高考作文寫作指導(dǎo)：話題作文

　　1.話題作文解讀

　　所謂“話題”，就是談話的中心，引發(fā)談話的源頭。在提示語(yǔ)、引導(dǎo)語(yǔ)中指明一個(gè)話題(或?qū)懽鞣秶?，要求以此為引子或由頭，去構(gòu)思成文，就是話題作文。與其他命題比較，高考話題作文往往比較明確地給考生提供了一個(gè)既開放又有限制的詞語(yǔ)，由這個(gè)詞語(yǔ)作為中心，通過(guò)幾句提示性的語(yǔ)言，規(guī)定了一個(gè)大體的寫作范圍，至于文體、主題、材料等則由考生根據(jù)題目的提示、要求和選擇，自由發(fā)揮，即由考生自主確立主題，自主選擇材料，自主選用寫作技巧，靈活地選擇合適的展示自己作文特長(zhǎng)的內(nèi)容和形式，考生的寫作自主權(quán)得以充分的發(fā)揮和張揚(yáng)。話題作文寫作范圍寬泛，表現(xiàn)手法靈活，表達(dá)手法靈活多樣，可以盡情書寫自己的想法，自己對(duì)生活獨(dú)特的觀察感悟。從某種意義上說(shuō)，話題作文可以在很大程度上更利于學(xué)生“我手寫我心”。但是在確定立意方面也給了考生更多的考驗(yàn)，就是考生必須通過(guò)全面和正確的理解分析準(zhǔn)確抓住材料內(nèi)涵，然后緊扣主旨進(jìn)行寫作，否則就會(huì)偏離命題人的意圖，偏離材料中心。

　　2.寫作指導(dǎo)

　　(1)要多角度地展開聯(lián)想。

　　話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間。有些考生可能會(huì)說(shuō)，我一時(shí)間想不出來(lái)，怎么辦?最簡(jiǎn)單的打開聯(lián)想思路的方法，還是前面提到的：第一步，把話題當(dāng)成實(shí)詞，組詞或造句;再當(dāng)成虛詞，組詞或造句。比如“讀”這個(gè)話題，自然讓人聯(lián)想到“讀書”“讀后感”“讀書人”，“讀某某人”等。第二步，挖掘內(nèi)涵和外延。如“窗”這個(gè)題目，你可以著眼于事物的窗，寫一寫窗的歷史、結(jié)構(gòu)、材料，從而得出窗的變化與社會(huì)變化發(fā)展、生活水平提高之間的關(guān)系;從我們學(xué)習(xí)過(guò)的泰戈?duì)柕摹洞啊芬晃闹校�我們知道窗是人類人格品質(zhì)的一面鏡子;我們還可以從窗的比喻義、引申義著眼，比如眼睛是心靈之窗，天安門是中國(guó)之窗，真誠(chéng)是友誼之窗等;打開一扇窗，等于打開了與外界溝通的心扉，關(guān)上一扇窗，就是封閉了自我……再比如“聲音”這個(gè)話題，你可以造句：歷史的聲音;毛澤東在天安門前的一聲吶喊;國(guó)外明星參與選舉議員后世人的聲音。你也可以寫虛擬的聲音，如秋天的聲音、自然界的聲音等，以此來(lái)窺見人與自然的關(guān)系等。這樣你就打開了思路，找到了敘述、描寫、議論的中心點(diǎn)。

　　(2)迅速確定立意。

　　一般來(lái)說(shuō)，話題作文只提供寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)，文體、語(yǔ)言等的限制，給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間。可是方方面面而且散亂的材料，沒(méi)有圍繞一個(gè)中心，怎樣迅速選定材料呢?一是“縮小話題內(nèi)涵”。它指的是通過(guò)對(duì)話題進(jìn)行解釋、引申、修飾、限制、補(bǔ)充等方法，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，來(lái)縮小選材的范圍，迅速確定寫作的切入點(diǎn)。比如以“腳步”為話題，你可以通過(guò)限制和修飾補(bǔ)充話題，使文章變成“回家的腳步聲”“幸福在腳步聲中”等。這樣，迅速確定了立意，再依據(jù)自己的立意選擇材料就思路明朗了。二是“化虛為實(shí)、化實(shí)為虛”。有的話題比較抽象，是一個(gè)“虛”的話題，就應(yīng)該從實(shí)入手：比如“偶然”這個(gè)話題，你可往實(shí)處想，“偶遇李白”“老爸的偶然”等。而“心”這個(gè)話題比較實(shí)，考生可以把它理解成虛詞，可以寫“感恩的心”“父母的心”等，這樣一來(lái)，文章的內(nèi)容就充實(shí)了。三是利用“逆向思維”立意，如以“跨越”為話題，很多同學(xué)寫了“跨越挫折”“跨越這道坎”，但也有同學(xué)利用逆向思維，敘寫和議論了如果不跨越挫折會(huì)怎么樣，對(duì)“不跨越”現(xiàn)象的思考等，這樣，文章的立意和構(gòu)思就避開了老調(diào)，開拓了新意。

　　(3)要文體鮮明。

　　話題作文的“文體不限”是指不限于一種文體，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在中學(xué)的寫作訓(xùn)練中，相信學(xué)生對(duì)自己擅長(zhǎng)的文體很清楚，有的教師平時(shí)也有根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)給學(xué)生定位的，一定要根據(jù)自己的實(shí)際能力選好文體，為避免跑題和不辨文體的現(xiàn)象，一般都應(yīng)列一個(gè)結(jié)構(gòu)提綱。

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