江西2025高考作文（通用17篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。2025年高考語文考試結束了，下面是小編收集整理的江西2025高考作文題目及范文，希望能夠幫助到大家。
江西2025年高考作文題目：
全國一卷
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。
——老舍《鼓書藝人》（見全國一卷閱讀II）
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱
——艾青《我愛這土地》
我要以帶血的手和你們一一擁抱，
因為一個民族已經起來
——穆旦《贊美》
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
江西高考作文 1
以歌為刃，刻寫時代脊梁
老舍筆下鼓書藝人喉頭翻涌的沉默，艾青詩中嘶啞歌唱的飛鳥，穆旦詩里帶血擁抱的宣言，勾勒出不同時代下的 “歌唱者” 群像。這 “歌唱”，既是藝術表達，更是精神吶喊；既有欲言又止的掙扎，也有義無反顧的堅定。它啟示我們：真正的 “歌唱”，是個體在時代浪潮中，以生命為墨、以勇氣為筆，刻寫民族精神的不屈脊梁。
老舍筆下的鼓書藝人，在動蕩年代里因時局艱危而 “開不了口”。這種沉默，是亂世中個體面對強權壓迫、文化凋敝時的無奈與隱忍。但沉默背后，恰恰藏著更洶涌的表達渴望 —— 那些未能唱出的唱詞，早已在心中反復錘煉，化作對和平與自由的深切期盼。這讓我想到敦煌莫高窟的畫工，他們在風沙肆虐的洞窟中，用褪色的筆觸勾勒飛天的飄逸；想到西南聯大的師生，在敵機轟鳴下，以嘶啞的嗓音誦讀典籍。有時，沉默本身就是一種深沉的 “歌唱”，它積蓄力量，等待破曉時分的迸發。
艾青 “用嘶啞的喉嚨歌唱” 的鳥兒，與穆旦 “帶血的.手” 的擁抱，則展現了歌唱者的無畏姿態。鳥兒明知喉嚨嘶啞仍要高歌，因為它對土地愛得深沉；詩人以帶血的手擁抱苦難的同胞，因為一個民族正在覺醒。這種歌唱，超越了個人得失，升華為對家國命運的擔當。抗日戰爭時期，冼星海在延安窯洞里譜寫出激昂的《黃河大合唱》，用音符喚醒沉睡的民族魂；敦煌研究院的 “莫高窟人”，在艱苦環境中堅守，用臨摹與研究讓千年壁畫重煥生機。他們的歌聲或許沒有華麗的音色，卻以赤誠之心，奏響了時代的最強音。
在當今時代，“歌唱” 的內涵更為豐富多元。它可以是科研工作者在實驗室里默默鉆研，用創新成果為國家發展注入動力；是支教老師在大山深處播撒知識的種子，用青春點亮孩子們的未來；是普通勞動者在平凡崗位上兢兢業業，用汗水澆灌幸福生活。這些 “歌唱者” 或許沒有聚光燈的照耀，卻以各自的方式，詮釋著對家國的熱愛與責任。正如黃文秀放棄大城市的優渥生活，扎根脫貧一線，用生命譜寫扶貧贊歌；南仁東帶領團隊二十余載，讓 “中國天眼” 凝望蒼穹。他們以行動為歌，在時代的舞臺上留下了最動人的旋律。
從老舍筆下的沉默隱忍，到艾青、穆旦的激昂吶喊，再到新時代的實干擔當，“歌唱” 的形式在變，但對家國的深情、對責任的堅守始終如一。作為新時代的青年，我們應當接過先輩的接力棒，以勇氣打破沉默，以擔當直面挑戰，以奮斗書寫青春。無論身處何種崗位，都要讓自己的 “歌聲”，成為推動社會進步、民族復興的力量。因為，當每一個個體都能勇敢 “歌唱”，匯聚成的，必將是震撼世界的民族交響。
江西高考作文 2
破繭成歌，以聲鑄魂
老舍筆下鼓書藝人的欲言又止，艾青詩中鳥兒的嘶啞啼鳴，穆旦詩句里帶血的擁抱，勾勒出不同時代的表達困境與精神堅守。這些文字猶如時代的回聲，訴說著：真正的聲音，往往誕生于困境的磨礪，而每一份真摯的表達，都蘊含著撼動時代的力量。
“心里直翻騰，開不了口”，老舍描繪的不僅是鼓書藝人的猶豫，更是特殊時代下個體表達的困境。在動蕩不安的歲月里，藝術淪為權力的附庸，文化人被迫將滿腔熱忱深埋心底。但這份沉默并非屈服，而是積蓄力量的蟄伏。正如敦煌藏經洞的經書，在暗無天日的洞窟中封存千年，卻在重見天日后震撼世界；又如陳寅恪在動蕩年代堅持著書立說，以 “獨立之精神，自由之思想” 守護文化的火種。沉默有時是無奈的選擇，卻也是為了更有力的發聲。
艾青筆下 “用嘶啞的喉嚨歌唱” 的鳥兒，展現了一種超越困境的堅守。即便喉嚨嘶啞，也要為熱愛的土地放聲，這種歌唱，是對理想信念的執著，是明知不可為而為之的勇氣。長征途中，紅軍戰士在饑寒交迫中高唱戰歌，用歌聲驅散絕望；錢學森沖破重重阻撓，放棄優渥生活毅然歸國，用畢生所學為祖國航天事業 “歌唱”。他們的聲音或許微弱，卻如星星之火，點燃了希望，照亮了前行的道路。
穆旦 “帶血的手” 的擁抱，則將個人的表達升華為民族覺醒的吶喊。當一個民族在苦難中奮起，個體的聲音便不再局限于自我，而是融入時代的洪流，成為喚醒民眾的號角。抗日戰爭時期，無數文人以筆為槍，用文字揭露侵略者的暴行；五四運動中，青年學子振臂高呼，用熱血書寫愛國篇章。他們的.表達，不僅是情感的宣泄，更是責任與擔當的體現，讓沉睡的民族在吶喊中覺醒。
在新時代的浪潮中，我們同樣面臨著表達的機遇與挑戰。網絡時代讓每個人都擁有發聲的平臺，但信息的洪流也容易淹沒真實的聲音。有人在流量的誘惑下迷失自我，有人因害怕被誤解而選擇沉默。然而，真正有價值的表達，從來都不是隨波逐流的附和，而是源于內心的真誠與對社會責任的堅守。黃文秀用生命書寫扶貧日記，張桂梅用嘶啞的嗓音為山區女孩吶喊，他們的聲音或許不夠響亮，卻足以穿透時代的喧囂，鐫刻在人們心中。
從沉默的蟄伏，到嘶啞的堅守，再到覺醒的吶喊，表達的形式在變，但精神內核始終如一。作為新時代的青年，我們既要敢于在困境中發聲，用真誠的表達傳遞正能量；也要堅守內心的信念，讓每一份表達都飽含對家國的熱愛、對理想的追求。唯有如此，我們才能在時代的舞臺上，唱出屬于自己、也屬于這個時代的最強音，讓個體的聲音匯聚成推動社會進步的磅礴力量。
江西高考作文 3
破繭之聲，振翅之鳴
老舍筆下鼓書藝人欲唱卻 “心里直翻騰”，是困境中表達欲的壓抑；艾青以 “嘶啞的喉嚨” 歌唱，是熾熱情感的無畏宣泄；穆旦 “帶血的手” 的擁抱，是奉獻與擔當的吶喊。從怯弱到勇敢，從猶豫到堅定，人生恰似一場不斷突破自我、放聲歌唱的旅程。
困境常如無形枷鎖，鎖住我們發聲的勇氣。鼓書藝人在動蕩年代，因生活的重負、對未來的迷茫，即使身懷技藝，也難以開口。現實中，許多人在面對挑戰時，亦會因恐懼失敗、在意他人眼光而選擇沉默。害怕當眾發言，畏懼嘗試新事物，將自己困在舒適區，不敢邁出那一步。然而，真正的成長，正是要打破這層枷鎖。就像破繭的蝴蝶，只有奮力掙脫束縛，才能擁抱廣闊天空。
艾青以 “嘶啞的喉嚨” 歌唱土地，即便聲音不再清亮，卻飽含深情。這讓我想到那些在平凡崗位默默奉獻的人。鄉村教師堅守大山，用并不華麗的語言，為孩子們描繪外面的世界；醫護人員在疫情期間，不顧自身安危，用疲憊卻堅定的聲音安撫患者。他們或許沒有驚天動地的.壯舉，卻以自己的方式，發出最動人的聲音。這種聲音，源于對事業的熱愛，對責任的堅守。
穆旦 “帶血的手” 擁抱同胞，展現的是為民族崛起不惜犧牲一切的擔當。歷史長河中，無數仁人志士為了國家和民族，拋頭顱、灑熱血。林則徐虎門銷煙，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之” 的吶喊振聾發聵；錢學森放棄國外優厚待遇，毅然回國，為我國航天事業奠基。他們用行動詮釋了何為擔當，用生命奏響了民族復興的強音。
生活中，我們或許不會面臨如此重大的抉擇，但同樣需要有勇氣發聲、敢于擔當。在校園里，當看到不公平的現象，我們應勇敢站出來；在社會中，面對不良風氣，我們要敢于抵制。每一次微小的發聲，都是對正義的堅守；每一份小小的擔當，都在為社會的進步貢獻力量。
破繭之聲，雖微弱卻充滿希望；振翅之鳴，雖稚嫩卻飽含力量。讓我們掙脫困境的枷鎖，以熱愛為音，以擔當為調，在人生的舞臺上，放聲歌唱，奏響屬于自己的華彩樂章。
江西高考作文 4
于沉默處，聽驚雷
老舍《鼓書藝人》中那開不了口的 “心里直翻騰”，是時代重壓下個體的無奈與掙扎；艾青嘶啞喉嚨的歌唱，是對土地深沉的眷戀與熱愛；穆旦帶血的手的擁抱，是民族覺醒時的悲壯與豪邁。三句話，三種聲音，在歷史的長河中交織回響，讓我們于沉默處，聽見震撼人心的驚雷。
在黑暗的年代，沉默或許是一種生存本能。鼓書藝人在動蕩不安的社會中，為了生計四處奔波，面對生活的苦難，他的歌聲被壓抑，內心的情感無法抒發。這讓我想起那些在舊社會被壓迫的底層人民，他們如螻蟻般艱難求生，不敢輕易發聲，只能將痛苦與無奈深埋心底。然而，沉默并不意味著麻木，在沉默的表象下，往往蘊藏著巨大的力量，只待時機成熟，便會如火山噴發般爆發。
艾青的 “嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的死寂。他以詩歌為武器，歌唱祖國的山河，歌唱人民的苦難，喚醒了無數人的'愛國情懷。這種歌唱，是對黑暗的控訴，對光明的向往。就像魯迅以筆為刀，在黑暗的社會中披荊斬棘，用文字喚醒沉睡的國民。他們的聲音，如驚雷般劃破夜空，讓人們在迷茫中看到了希望。
穆旦 “帶血的手” 的擁抱，更是將這種力量推向了高潮。一個民族的崛起，需要無數人的犧牲與奉獻。在民族危亡之際，無數仁人志士挺身而出，用自己的鮮血和生命，捍衛國家的尊嚴。他們的擁抱，是團結的象征，是力量的凝聚。正是因為有了他們的付出，中華民族才能在歷經磨難后，重新屹立于世界民族之林。
在當今時代，我們雖然生活在和平與繁榮之中，但依然需要有打破沉默的勇氣。面對社會上的不良現象，我們不能選擇視而不見；面對不公與不義，我們要敢于仗義執言。每一次勇敢的發聲，都是對正義的守護；每一次積極的行動，都是對社會的貢獻。
于沉默處，聽驚雷。讓我們不再做沉默的大多數，而是以自己的方式，發出屬于這個時代的最強音。用聲音傳遞力量，用行動詮釋擔當，共同書寫屬于我們的輝煌篇章。
江西高考作文 5
歌以詠志，聲以傳情
從老舍筆下鼓書藝人欲唱而不能的糾結，到艾青 “嘶啞的喉嚨” 飽含深情的歌唱，再到穆旦 “帶血的手” 擁抱時傳遞的民族大義，聲音，不僅是情感的表達，更是志向的彰顯。歌以詠志，聲以傳情，每一種聲音背后，都有著獨特的故事與精神。
鼓書藝人的 “心里直翻騰，開不了口”，是現實困境對藝術表達的束縛。在艱難的生活境遇中，他的藝術理想被生存的壓力所掩蓋。這讓我聯想到許多懷揣夢想的人，在現實的打磨下，逐漸失去了表達自我的勇氣。他們或是為了生計奔波，無暇顧及內心的追求；或是因遭受挫折，對自己產生懷疑。然而，真正的'夢想，不應被輕易放棄，就像鼓書藝人，即便暫時無法開口，心中的藝術之火也從未熄滅。
艾青 “用嘶啞的喉嚨歌唱”，展現的是對土地深沉的熱愛。這種熱愛，超越了個人的得失，上升到了家國情懷的高度。無論身處何地，無論遭遇何種困境，他始終心系祖國，用詩歌抒發對這片土地的眷戀。從古至今，無數文人墨客都以筆為媒，書寫對祖國的熱愛。李白 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 的豪邁，杜甫 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏” 的悲憫，都體現了這種深厚的家國情懷。他們的聲音，穿越千年，依然在我們耳邊回響。
穆旦 “帶血的手和你們一一擁抱”，則是在民族危亡時刻，對同胞的深情呼喚與責任擔當。在那個戰火紛飛的年代，他用詩歌激勵著人們團結起來，共同抵抗外敵。這種聲音，充滿了力量，鼓舞著無數人為了民族的解放而奮斗。歷史上，岳飛 “精忠報國” 的吶喊，文天祥 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 的慷慨陳詞，都展現了中華兒女的擔當精神。
在新時代，我們同樣需要用聲音傳遞正能量。無論是科學家們攻克技術難題時的堅定誓言，還是志愿者們服務社會時的熱情話語，都在詮釋著不同的志向與情懷。我們每個人都可以成為聲音的主人，用自己的方式，表達對生活的熱愛，對理想的追求，對社會的責任。
歌以詠志，聲以傳情。讓我們用聲音描繪心中的夢想，用聲音傳遞溫暖與力量，在人生的舞臺上，唱出屬于自己的精彩樂章。
江西高考作文 6
沖破桎梏，放聲高歌
老舍《鼓書藝人》里開不了口的無奈，艾青嘶啞喉嚨里迸發出的熾熱，穆旦帶血的手中傳遞的堅定，三種截然不同的 “聲音”，訴說著沖破桎梏、勇敢表達的力量。人生路上，我們常常被各種枷鎖束縛，唯有鼓起勇氣，沖破桎梏，方能放聲高歌。
鼓書藝人心中翻騰卻無法開口，恰似現實中許多人被內心的恐懼與外界的壓力禁錮。害怕失敗，擔心被他人否定，使得我們在機會面前猶豫不決，將自己的才華與想法深埋心底。就像職場新人，明明有創新的想法，卻因害怕犯錯而選擇沉默；學生在課堂上，即便知道答案，也因羞澀不敢舉手發言。這些無形的桎梏，阻礙著我們的成長與進步。
然而，總有人敢于打破枷鎖。艾青以 “嘶啞的喉嚨” 歌唱，即便聲音不再悅耳，卻飽含對土地最深沉的愛。他不顧外界的干擾，堅持用詩歌表達自己的情感與思考。這種勇氣，讓他的作品成為了時代的強音。就像貝多芬，在失聰的困境下，依然堅持創作，用音樂詮釋生命的力量。他們的經歷告訴我們，只要有勇氣沖破桎梏，就能發出震撼人心的聲音。
穆旦 “帶血的手” 擁抱同胞，展現的是為了民族大義，不惜沖破一切阻礙的決心。在民族危亡的關鍵時刻，他沒有選擇退縮，而是用詩歌鼓舞士氣，用行動踐行擔當。歷史上，商鞅變法，沖破舊制度的束縛，推動秦國走向強大；張謇棄官從商，打破傳統觀念，為民族工業的發展開辟道路。他們都是敢于沖破桎梏的勇者，用自己的方式改變著世界。
在新時代，我們面臨著新的'挑戰與桎梏。網絡時代的信息洪流，可能讓我們迷失自我；快節奏的生活，可能讓我們忘記初心。但只要我們保持清醒的頭腦，堅定內心的信念，就一定能夠沖破這些桎梏。無論是在學術領域追求真理，還是在藝術創作中展現個性，亦或是在平凡崗位上堅守責任，我們都應勇敢地表達自我，放聲高歌。
沖破桎梏，放聲高歌。讓我們擺脫內心的恐懼與外界的束縛，以無畏的勇氣和堅定的信念，在人生的舞臺上，唱出屬于自己的精彩，書寫屬于自己的輝煌。
江西高考作文 7
沉默與吶喊之間
老舍筆下鼓書藝人的沉默，艾青嘶啞喉嚨的吶喊，穆旦帶血雙手的呼喚，在歷史的長卷上勾勒出人性在困境與覺醒間的掙扎與抉擇。沉默與吶喊，不僅是兩種表達方式，更是個體在時代浪潮中不同心境與抉擇的寫照。
鼓書藝人 “心里直翻騰，開不了口”，是現實困境下的無奈沉默。在動蕩不安的社會中，生活的艱辛、前途的迷茫，讓他即便身懷技藝，也難以放聲歌唱。這種沉默，在現實生活中并不鮮見。面對不公平的待遇，有人因害怕得罪他人而選擇忍氣吞聲；在競爭激烈的.環境里，有人因擔心失敗而不敢展現自己的才華。沉默，有時是一種自我保護，卻也可能讓我們錯失機會，壓抑內心的真實想法。
艾青的 “嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的陰霾。他以詩歌為武器，用并不完美的聲音，表達對祖國最熾熱的愛。這種吶喊，是對黑暗的抗爭，對光明的渴望。在歷史的長河中，有許多這樣的吶喊者。屈原 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 的長嘆，是對理想的執著追求；譚嗣同 “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖” 的慷慨赴死，是對變革的堅定信念。他們的吶喊，穿越時空，激勵著無數人。
穆旦 “帶血的手” 擁抱同胞，將吶喊升華為一種為民族崛起而奮斗的擔當。在民族危亡之際，他用詩歌凝聚力量，用行動詮釋責任。這種擔當，讓吶喊更具分量。從抗日戰爭時期的全民抗戰，到改革開放后的艱苦創業，無數中華兒女用自己的方式吶喊著、奮斗著，推動著民族的進步與發展。
在當今時代，我們同樣需要在沉默與吶喊之間做出正確的選擇。當面對社會的不良現象時，我們不能選擇沉默，而應勇敢地發聲；當個人利益與集體利益發生沖突時，我們要敢于擔當，為了更遠大的目標而奮斗。同時，我們也要學會在適當的時候保持沉默，沉淀自己，積蓄力量。
沉默與吶喊之間，是智慧的抉擇，是勇氣的彰顯。愿我們都能在沉默中積蓄力量，在吶喊中綻放光芒，在時代的舞臺上，書寫屬于自己的精彩篇章。
江西高考作文 8
以聲為劍，劃破陰霾
老舍筆下鼓書藝人欲唱卻難開口的無奈，艾青 “嘶啞的喉嚨” 飽含深情的歌唱，穆旦 “帶血的手” 傳遞的堅定信念，三種聲音，展現了不同情境下人們對表達的渴望與堅守。聲音，猶如一把利劍，能夠劃破生活的陰霾，照亮前行的道路。
鼓書藝人的困境，反映出生活中許多人面臨的無奈。在現實的壓力下，我們的理想、情感常常被壓抑。就像職場中的上班族，為了完成工作任務，不得不放棄自己的興趣愛好；學生為了應對考試，將大量時間花費在刷題上，無暇顧及自己的特長發展。這種無奈的沉默，讓我們逐漸失去了自我表達的勇氣。然而，沉默并不能解決問題，我們需要找到突破的力量。
艾青以 “嘶啞的喉嚨” 歌唱，即便聲音并不完美，卻充滿了對土地的熱愛與對生活的希望。他用詩歌表達自己的情感，用聲音傳遞力量。這種表達，讓我們看到了希望的曙光。就像那些在逆境中堅持創作的藝術家，他們用作品表達內心的想法，激勵著人們勇敢面對生活的挑戰。他們的'聲音，如同利劍，劃破了生活的陰霾，給人們帶來了溫暖與力量。
穆旦 “帶血的手” 擁抱同胞，是在民族危亡時刻發出的最強音。他用詩歌鼓舞士氣，用行動詮釋擔當。這種聲音，充滿了力量，讓人們團結起來，共同抵抗外敵。歷史上，無數仁人志士用自己的聲音和行動，為國家和民族的利益而奮斗。他們的聲音，如同利劍，斬斷了敵人的枷鎖，捍衛了國家的尊嚴。
在當今社會，我們同樣需要用聲音表達自己的觀點和態度。面對社會上的不公平現象，我們要敢于發聲；面對生活中的困難和挫折，我們要勇敢表達自己的信心和決心。每一次勇敢的發聲，都是對生活的熱愛；每一次堅定的表達，都是對未來的希望。
以聲為劍，劃破陰霾。讓我們勇敢地發出自己的聲音，用聲音傳遞力量，用聲音照亮前行的道路。在人生的旅途中，書寫屬于自己的精彩篇章，迎接更加美好的未來。
江西高考作文 9
心靈的回響
從老舍《鼓書藝人》中開不了口的糾結，到艾青 “嘶啞的喉嚨” 深情的歌唱，再到穆旦 “帶血的手” 堅定的擁抱，三種聲音，如同一曲心靈的交響樂，在歲月的長河中回蕩，訴說著情感的復雜與生命的堅韌。
鼓書藝人心中的翻騰，是對藝術的渴望與現實的無奈交織。在艱難的生活環境下，他的藝術追求被生活的重擔所壓制，無法暢快地表達。這讓我想到許多人在生活中，因各種原因而隱藏自己的真實情感和夢想。也許是為了迎合他人的期望，也許是被生活的瑣碎所淹沒，我們漸漸失去了表達自我的勇氣，將內心的聲音深埋心底。然而，這些被壓抑的聲音，如同沉睡的種子，一旦遇到合適的土壤，便會破土而出。
艾青 “用嘶啞的喉嚨歌唱”，是對土地、對祖國最熾熱的愛。這種愛，不受外界條件的限制，無論身處何地，無論遭遇何種困境，都無法阻擋他表達的熱情。他的詩歌，是心靈的吶喊，是對美好未來的憧憬。就像那些在平凡崗位上默默奉獻的人，他們用自己的行動詮釋著對工作、對生活的熱愛，雖然沒有驚天動地的壯舉，卻在平凡中創造了偉大。他們的付出，如同無聲的歌謠，在人們心中留下深刻的印記。
穆旦 “帶血的.手和你們一一擁抱”，展現的是在民族危亡時刻，對同胞的深情與對國家的責任。他用詩歌激勵著人們團結起來，共同抵抗外敵。這種聲音，充滿了力量，能夠喚醒人們內心的斗志。歷史上，無數仁人志士為了國家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命。他們的精神，如同永恒的樂章，在歷史的天空中久久回蕩。
在生活中，我們每個人都有自己的聲音，都有表達自我的權利。無論是喜悅還是悲傷，無論是理想還是困惑，我們都應該勇敢地表達出來。因為這些聲音，不僅是我們情感的宣泄，更是我們與世界溝通的橋梁。每一次真誠的表達，都是心靈的回響，能夠讓我們更加了解自己，也能讓他人更好地認識我們。
心靈的回響，或低沉，或激昂，或婉轉，或鏗鏘。讓我們傾聽內心的聲音，勇敢地表達自我，在人生的舞臺上，奏響屬于自己的精彩樂章。
江西高考作文 10
《沖破桎梏，讓心靈放歌》
老舍筆下的鼓書藝人，被生活的重負壓得開不了口，內心的渴望與現實的無奈激烈碰撞；艾青與穆旦，卻在困境中毅然沖破桎梏，用歌聲為時代發聲。這鮮明的對比，昭示著一個真理：唯有沖破外界與內心的枷鎖，才能讓心靈自由放歌。
藝人的困境，是舊時代底層人民的縮影。生存的艱辛、社會地位的低下，像層層枷鎖束縛著他的.喉嚨，讓他即便有滿腔技藝與情感，也難以暢快表達。這種桎梏，不僅來自外部環境，更源于內心對未知的恐懼與對失敗的擔憂。而艾青與穆旦，面對民族危亡的困境，沒有被恐懼和困難嚇倒。艾青化身為鳥，哪怕喉嚨嘶啞也要為土地歌唱；穆旦以帶血的手擁抱，用詩歌喚醒沉睡的靈魂。他們勇敢地打破了外界的壓迫和內心的怯懦，將個人的聲音融入時代的洪流，讓心靈在歌唱中得到了自由與升華。
在現實生活中，我們每個人也會面臨各種桎梏。可能是學業的壓力、工作的困境，或是內心的自卑與焦慮。這些桎梏就像無形的牢籠，限制著我們的發展，壓抑著我們的情感。但我們不能被它們束縛，而應該勇敢地去沖破。當我們鼓起勇氣直面挑戰，克服內心的恐懼，就能像艾青和穆旦一樣，掙脫桎梏，讓心靈綻放出最美的歌聲，在人生的舞臺上展現最真實、最精彩的自己。
江西高考作文 11
《歌聲里的家國情懷》
艾青 “用嘶啞的喉嚨歌唱”，穆旦 “以帶血的手擁抱”，他們的歌聲中飽含著深沉的家國情懷；老舍筆下藝人難以開口的無奈，與之形成強烈反差，更凸顯了在不同境遇下，家國情懷對個體的影響。家國情懷，是一種跨越時空的精神力量，激勵著人們在困境中堅守，在危難時挺身而出。
艾青對土地的熱愛，是最質樸的家國情懷。他將自己與祖國的命運緊密相連，用詩歌描繪祖國的苦難與希望，哪怕歷經磨難，也要為這片土地發出吶喊。穆旦在民族危亡之際，以筆為劍，用詩歌喚起人們的覺醒，他 “帶血的手” 擁抱的不僅是同胞，更是對民族復興的堅定信念。他們的歌聲，如同火炬，照亮了黑暗的時代，點燃了人們心中的愛國之火。而老舍筆下的藝人，在生活的重壓下，更多地關注個人的生存，家國情懷在現實的沖擊下逐漸模糊。他的沉默，讓我們看到在困境中，若缺失了家國情懷的'支撐，個體的精神世界將變得多么脆弱。
在新時代，家國情懷依然是我們前行的動力源泉。它不僅體現在危難時刻的挺身而出，更融入在日常生活的點滴奉獻中。無論是科研工作者為國家科技進步日夜鉆研，還是普通勞動者在崗位上默默堅守，都是家國情懷的生動體現。我們每個人都應傳承和弘揚這種情懷，將個人的理想與國家的發展緊密結合，讓心中的家國之歌，永遠嘹亮。
江西高考作文 12
《沉默與發聲的智慧》
老舍筆下藝人的沉默，與艾青、穆旦的發聲，展現了兩種截然不同的人生選擇，也蘊含著沉默與發聲的智慧。在人生的道路上，何時沉默，何時發聲，需要我們以智慧去權衡，以勇氣去抉擇。
藝人的沉默，是對現實的無奈妥協。在舊時代的困境中，他深知自己的歌唱可能無法改變現狀，反而會帶來更多的麻煩，于是選擇將情感深埋心底。這種沉默，在某種程度上是一種自我保護，但也讓他錯失了表達自我、實現價值的機會。而艾青和穆旦的發聲，則是在民族危亡的關鍵時刻，以筆為槍，用詩歌發出正義之聲。他們的`發聲，需要巨大的勇氣，因為這可能會給自己帶來危險，但他們依然義無反顧，因為他們明白，在那樣的時刻，沉默就是對邪惡的縱容。
沉默與發聲，沒有絕對的對錯，關鍵在于是否符合時宜。在面對原則性問題、社會不公時，我們應該像艾青和穆旦一樣，勇敢地發聲，維護正義；而在需要沉淀自我、傾聽他人意見時，適度的沉默則是一種修養。學會在沉默中積累力量，在發聲時傳遞價值，才能在人生的舞臺上把握好節奏，走出屬于自己的精彩道路。
江西高考作文 13
《以歌為劍，斬破迷茫》
當老舍筆下的藝人在迷茫中徘徊，開不了口；艾青與穆旦卻高舉 “歌聲之劍”，斬破時代的迷茫，為人們指引方向。這告訴我們，在人生的迷茫時刻，我們需要找到屬于自己的 “歌聲”，用它驅散迷霧，堅定前行的步伐。
藝人的迷茫，源于對未來的不確定性和對自身價值的懷疑。在生活的困境中，他看不到歌唱的意義和希望，因此陷入了沉默。這種迷茫，讓他失去了前進的動力，在原地徘徊不前。而艾青和穆旦，面對國家的危亡、民族的迷茫，沒有選擇逃避。艾青用詩歌抒發對祖國的熱愛，激勵人們奮起抗爭；穆旦用文字揭示社會的黑暗，呼喚民族的`覺醒。他們的 “歌聲”，如同利劍，斬斷了人們心中的迷茫和恐懼，讓人們看到了希望和未來。
在我們的生活中，也常常會陷入迷茫。可能是對學業方向的困惑，對職業選擇的迷茫，或是對人生意義的思考。當我們身處迷茫時，不要害怕，不要退縮，而是要像艾青和穆旦一樣，尋找屬于自己的 “歌聲”。這 “歌聲” 可以是自己的興趣愛好、人生理想，也可以是從他人身上汲取的力量和榜樣。只要我們握緊這把 “歌聲之劍”，就一定能夠斬破迷茫，找到屬于自己的人生道路，走向光明的未來。
江西高考作文 14
《喚醒沉睡的聲音》
老舍筆下藝人沉睡的歌唱欲望，在生活的重壓下難以蘇醒；而艾青、穆旦卻以激昂的歌聲喚醒了沉睡的靈魂，喚醒了一個民族。這讓我們意識到，每個人心中都有沉睡的聲音，我們需要勇氣和力量去喚醒它，讓它為自己、為社會發聲。
藝人的聲音沉睡，是因為被現實的種種因素所壓抑。在舊時代的環境下，他缺乏喚醒聲音的勇氣和條件，只能在沉默中忍受。而艾青和穆旦，用他們的詩歌喚醒了人們心中的愛國熱情和抗爭精神。他們的歌聲，如同春雷，打破了沉默的黑夜，讓沉睡的靈魂蘇醒。他們喚醒的不僅是個體的.聲音，更是一個民族的集體意識，讓人們團結起來，為了民族的解放而奮斗。
在我們的生活中，也有許多聲音沉睡在心底。可能是我們對夢想的追求、對正義的堅持，或是對社會問題的思考。這些聲音如果一直沉睡，我們就會失去自我，失去前進的方向。因此，我們要敢于喚醒這些聲音。當我們勇敢地表達自己的觀點和想法時，不僅能夠實現自我價值，還能影響和帶動身邊的人，為社會的發展貢獻自己的一份力量。讓我們鼓起勇氣，喚醒沉睡的聲音，讓世界聽到我們的吶喊。
江西高考作文 15
《歌唱：生命的永恒姿態》
無論是老舍筆下藝人想唱的渴望，還是艾青、穆旦堅定的歌唱，都體現了歌唱是生命的一種永恒姿態。它代表著對生活的熱愛、對理想的追求，以及對生命意義的不懈探索。
藝人雖然在現實中難以開口歌唱，但他內心對歌唱的渴望從未消失，這說明歌唱是生命本能的一種表達。它源于我們對生活的熱愛，對美好事物的向往。而艾青和穆旦的歌唱，則將這種生命的姿態升華到了更高的境界。他們用歌聲表達對祖國的忠誠、對民族的擔當，在艱難的歲月中，始終保持著歌唱的姿態，為生命賦予了更深刻的`意義。
在我們的人生旅途中，無論遇到順境還是逆境，都應該保持歌唱的姿態。在順境中，我們用歌聲表達喜悅和感恩；在逆境中，我們用歌聲傳遞勇氣和希望。歌唱，不僅是一種藝術形式，更是一種生活態度，一種精神力量。它能讓我們在面對困難時不屈不撓，在追求理想時堅持不懈。讓我們以歌唱的姿態擁抱生活，讓生命在歌聲中綻放出絢麗的光彩，書寫屬于自己的精彩篇章。
江西高考作文 16
《從個人小唱到時代強音》
老舍筆下藝人想唱卻局限于個人困境的無奈，與艾青、穆旦將個人情感融入時代，發出強音形成鮮明對比。這啟示我們，人生的境界在于從關注個人的小唱，走向融入時代、發出時代強音的蛻變。
藝人的歌唱，原本可能只是為了謀生，為了滿足個人的生活需求。但在生活的重壓下，連這小小的愿望都難以實現，他的世界被局限在個人的困境之中，無法看到更廣闊的天地。而艾青和穆旦，將個人的命運與國家、民族的命運緊密相連。艾青對土地的深情歌唱，穆旦對民族覺醒的`呼喚，都不是為了個人的利益，而是為了喚起更多人的共鳴，推動時代的進步。他們的歌聲，從個人的情感出發，卻超越了個人，成為了時代的強音，影響了無數人。
在新時代，我們每個人都應該有這樣的覺悟。我們的理想和追求，不應僅僅局限于個人的得失，而應該與國家的發展、社會的進步相結合。當我們將個人的小唱融入時代的大合唱中，就能匯聚成強大的力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量。從個人小唱到時代強音的轉變，不僅是個人價值的提升，更是對時代使命的擔當。
江西高考作文 17
《困境中的精神突圍》
老舍筆下的藝人在困境中沉默，而艾青、穆旦卻在困境中實現了精神突圍，用歌聲展現了強大的生命力。這讓我們明白，困境并不可怕，只要我們擁有堅定的信念和不屈的精神，就能在困境中實現突圍，綻放生命的光彩。
藝人的困境，是物質和精神的雙重困境。生活的貧困讓他失去了歌唱的底氣，內心的迷茫讓他找不到精神的寄托，于是他選擇了沉默。而艾青和穆旦，在民族危亡的困境中，沒有被困難擊倒。艾青在顛沛流離中，依然用詩歌表達對祖國的熱愛；穆旦在戰火紛飛中，堅持用文字記錄時代的苦難與希望。他們通過歌唱，實現了精神的突圍，超越了現實的困境，讓自己的精神在困境中得到了升華。
在現實生活中，我們也會遭遇各種各樣的.困境。可能是經濟上的困難、事業上的挫折，或是心理上的壓力。當我們陷入困境時，不要被困境所打敗，而應該學習艾青和穆旦的精神，堅定信念，勇敢面對。我們可以通過不斷學習、提升自己，尋找解決問題的方法；也可以通過與他人交流、合作，獲得更多的支持和幫助。只要我們不放棄，努力拼搏，就一定能夠在困境中實現精神突圍，迎來人生的轉機。
【江西高考作文】相關文章：
2024江西高考作文（精選19篇）06-14
江西高考作文（通用21篇）10-10
2024年江西高考作文題目06-13
江西卷高考作文：找回童年（精選16篇）05-25
江西歷年高考作文（通用29篇）10-23
江西省高考作文范文（通用50篇）01-11
美麗的江西作文07-29
到江西旅游作文02-23