有關(guān)愛己教育作文

　　校外，你不難見到一些男孩子邊叼著香煙邊哼唱：“何不游戲人間，管它虛度多少歲月……”之類的通俗歌曲；馬路的一隅陰影里，你也不難見到，十五六 歲模樣背著書包的一對(duì)男女中學(xué)生，耳鬢廝磨如膠似漆做難分難舍狀；當(dāng)然你更不難見到與人稍有爭執(zhí)便滿口污言穢語的學(xué)生，被老師說幾句竟敢吹胡子瞪眼，閃著那種滿含仇恨而又不敢大肆發(fā)泄的眼光……因此，我們認(rèn)為：在學(xué)生中間進(jìn)行“愛己教育”已是刻不容緩。愛己教育，即做到自尊、自重、自勉、自信、自強(qiáng)、自立；對(duì)己負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，寬以待人，積極向上，有益他人，從而真正有益自己。自私自利、自滿、自餒、自毀、自棄。進(jìn)行“愛己教育”的首要一點(diǎn)是幫助患有孤獨(dú)、冷漠癥的學(xué)生克服該癥，以健康的心理、飽滿的精力投入到學(xué)習(xí)中去。據(jù)國家教委剛剛結(jié)束的心理調(diào)查分析顯示：中國有50萬兒童患有孤獨(dú)癥，問題十分嚴(yán)重；在大學(xué)生中有心理健康問題的男生所占的比例是24．72％，女生占11．88％。14－18歲的中學(xué)生中，17歲年齡段存在的問題最為嚴(yán)重。95年12月沈陽八中的7名學(xué)生集體服自殺，他們自殺的唯一理由是：活著沒意思。

　　在嚴(yán)重的孤獨(dú)冷漠癥中，許多學(xué)生像失去了免疫能力一樣，稀里糊涂地上賊船、破罐破摔。“九龍一鳳”、“八大金剛”之類的青少年犯罪團(tuán)伙由此生焉。

　　據(jù)國家統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)生犯罪率已達(dá)青少年犯罪的72％，這是一個(gè)多么令人觸目驚心的數(shù)字！

　　其次，幫助學(xué)生克服厭學(xué)癥，這是實(shí)施“愛己教育”的一個(gè)重要方面。濟(jì)寧市教委去年下半年的調(diào)查結(jié)果是中小學(xué)患有厭學(xué)癥的學(xué)生比率高達(dá)47％，即有近一半的學(xué)生討厭學(xué)校、討厭上學(xué)、討厭作業(yè)、討厭老師。厭學(xué)癥的原因種種，雖不外乎社會(huì)影響、家庭影響及同學(xué)間的互相傳染，但作為學(xué)校，我們完全有責(zé)任加大力度幫助學(xué)生克服這種“病癥”。學(xué)生連學(xué)習(xí)都不愛，這可算是最大的“不愛己”！

　　第三是進(jìn)行勞動(dòng)教育。有資料顯示，很多國家注意給小學(xué)生安排一定的勞動(dòng)時(shí)間，美國為平均1．2小時(shí)，韓國為0．7小時(shí)，法國為0.6小時(shí)，而中國只有0．2小時(shí)，即每天才讓孩子“勞動(dòng)”12分鐘，而且城市的許多父母甚至連1分鐘的勞動(dòng)時(shí)間都沒給孩子安排。我們要記住：勞動(dòng)教育就是勞動(dòng)品質(zhì)的教育，而且是關(guān)系到公民將來生活水平及幸福的教育。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：無憂無慮、一帆風(fēng)順的童年環(huán)境是使一個(gè)好端端的孩子變成懶漢的最合適的土壤。所以我認(rèn)為，勞動(dòng)教育是使學(xué)生熱愛勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從而珍惜青春、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也珍惜自己的很有效的“愛己教育”。據(jù)美國最優(yōu)秀的教師說：“最好的學(xué)生都做家務(wù)！”

　　第四是思想政治課絕對(duì)不能放松。鑒于青少年犯罪呈較大幅度增長的趨勢，教師有義務(wù)采取適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生灌輸法制觀念和正確的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀。前幾方面好理解，而現(xiàn)在著重提一筆的是，能否以適當(dāng)?shù)姆绞较蚯嗄陮W(xué)生傳授高尚的愛情觀，這是新時(shí)期教育所面臨的一個(gè)新的課題，新的難題。據(jù)《文匯報(bào)》的資料顯示：全國性犯罪的最低年齡是14歲，最小的性病患者年齡只有17歲！

　　向一些早戀的學(xué)生做調(diào)查，其“愛情信條”居然是一句流行歌曲：不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有。僅1990年結(jié)束的兩萬例性調(diào)查表明：全國的中學(xué)生有性經(jīng)歷的比率約為0．9％，100余萬人，而6年后的今天，我們該如何看待這個(gè)問題？為寫長篇報(bào)告文學(xué)《中國靈魂風(fēng)景線》而做的半年多的采訪調(diào)查中，我碰見過這樣一 位高二的男生，“親密得啥都有了”。最后還要再說句“老生常談”：不要放棄“差生”，不要“一棍子打死”。在許多學(xué)校里都存在著“分流、分層”等處置“差生”的方法，往往使后進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自卑感，泯滅了上進(jìn)心，很難教育。天津大學(xué)的東福和教授說：多年的教學(xué)實(shí)踐證明，分快慢班是保了一批舍了一批，委實(shí)不可齲實(shí)施愛己教育，最重要的一點(diǎn)則是振作起后進(jìn)學(xué)生的勇氣，使他們重新樹立遠(yuǎn)大的理想。《學(xué)記》中把前人的教育謀略總括為“長善救失”，后進(jìn)學(xué)生更需要愛，需要更深的愛。“欲成就人材者，不患其稟質(zhì)不美，患夫師學(xué)之不明也。師學(xué)不明，雖有美質(zhì)，無由成之也。”讓我們記住程顥的話吧！

　　“愛己教育”，刻不容緩。

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