有關(guān)獨(dú)立的高考素材：放手的愛

　　導(dǎo)語：我們在社會生活中，需要相互幫助，相互依靠，自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴，要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)，下面是yuwenmi小編為大家整理的相關(guān)寫作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　不少游人去動物園玩，總愛給籠中的動物投擲各種食品，既有出于好奇的因素，更有不少的喜愛成分在里面，當(dāng)然，管理人員通常也采取了默許的態(tài)度，從經(jīng)濟(jì)的角度來講，還可以省卻一些飼喂成本，何樂而不為呢?

　　野生動物園掛出警示牌，要求大家不給野生動物喂食，不然還要受到處罰。或許有人會覺得這樣的規(guī)定未免不近人情，也或許有人會擔(dān)心這些可愛的野生動物會不會餓死?然而，野生動物園管理者擔(dān)心的恰恰就是，野生動物會因此而失去自我生存的能力。既然是野生動物園，動物既保持野性，又要生存下去，自主覓食、弱肉強(qiáng)食的生態(tài)就不能改變，否則衣來伸手、飯來張口，極易養(yǎng)成惰性，失去競爭力、戰(zhàn)斗力。

　　不給動物喂食的警示牌出現(xiàn)在野生動物園而不是普通動物園或普通公園的動物觀賞區(qū)，顯然不只給我們一切從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對待、因地制宜的啟示，而提示我們有一種愛叫做放手，而且必須放手，否則，就應(yīng)了那句古訓(xùn)，慣寶寶就是害寶寶，那種不顧前提、不講原則的愛，實(shí)際上是害不是愛。

　　最近幾年，時常有報道披露，大學(xué)新生把臟衣服快遞回家，讓父母或者祖父母“代勞”，雖然是個別現(xiàn)象，卻清楚地說明是過于嬌寵、溺愛造成的，該放手時沒有放手，結(jié)果到了一個全新的環(huán)境，沒法獨(dú)立去面對、適應(yīng)。倘若平時心“狠”一點(diǎn)，有意識地鍛煉他們自己動手、自食其力的能力，或許就不會出現(xiàn)這樣的尷尬。

　　其實(shí)，自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也很能說明問題。過去，老師像父母喂食嬰兒那樣，總是盡可能嚼細(xì)嚼碎，生怕讓孩子噎著嗆著，反反復(fù)復(fù)地講解、灌輸，結(jié)果往往是聽得頭頭是道，老師走后便找不著北了。現(xiàn)如今，老師改變喂食的辦法，而注意讓大家先思考、尋找解題辦法，在此前提下給予必要的提示，讓大家養(yǎng)成自主思考問題、自我解決問題的習(xí)慣，某些知識、方法再也不用去死記硬背了。

　　學(xué)生如此，社會上的某些現(xiàn)象又何嘗不是這樣?最近看到一則報道，說少數(shù)官員走基層，跟群眾交流幾句就不知道往下該說啥了。表面看這的確是個作風(fēng)問題，骨子里或許也是平時過于溺愛所致。上級部門總是習(xí)慣于給基層下文件、定規(guī)范，長期受條條框框約束，面對現(xiàn)場和實(shí)際問題時，就喪失了聯(lián)系實(shí)際、靈活應(yīng)對的能力。

　　野生動物園那塊不給動物喂食的警示牌，對于現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)、生活、工作何嘗不同樣具有深刻的警示意義?