高一作文關(guān)于普通話
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的高一作文關(guān)于普通話，希望能夠幫助到大家。
領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生：
大家好！今天我演講的題目是《讓普通話之風(fēng)吹遍校園》。
當(dāng)人類祖先用生動(dòng)的手勢(shì)表達(dá)他們的意思時(shí)，他們只能讓他們“然而我感受到了神圣獨(dú)角獸的和諧心跳”，那么剩下的一半怎么能過(guò)去呢？于是人們學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了說(shuō)普通話。眾所周知，我們?cè)陂喿x課文和回答老師的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該說(shuō)普通話。
為什么要說(shuō)普通話？因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族多方言的國(guó)家。不同地區(qū)的語(yǔ)言或多或少存在差異。我們不能一輩子住在同一個(gè)地方，看不到外面的世界。一旦出門(mén)就會(huì)遇到語(yǔ)言障礙，無(wú)法與人交流。這個(gè)時(shí)候，如果我們都講一種在中國(guó)廣泛使用的共同語(yǔ)言，就不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言不通而和別人流汗，而這種共同語(yǔ)言就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以堪稱典范的`現(xiàn)代白話文為標(biāo)準(zhǔn)音”。
說(shuō)普通話會(huì)給我們的生活帶來(lái)便利，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要。所以要從小學(xué)開(kāi)始講普通話，我們的校園是推廣普通話的主戰(zhàn)場(chǎng)。還不錯(cuò)！我校長(zhǎng)期以來(lái)向師生倡導(dǎo)，教師在課堂上講普通話，師生對(duì)話和學(xué)生講普通話，在公共交流中自覺(jué)使用普通話，提高講普通話的能力，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但是，普通話的普及不是一蹴而就的，也不是以方言的消失為前提的。因?yàn)榉窖赃�長(zhǎng)期存在，一些學(xué)者也沒(méi)有給予足夠的重視，所以方言造成的普通話不準(zhǔn)確的地方還是很多，甚至?xí)[出很多笑話。我記得上學(xué)期，我們班有一個(gè)新同學(xué)叫張明，他來(lái)自尚勇鎮(zhèn)�？赡苤皇遣涣�(xí)慣，所以很少聽(tīng)他講話。有一次，我們班的同學(xué)王勇不小心打翻了他的鉛筆盒，里面的鉛筆、圓珠筆和橡皮都掉到了地上。這時(shí)，王勇連連說(shuō)了聲對(duì)不起，然后立刻蹲下來(lái)給張明撿東西。但沒(méi)想到張明馬上阻止了王勇：“我不需要你媽，要不我自己來(lái)，你不好�！蓖跤履涿畹卣f(shuō)：“哎呀，我媽怎么了，她又沒(méi)得罪你，你怎么罵她的？”“反正你媽不好。”說(shuō)完，張明去收拾他的東西。我氣得王勇不高興地走開(kāi)了。后來(lái)有人問(wèn)張明，他為什么不罵王勇的媽媽？張明還是沒(méi)明白。他說(shuō)：“我沒(méi)罵他媽！”其實(shí)撿東西的時(shí)候‘撿’字上涌的意思是ma，張明一時(shí)分不清它的普通話。著急的他說(shuō)‘撿’成了馬，引起了王勇的誤會(huì)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，老師注意到我班上的那個(gè)強(qiáng)勢(shì)同學(xué)臉上有個(gè)疤，就問(wèn)他怎么回事，用強(qiáng)烈的委屈說(shuō)：“是我妹妹在我臉上作弊�！痹捯魟偮�，全班都笑了起來(lái)，老師也忍不住笑了。
同學(xué)們，上面的例子證明了學(xué)習(xí)普通話，說(shuō)得準(zhǔn)確是非常重要的。普通話說(shuō)得不對(duì)，經(jīng)常會(huì)開(kāi)玩笑。所以，要想營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效、民主的校風(fēng)，就必須把說(shuō)普通話作為一種語(yǔ)言習(xí)慣，營(yíng)造說(shuō)普通話的氛圍，讓說(shuō)普通話的風(fēng)吹過(guò)我們的校園。
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