把握生命，在豐富而真切的生命體驗(yàn)中喚醒和激發(fā)積極的生命體驗(yàn)。“教育關(guān)注人的生命，其實(shí)質(zhì)就是要關(guān)注個(gè)體的生命經(jīng)歷和豐富的生命體驗(yàn)。”（《生命的暢想》）
蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中給教育下的一個(gè)定義：“教育——首先是人學(xué)！”確實(shí)，教育不能沒有理想，但教育更需關(guān)注生命。每個(gè)人都有生命的尊嚴(yán)，都有生命得以張揚(yáng)的權(quán)力，這是誰也不能剝奪的。人生命體驗(yàn)的生成是基于人的生命活動(dòng)、生命實(shí)踐的不斷展開中實(shí)現(xiàn)的，為此，教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生命體驗(yàn)情境。因而教育更應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)生命的感悟與體驗(yàn)。
在生命體驗(yàn)中成長的孩子總對(duì)生命懷有一種敬畏。看到其他生命經(jīng)歷苦難，他們不再漠視。不久前發(fā)生的一件事就讓我特別感動(dòng)。
放學(xué)了，校園里一片安靜，我也準(zhǔn)備回家。咦，校園后面的小山坡上怎么有幾個(gè)小腦袋？放學(xué)十幾分鐘了，怎么還不回家，我一看，還正好都是我認(rèn)識(shí)的。正準(zhǔn)備去叫這幾個(gè)學(xué)生早點(diǎn)回家，誰知，他們也看見了我，竟叫了起來：“老師，老師，你快過來看看！”出什么事兒了？我急忙過去瞧瞧 。
“老師，你看呀，我們撿到一只小鳥。”
“它好像不會(huì)動(dòng)了，是不是快要死了呀？”
“太可憐了！老師，你來看看它還能不能活？”
哦，原來如此，這群小家伙太可愛了。怎么辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時(shí)，一個(gè)小男孩說道：“老師，我們想把小鳥帶回去養(yǎng)著，它可能是受傷了，等它傷好了，我們?cè)侔阉帕耍梢詥幔俊?/p>
“是啊，是啊，我們剛才說了很久了，想讓她（指一女生）帶回去養(yǎng)，但她說不敢。”旁邊另一個(gè)男生接道。
“為什么不敢呢？”我問道。
“我怕養(yǎng)不活怎么辦？它很可憐的。”
哦，是這樣啊。“沒關(guān)系，它如果不嚴(yán)重，你好好養(yǎng)應(yīng)該沒事，但如果小鳥真的不行了，我們也不會(huì)怪她的，對(duì)嗎？我想你肯定會(huì)好好養(yǎng)的，對(duì)嗎？”
“我們不怪她，小鳥要是真的救不活了，也不是也的錯(cuò)。”
“是啊，其實(shí)每個(gè)生命都是經(jīng)歷生老病死的，小鳥如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過了。”
“如果它真的救不活了，你還是把它帶到學(xué)校里來吧。我們把它一起安葬。”最先發(fā)現(xiàn)小鳥的小男生說道。
大家都同意了討論的方法，于是小女孩帶著小鳥回家，其他學(xué)生也跟著回去了。
孩子們善舉讓我感動(dòng)。生命體驗(yàn)是一種生命歷程，它在生活世界的展開構(gòu)成了生命個(gè)體獨(dú)特的生活，生活是生命尋求其意義的活動(dòng)。每一個(gè)體不僅自身是一個(gè)整體，而且還存在于一個(gè)更大的世界中，它通過自己的生命活動(dòng)與世界有關(guān)系。在真切的體驗(yàn)中，孩子們感到了小鳥的生命，同時(shí)也感受到了充滿鮮活的生命個(gè)體的體驗(yàn)。
蘇霍姆林斯基指出：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”教育要尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值，當(dāng)事物以生命的形態(tài)呈現(xiàn)在我們的面前時(shí)，我們應(yīng)該有足夠的耐心來觀察生命的演變，不能漠視他的存在，因?yàn)樯傆衅浯嬖诘睦碛伞！俺哂兴蹋缬兴L。”尊重生命，就要學(xué)會(huì)寬容。當(dāng)一個(gè)人充滿了對(duì)小草、小蟲生命的關(guān)懷時(shí)，對(duì)于高級(jí)的生命、對(duì)于人的生命的尊重時(shí)，自然會(huì)對(duì)他人和自己的生命產(chǎn)生敬畏，熱愛生命。
在體驗(yàn)中生命是鮮活的、飽滿的、厚重的，同時(shí)又是在澄清、悠遠(yuǎn)而空靈境界中的生命。它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花，是生命中一次次動(dòng)人心魄的飛翔。
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