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2025關(guān)于文明的高考寫作素材
導(dǎo)語：文明的真正驗(yàn)證不是人口統(tǒng)計數(shù)字，不是城市規(guī)模，也不是農(nóng)作物的產(chǎn)量——而是一個國家能造就出怎樣的人。下面是小編整理一些2025關(guān)于文明的高考寫作素材，歡迎查閱，謝謝。
寫作方法
(1)引言
文明是社會發(fā)展和進(jìn)步的標(biāo)志。一個社會的文明程度的高低，反映了這個社會全體成員綜合素質(zhì)的水平。
文明體現(xiàn)在每個人的行為舉止上，要養(yǎng)成整個社會講文明的風(fēng)氣，就要從每個人做起，從自己做起，在日常生活中培養(yǎng)自己文明行為。
(2)事實(shí)論據(jù)
周恩來的風(fēng)采
世人除了敬佩周恩來的高尚情操、獻(xiàn)身精神、精明智慧和學(xué)識淵博外，還十分仰慕他的迷人風(fēng)采。他儀表整潔，舉止文明，態(tài)度優(yōu)雅。他身為國家總理，但總是謙恭有禮，服務(wù)員給他端茶，他常常起身雙手接過去，并微笑點(diǎn)頭表示感謝;外出視察，每到一處，他總要和服務(wù)員、廚師、警衛(wèi)員一一握手，親切地道謝;在公共場所他總是模范地遵守一切公共秩序，遇見人民群眾，他都要微筆著向大家招手致意;他每天工作18小時，每次接見外賓，總是提前到達(dá)，站在門口和大家一一握手，態(tài)度和藹誠懇，會見結(jié)束，他總把客人送到大門外，直到汽車開動離開。外國記者贊美他：“大凡見到他的人，都認(rèn)為他具有一種魅力，精明智慧，人品非凡而且令人神往。”
總理道歉
霍克任澳大利亞總理時，有一次在一家商場內(nèi)與一位老人就養(yǎng)老金問題發(fā)生爭執(zhí)。霍克一時沖動，罵那位老人：“愚蠢的老家伙。”老人因此把他告到法院。霍克舉行記者招待會，就自己不文明的語言，公開向這位老者道歉。他說：“那天我非常困惱，但這不能成為我使用那種措辭的理由。如果我確實(shí)傷害了他的話，我愿意就此向這位先生道歉，誠請寬容我的不遜。”
(3)理論論據(jù)
心平氣和四個字，非有涵養(yǎng)者不能做。弘一大師《格言別錄》
仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。《孟子?離婁下》
文明就是造就文明的人。[英]羅斯金《野橄欖花冠》
一個時代的文明成為下一個時代的肥料。[英]康諾利《不平靜的墳?zāi)埂?/p>
文明的真正驗(yàn)證不是人口統(tǒng)計數(shù)字，不是城市規(guī)模，也不是農(nóng)作物的產(chǎn)量——而是一個國家能造就出怎樣的人。[美]愛默生《文明》
增多的物質(zhì)財富和增多的空余時間是促進(jìn)人類文明的兩大因素。[英]狄斯累里《保守的原則》
我們剪去指甲不是為了解除自己的防衛(wèi)能力，恰恰相反：這是為了使我們自己顯得更文明，這樣，在比我們祖先僅用利爪搏斗更為無情的斗爭中，我們才能立于不敗之地。[意]皮蘭德婁《誠實(shí)之歡樂》
文明標(biāo)語
1.德厚者流光，德薄者流卑。
2.讓者，禮之實(shí)也。——朱熹
3.靜以修身，儉以養(yǎng)德。——諸葛亮
4.安上治民，莫善于禮。——孝經(jīng)
5.德行廣大而守以恭者榮。
6.德必報，怨不仇。——趙謙
7.所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。
8.禮，不妄說人，不辭費(fèi)。
9.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
10.為善則預(yù)，為惡則去。
11.愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。
12.環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會文明進(jìn)步。
13.懷著善意的人，是不難于表達(dá)他對人的禮貌的。——盧梭
14.禮貌之風(fēng)為每一個人帶來文明溫暖和愉快。——諾·文·皮爾
15.人待我一尺，我待人一丈;人待我一丈，我把心捧上;好話一句三冬暖，冷言半句六月寒。
16.美德是精神上的一種寶藏，但是使它生出光彩的則是良好的禮儀。
17.向老師說聲“好”，不困難;困難的是，要堅持向老師真心地說聲“好”。
18.禮儀是微妙的東西，它既是人們交際所不可或缺的，又是不可過于計較的。——培根
19.一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。——歌德
20.有禮貌不一定總是智慧的標(biāo)志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢。——蘭道爾
21.有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛聯(lián)系在一起的：它會在行為的外表上產(chǎn)生出最令人愉快的禮貌。——歌德
22.人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守。——孔子
23.德厚者流光，德薄者流卑。
24.人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。
25.仁者愛人，為仁由己。唯仁者能好人，能惡人。克己復(fù)禮為仁，一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。
26.以愛己之心愛人則盡。——張載仁
27.仁之發(fā)處自是愛。——朱熹
28.人必知道而后知愛身，知愛身而后知愛人，知愛人而后知保天下。
29.信則人任焉。——論語
30.唯寬可以寬人，唯厚可以載物。君子以厚德載物。——易傳
31.君子誠之為貴。——禮記
32.君子己善，亦樂人之善也。——禮記
33.恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也。恭則不侮。——論語
34.敬人者，人恒敬之。——孟子
35.德行廣大而守以恭者榮。
36.為善則預(yù)，為惡則去。
37.不學(xué)禮，無以立。——孔子
38.禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
39.微笑是我們的語言，文明是我們的信念。
40.學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。
41.讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境!
42.手邊留情花似錦，腳下留情草如茵!
43.花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園!
44.不敬他人，是自不敬也。——舊唐書
45.讓，德之主也，讓之謂懿德。——左傳
46.讓者，禮之實(shí)也。——朱熹
47.讓，德之主也，讓之謂懿德。——左傳
48.謙恭有禮，人人歡迎。——托馬斯。福特
49.良好的禮貌是由微小的犧牲組成。——愛默生
50.良心是由人的知識和全部生活方式來決定的。——馬克
范文
中秋節(jié)放假，昔日的同學(xué)從新加坡回來探親。我們在水庫邊散步時她給我講了這樣一個小故事：在新加坡的許多娛樂場的綠色草坪上，灑落著不少五顏六色的小球球。同學(xué)剛到的時候，不知道是怎么一回事？原來呀，草坪的盡頭立著一個小木牌，牌子上面寫著:請勿踐踏草坪。在附近玩球的大人和孩子，不小心把球扔進(jìn)了草地上，想去撿球但又怕踩到小草，干脆不去撿那些球了。時間長了，在那綠色的草坪上，五彩繽紛的小球球就構(gòu)成了一道最美麗的風(fēng)景。聽完這個故事，我深刻地感到：一個國家的文明形象，是靠每一個公民在公共場所彬彬有禮地言行舉止塑造出來的。同學(xué)告訴我她在國外這幾年，經(jīng)常與各階層的人打交道，感受最深的就是文明行為和禮貌用語處處可見，而咱們中國這一點(diǎn)就不行。她回國后，經(jīng)常看到一些家長帶頭做一些不文明的事，比如：過馬路帶頭走人行橫道，還跨越護(hù)欄，闖紅燈。在超市買東西也不排隊，還說粗魯?shù)脑挕槭裁赐鈬藭f我們中國人的素質(zhì)這么低？這些問題是值得我們中國人深思的！聽了同學(xué)的一番話，我想：文明用語、文明行為的確是個教育問題，但同時也是個習(xí)慣問題，那么怎樣培養(yǎng)孩子們的文明行為呢？
一個人所說的話總是和他的人品、修養(yǎng)聯(lián)系在一起的。家長應(yīng)該為孩子塑造文明形象，特別要強(qiáng)點(diǎn)的是：首先家長必須要做好，管住自己不做不文明的事，處處給孩子做榜樣。還要不斷地給孩子提個醒，喚起孩子的文明意識。比如：孩子在街上吃完冰棍，準(zhǔn)備要扔冰棍紙時，你就提醒他：“想一想，該扔到哪啊？”去別人家做客，你事先要告訴他：有禮貌，不亂煩別人家的東西，做一個受歡迎的小客人。到學(xué)校后見到老師同學(xué)，面帶微笑地說一聲：“老師您好！”“同學(xué)你好！”在這簡單自然的問候中，不知不覺已經(jīng)塑造了自己在別人心目中的良好的形象。
文明，是一個人的美德。同樣，也是一個國家的形象。讓我們快快行動起來吧！
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