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2014湖北高考作文題目
全國高考改革方案初定3+3 與湖北高考銜接較緊
湖北考生不必緊張
“高考改革初定方案與湖北現(xiàn)有高考銜接較緊，總體上較現(xiàn)在的高考壓力稍小。”當前，湖北高考采用的是3+X形式，即語數(shù)外加上文綜或理綜，文綜包含政治、歷史、地理，理綜包含物理、化學、生物，總體上與高考改革初定方案較為相似，不同的是將外語采取社會考試，一年至少兩考，這樣可減輕學生學習外語的壓力。所以湖北考生完全不必緊張。
更適合學術(shù)性招考
高考或許有兩種形式，一種是技能型高考，目前職校考大學湖北已在推進;另一種是學術(shù)型高考，這種初定方案更適合學術(shù)型高考。
2014湖北高考作文題目預測一：
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
人生在世，往往會經(jīng)歷種種的痛。
有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。
又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅強。
還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
【例文】
痛不需言
花開花落，一幕幕悲歡離合，一幕幕成敗榮辱時時刻刻在人間上演。你說人如何能不痛?但痛，并不需言!
“子非魚，安知魚之樂?”沒錯，魚之樂僅有魚自知，而你的痛也僅有你通曉。當你言痛于他人時，正如許嵩的一句歌詞：“聽的人不一定懂，聽的人或許對你嘲弄。”既然如此，你又何必言痛于他人?
再者，泰戈爾曾說：“只有經(jīng)歷過地獄的磨煉，才能彈出驚世的絕唱。”想必成功者無時無刻經(jīng)歷著痛，平凡人亦如是。
看南非前總統(tǒng)“南非國父”曼德拉，他長達十多年為牢獄所苦。在獄中，看守們苛待犯人，讓他們一直做苦力，給很少的食物。但曼德拉從不言苦，用他的樂觀，用他的善意感化看守。在南非共和國立國之日，曼德拉還邀請了三位看守參加，他向世人親身講述了愛、寬容與和平。他不在南非這個被侵略、有著多民族的國家里言痛，讓南非成為少數(shù)復國而不爆發(fā)大規(guī)模復仇的國家。
再看發(fā)現(xiàn)綠色熒光蛋白的諾貝爾獎得主下村修，他在海岸收集水母，剪傘邊20余年，被水母刺的痛，他一句未提，世人看見的是他的成果在各領(lǐng)域中閃光!
就連酒入愁腸，七分釀成月光，余下三分嘯為劍氣，繡口一吐就是半個盛唐的李白，他也有深深的痛，痛在官場，痛在離傷。杜甫言李白“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”，但李白不言痛，把痛化作“且放白鹿青崖間”的豁達!
你我也有痛，痛在典當了青春，也買不了通往無憂島的船票。但萬不可抱著自己蛻下的蟬衣痛哭不已。正如老子所言：“自古有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨，恒也。”痛與快樂總是辯證的共存，無痛何來樂。愿你感到痛，正如冰心愿你生命中有夠多的云翳來造就一個美麗的黃昏!
所以，痛不需言!讓我們在痛中沉默，在沉默中爆發(fā)，為世人留下驚艷的一筆!
況時光似箭，日月如梭，與其在一旁言痛不如奮起!花開堪折直須折，莫待無花空折枝!
2014湖北高考作文題目預測二：
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
停下手中的筆，合起面前的書，關(guān)閉電視節(jié)目，拔掉電腦插頭，站起來去照照鏡子，看看我們自己。我們是否能從中看到父母的恩賜、社會的饋贈、世界的影子?
請以“看看我們自己”為題，寫一篇文章。
要求：
1、立意自定
2、文體不限。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。
3、不少于800字。
【寫作指導】
這是材料加命題的形式，首先我們必須注意材料的指向作用。材料先有一段引子，停下筆等，但這只是引子而已，重點的在后邊的引導性的話，“我們是否能從中看到父母的恩賜、社會的饋贈、世界的影子————”這段話和前邊的引子構(gòu)成一種完整的意思，我們要停下來看看自己，反思自己，從自己身上找找一些東西，諸如“父母的、社會的”等。
看具體要求，以“看看我們自己”為題，文體等“三自原則”。“為題”很重要，所寫的必須符合此題目要求，具體說：
A.對象是“我們”,是一個泛指概念，可以是以我為代表的一群，針對學生寫作的要求，我們最好就是學生這一身份，以這一身份為代表的一代人，這樣要求實際體現(xiàn)一種要求學生表達真情實感的意圖，也讓學生有話可說。
當然，“我們“的外延是很大的，他也完全可以指我們?nèi)祟悾徊贿^對學生實際寫作而言，要有更好的把握意識，表達難度相應較大。
B.“看看自己“的理解。就出題的意圖看，”“看看”應該是強調(diào)一種反思，反省，而不是停下來’看看風景”，學生有部分就寫成了停下來看看人生路上的風景，這其實是脫離材料的指向來理解題目，有點偏題。
C.”看什么“呢?我們認為出題者在引導學生關(guān)注世界，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注身邊事，”“看什么”，人存世上無非如下的幾種關(guān)系，人與社會，人和自我，人和他人，人與自然，這恰好也能作為看的具體內(nèi)容：看看自己的成長，反思這個過程;看看身上的一切，包括身體發(fā)膚，包括穿著打扮，有多少來自父母，因而感恩;看看自己的氣質(zhì)言行，有多少時代的印記，告訴自己原來是生活在時代的大潮之中，推動這時代大潮的原來有我;看看自己吃的穿的，想象一下這一切都是自然地供給，我們沒有理由不珍惜自然，熱愛自然;很多東西都可入題。
【例文】
看看我們自己
還有比90后更幸福，更幸運的一代么?我想象不出古人在物質(zhì)貧乏的年月里是如何度過的;戰(zhàn)火紛飛，兵荒馬亂的年代似乎也與我們無關(guān);即使是生于七八十年代的人們，又怎會有我們這般精彩繽紛的生活?
在蜜罐里泡大的我們，卻總在不斷挑戰(zhàn)者社會的忍受極限;不斷“推陳出新”的90后“N重門”，無病呻吟而又莫名其妙的“非主流”，一起又一起的校園暴力事件……許多人開始對我們的未來報以擔憂的目光;這究竟是祖國的花朵，還是垮掉的一代?這究竟是青春個性，還是游戲人生?
在越來越多的質(zhì)疑聲中，我們不妨安安靜靜地坐下來，看看自己的靈魂，聽聽自己的心聲。
或許，內(nèi)心深處的空虛與孤獨是這些問題的答案。獨生子女可以享受到父母完整的愛，可是這無法彌補沒有兄弟姐妹一同相伴嬉戲的缺憾。高尚住宅小區(qū)里的生活的確令人生羨，卻掩蓋不了鄰里之間叫不出姓名來的尷尬事實。我們在鋼筋水泥構(gòu)建的森林中成長，那份黯淡和孤獨只能說是社會發(fā)展的產(chǎn)物。
面對溝通的困難，我想我們必須直視并且努力克服。與其沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界的虛幻情愫，何不更珍惜周圍朋友溫暖的微笑呢?我們應該保留這與生俱來的與人交流的能力，不能讓它在冷漠麻木中退化，讓自己成為《局外人》中可憐的主角。
或許，我們無處宣泄的憤怒和對這個世界的困惑，亦是這個問題的解答。不可否認，社會發(fā)展的同時，也有許多無法解釋的可悲可嘆的事情正在發(fā)生。90后的我們無法理解，為何眾人喊打的應試教育愈演愈烈?為何魚肉百姓的官員能夠飛黃騰達?驚聞有人問一個小女孩將來想做什么時，她竟響亮的回答：“想做貪官!”我想，90后年輕而稚嫩的心里，一定裝了太多沒人能回答的問題。我們做的那些看似荒唐的事，又何嘗不是一種無奈。
令人欣喜的是，還有許多朝氣蓬勃的90后們，讓我們看到希望的曙光。當方招、陳及時和何東旭跳入滾滾江水救人的瞬間，他們已然將一個90后應有的無私無畏和社會責任感演繹到極致。他們的英雄行為讓人們再次重新判斷和評價90后，也給我們帶來了深深的震撼和自豪。
看看我們自己，我們的肩膀尚稚嫩，卻承擔著無數(shù)關(guān)注和期待;
看看我們自己，一個民族的成長和一個社會的變遷都映在我們眼眸中;
看看我們自己，在孤獨與困惑之中徘徊掙扎，卻仍對自己的明天有無盡的希望與信心。
收拾好心情，背負起重擔，讓我們在不斷反省中成長，在客觀思考中邁步向前。
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