共看明月皆如此高三作文

　　無論是教育部更改新課標增加必背古詩文數量，還是臺灣教材裁掉歷代名家經典，文言文的學習似乎一直都是語文教學最有爭議的熱點。

　　的確，一言千年，與文化長談，不少人擔心文言文太過厚重難以承載。但在我看來，這恰恰就是文言文最大的魅力所在。我們不僅要學習文言文，更要學習感受傳承千年的精神追求、人文精神和智慧力度。

　　為什么要學習文言文？從細微而言，古詩文的吟誦能讓我們的浮躁之心沉靜下來，悄然涵養出優雅的文化氣質。當我們看到水鳥翔集，不是大喊“啊，好多鳥！”而是悠悠嘆道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；當我們思念遠人時，不是單薄的說“我好想你”，而是“輾轉反側，寤寐思服”的刻骨銘心。腹有詩書氣自華，更重要的是，隨著氣質改變的，還有我們的精神生命。之所以要學習文言文，就在于它能溫潤心靈，擴展精神疆域，成為我們抵抗庸俗的利器。

　　從另一個角度說，文言文能以其飄搖千年、日夜積淀的獨特魅力給予我們生命力量，農家婦女白茹云罹患lin巴癌，她在熱愛的詩詞中追尋著與病魔對抗的希望和支撐貧困家庭的勇氣。當我們學習吟誦文言文時，不僅僅是聲音文字的碰撞，更是心靈與心靈的碰撞。那些穿越千年的文字與我們的人生和命運發生關聯，在我們面對生命的驚濤駭浪時給予慰藉，給予力量。這種時間的饋贈是其它任何文章難以替代的。

　　從大處著眼，學習文言文更是扎好民族根、走好未來路的重要保證。馮友蘭先生曾說：“蓋并世列強，雖新不古；希臘羅馬，有古無今。惟我國家，亙古亙今。”中華文化激蕩千年的密碼就蘊藏在“之乎者也”的千古哲思中，蘊藏在“起承轉合”的動人情感中，蘊藏在“先憂后樂”的偉大情懷中。文言文的學習，是繼承傳統的歷史使命，更是發言文化自信、走向民族復興的必經之路。

　　可能有人會說：“我們知道學文言文好，可是孩子們怕學啊！”但不妨想想：學生們怕的究竟是什么？《中國詩詞大會》《漢字聽寫大會》的熱播一定程度上反映了孩子們內心對古詩文甘霖的渴望，詩意是共通的，而詩心是個人的。現行文言文教學最大的.問題可能就在于用太多的死記硬背埋沒了孩子們的興趣。叩問語文教育的目的，應該不僅僅是字音字義、背誦賞析，更重要的是審美的觸覺。只有告別灌輸式的文言文學習，讓文言文更有故事、感情、溫度，學生們才不會“聞之色變”，才能將千年的文字內化為自己的語言，化為信手拈來的文章。

　　當然，語文教材中文言文比例的增減、內容增刪的考量還要兼顧很多其它因素，但毋庸置疑的是，語文學習絕不能脫離傳統文化的根脈，不能拋下歷史的傳唱。

　　“古人今人若流水，共看明月皆如此”。讓文言文這來自古代的精粹照亮我們前進的征程！

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