2015山東高考滿分作文：絲瓜藤與肉豆須

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的2015山東高考滿分作文：絲瓜藤與肉豆須，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　根據下面的材料寫一篇不少于800字的作文。

　　鄉間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清�！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。

　　有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。

　　父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀！”你只要照顧他們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”。

　　要求：

　　1、選準角度，確定立意；

　　2、自擬題目；

　　3、除詩歌外，文體不限；

　　4、文體特征鮮明。

　　【滿分作文】

　　何需分清

　　第一幕

　　【背景門口外的菜地里，靜悄悄，微風拂過，菜園里邊騰起翻滾的綠波，這里面有絲瓜藤和肉豆須，要是沒有那藤須雜亂之音便好了，鄉農之音響起：“絲瓜藤，肉豆須，分不清�！薄�

　　絲瓜藤：（挺直身子）哼，怎么會分不清，我就……

　　肉豆須：（揉揉惺忪的眼睛）別吵了，何需分清，睡覺吧！

　　絲瓜藤：（傲慢地）你懂什么，我多高貴，而你……（斜眼看了一眼肉豆須）和你咋一起，掉價。

　　肉豆須：相信諺語吧！（繼續揉眼睛）睡覺吧，爭取贏得迎接明日陽光的第一人。

　　絲瓜藤：（不屑地）你，哼，真是沒志氣。

　　旁白：絲瓜藤總想分清，他拼命地挺立身軀，以期這樣區分肉豆須，最后因體力不支，跌倒在地，久久地。

　　第二幕

　　【背景：孩子背著書包，嘴里念著“絲瓜藤，肉豆須，分不清�！边@句在學校里剛剛學到的`諺語，走在自家菜園子，停下�！�

　　孩子：（外頭狀）真的分不清嗎？（迷惑地）我家菜園里就有絲瓜藤和肉豆須。（慢慢靠近菜園子）

　　旁白：孩子起初耐心地分辨這二者的不同，時間和耐心一起消逝，心急的她，把自家菜園子里糾結錯綜的莖葉都扯斷了。

　　絲瓜藤：（驚恐地）我們的兄弟姐妹……（流淚），唉！還好，那孩子上學去了，不然我們全部都得遭此毒手。

　　肉豆須：分清的悲劇。（沉默不語來表示痛失兄弟姐妹）

　　第三幕

　　【背景：父親干活回來，看到這家菜園子的景象，心中已有了想法，此時兒子放學歸來，父親問明了原因】

　　父親：（語重心長）兒子啊，你太心急了。

　　兒子：（愧疚地）爸，我……我……（眼里充滿了淚水）

　　父親：（摸摸兒子的頭）種它們是用來吃的，等它們成熟后，結出了瓜豆，就一目了然了。

　　絲瓜藤：（睜大眼睛）原來如此，我錯怪你了，肉豆須。

　　畫外音：不聽古人諺，吃虧在眼前，待到成熟期，一切水落出，莫言心頭急，壞了大事情，何需分太清。需等秋天后，莫要心太急，生活亦如此，莫忘切莫忘。

　　【點評】

　　形式新穎。本文采用劇本的形式，比較大膽，我們在新課標必修四中學習了戲劇，了解了劇本的寫作，敢于嘗試敢于創新，使本文脫穎而出。

　　既然是采用劇本的形式，文章就要具備戲劇的沖突。本文圍繞絲瓜藤、肉豆須、孩子、爸爸四者之間的矛盾展開情節，沖突激烈，從而使主題突出。

　　在劇本的結尾通過父親的話突出了主旨：等它們成熟后，結出了瓜豆，就一目了然了。畫外音再次強調升華了主題。一切都在潛移默化中凸顯，而非刻意雕琢。

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