高二底色主題的作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的高二底色主題的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高二底色主題的作文1
汪國(guó)真曾說(shuō)過(guò)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。”堅(jiān)持不懈是汪國(guó)真拼搏一生的底色，他不畏困難，努力朝著自己的夢(mèng)想砥礪前行，最終成為一位著名的詩(shī)人。
底色是什么？對(duì)于畫家來(lái)說(shuō)，底色就是為了突顯某種事物或者意境而使用的一些顏色。對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，底色應(yīng)該是為了實(shí)現(xiàn)自己人生理想而付出的持之以恒的努力。底色像一束溫暖的陽(yáng)光照亮了我們的人生。它給努力奮進(jìn)的人詮釋了一個(gè)道理：或許我們不能飛翔，亦或許我們只能像蝸牛一樣匍匐前行，但我們也要一厘米一厘米地努力向前。
一定有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)力克·胡哲吧？他的出名不僅是因?yàn)樗恍业脑庥觥焐蜎](méi)有四肢，更多的是他樂(lè)觀豁達(dá)的勵(lì)志精神。小時(shí)候的他，性格并不開(kāi)朗，反而是自卑和憂郁的，因?yàn)榻?jīng)常受到別人的譏笑，他多次嘗試自殺，但在他十三歲第三次自殺時(shí)，他突然明白了一個(gè)道理：人要為自己的快樂(lè)負(fù)責(zé)，如果發(fā)現(xiàn)自己不能創(chuàng)造奇跡，那就努力讓自己成為一個(gè)奇跡。于是他不再覺(jué)得自己卑微，不再覺(jué)得自己比別人弱小，他學(xué)會(huì)了潛水、沖浪，甚至學(xué)會(huì)了打高爾夫球。他曾說(shuō)，只有拒絕再試一次的人才會(huì)被打敗。在擁有自己人生底色前，力克·胡哲的世界是黑暗的，只有他自己在黑暗中掙扎，而當(dāng)追求快樂(lè)成了力克·胡哲的人生底色后，最終成就了他一生的快樂(lè)。
積極的人生底色不是與生俱來(lái)的，更不可能只是憑空想象或感悟就能夠形成的，良好的家庭氛圍、成長(zhǎng)的環(huán)境、個(gè)人的學(xué)習(xí)積累等等，才可以造就靚麗的人生底色。
聽(tīng)過(guò)鄭桂桂彈奏鋼琴曲子而不知道鄭桂桂是誰(shuí)的人，一定會(huì)瞠目結(jié)舌地拒絕相信她竟然是一個(gè)右手天生沒(méi)有手指的女孩！曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)她：“你對(duì)自己的不幸有什么看法？”這是個(gè)非常尖銳的問(wèn)題，而鄭桂桂的回答同樣令人震驚：“我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己不幸”。鄭桂桂是個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)樗母改笍男”隳盟?dāng)個(gè)普通孩子一樣看待，從不會(huì)因?yàn)樗沂譀](méi)有手指而覺(jué)得她不能做這個(gè)，不能做那個(gè)，也不會(huì)在一群孩子中對(duì)她區(qū)別對(duì)待，從而養(yǎng)成了她樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，造就了她出彩的人生底色。
底色是一個(gè)人的成長(zhǎng)足跡，代表一個(gè)人的品行修養(yǎng)，是支撐一個(gè)人在荊棘之路上奮力前行的精神支柱，也是人生中的第二個(gè)太陽(yáng)，它照亮了我們前進(jìn)的方向，照亮了我們的夢(mèng)想，讓我們明白生活不僅有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方；讓我們明白即使我們生活在平凡的市井里，也依然要仰望日月星空，努力使自己的人生底色異常斑斕多彩！
高二底色主題的作文2
記得那年盛夏游北京，路多人多車馬多，記得旅館樓下的紀(jì)念品商店，我曾在那里買了蜜餞，記得未名湖與白塔，記得故宮頂上琉璃的瓦。
然而，不只首都，泱泱吾華夏，上下五千年，區(qū)區(qū)文化色彩豈足道哉？塞北，彎弓、青天、碧草、黃風(fēng)、射大雕。中原，拱手、大道、白墻、紅瓦、論詩(shī)賦。江南，搗衣、小橋、流水、明月、笑佳人。而它們重重疊疊，交織融合，南北貫通，愈發(fā)讓人覺(jué)得懵懵懂懂，高深莫測(cè)，變化無(wú)窮。近年來(lái)，國(guó)際上興起一股中文熱，友人們卻大多乘興而來(lái)，敗興而歸。我想，其中，大部分原因即是她的復(fù)雜。
可是，即使是再?gòu)?fù)雜的楚辭、漢賦、駢體、驪文，也都?xì)w于簡(jiǎn)單。這種簡(jiǎn)單就在于它們都具有一種抽象純粹的情感。即使在最為深沉的夢(mèng)里，這種情感也未曾停止流動(dòng)。只是，在歷史的滾滾煙云里；天地所為的熔爐中，這“河流”或是枯竭于涸；或是止步不前；或是“急流勇退”；又或是“奔流到海不復(fù)回”。情感的存在實(shí)無(wú)固定性，亦少再現(xiàn)性。然而若附于一個(gè)抽象名詞上去求實(shí)證時(shí)，“文化”，卻有它永遠(yuǎn)的意義。明確而單純的共同愿望重現(xiàn)了明確而單純的文化。
我曾聽(tīng)聞佛語(yǔ)，“芥子納須彌，須彌藏芥子”。“一花一世界，一葉一菩提”。我們可在大海中發(fā)現(xiàn)一滴水，也可以從中看到陰晴圓缺、潮汐變幻。中國(guó)文化便也如此。從故宮屋脊的吐水獸，可窺見(jiàn)中國(guó)古建筑的精奧；從紫禁城的對(duì)稱式，可深得皇家的恢宏氣度；從蘇州園林的.精巧別致，可悟會(huì)秦淮人家的七竅玲瓏；從詩(shī)經(jīng)時(shí)代的十六字“馬”，可深諳中國(guó)詞匯的博大精深；從甲骨到簡(jiǎn)體；從文言到白話；從象形到具體；從繁到簡(jiǎn)，由古至今——中國(guó)文化在無(wú)數(shù)的領(lǐng)域，無(wú)數(shù)的界線中成長(zhǎng)、蛻變，終于長(zhǎng)成一塊璞玉，溫潤(rùn)而不失氣度，謙和而不失堅(jiān)硬，無(wú)數(shù)志士仁人，騷人墨客集其心脈而養(yǎng)出的玉啊！英雄的胸襟和情懷，天才的智慧和經(jīng)驗(yàn)，勇士的傳奇和絢麗無(wú)不凝結(jié)其中，而善良與堅(jiān)韌是其不變的底色。
這是一個(gè)日新月異、快速更新的時(shí)代，這是一個(gè)風(fēng)雨兼程、庸庸祿祿的時(shí)代，而你仍然堅(jiān)持你的神秘，提升你的價(jià)值，在歲月的滌蕩里愈加精粹完善。你用你的行為有力地打破了那些“古文應(yīng)退出歷史，漢字簡(jiǎn)化”的妄言。
倘若時(shí)光細(xì)細(xì)梳理，歷史從容向前，那我要說(shuō)，中國(guó)之文化啊，你的底色是瀝去浮華金色的羊脂血玉，既是不變的善良又是恒久的堅(jiān)韌，既是新時(shí)代的開(kāi)始，也是舊時(shí)代的結(jié)束，你是——永不停歇。
高二底色主題的作文3
微風(fēng)拂過(guò)，廣闊的草地漾起一層綠波，一個(gè)小小的風(fēng)箏飛在天上，孩子握緊箏線，迎著風(fēng)在碧海中徜徉。年輕的父母緊隨著，目光穿越了時(shí)空，降落在孩子身上。如果說(shuō)天空是風(fēng)箏的底色，那么，父母就是孩子的底色。
一開(kāi)始的顏色是純白的。白色的病房中，一團(tuán)小小的，血色生命誕生，而她的臉上布滿了疲倦，但低垂的眼皮下是掩蓋不住的歡喜，初為人母的興奮讓她心頭一振。一個(gè)焦急的身影沖了進(jìn)來(lái)，他心痛地看了看她，順著她的目光，他看見(jiàn)了那個(gè)小家伙。他小心翼翼地將其抱起，呢喃道：“這是我的兒子！”小家伙像是聽(tīng)懂了什么，伸出一只手，握住了他的一個(gè)手指，一切，從此開(kāi)始。
世界是綠色的。孩子蹦蹦跳跳的身影往草叢深處走去，他和她有些焦急地跟隨著，但眼中卻充滿著溺愛(ài)。一切都那么奇妙，綠色的草，綠色的蟲(chóng)，覆蓋在這片綠色的土地上，孩子流連于這片土地上。突然，孩子被絆倒了，重重地摔倒在地上，頭上現(xiàn)出殷殷血跡，孩子嚎啕大哭。他和她心痛地?fù)嵛恐⒆樱⒆影察o下來(lái)。一切都是這片土地開(kāi)的一個(gè)善意的玩笑。
生活是黃色的，安靜的教室有一個(gè)安靜的身影，孩子的目光仍舊澄澈，但卻多了一絲智慧和一些疲倦。從學(xué)校回到家中，同樣勞累了一天的他們準(zhǔn)備好豐盛的晚餐。一家三口聚在桌前，談天說(shuō)地，一切學(xué)校里發(fā)生雞毛蒜皮，都被父母認(rèn)真傾聽(tīng)。飯后，孩子伏在書桌上寫作業(yè)，父母看書、練字。生活就如些平淡，如些質(zhì)樸。
但生活有時(shí)也是灰色的。爭(zhēng)吵過(guò)后的家中，彌漫著一種尷尬的安靜，孩子坐在床上，回想著剛才對(duì)于父母的言辭，心中生出無(wú)限悔意。吸了口氣，把燈關(guān)上，孩子想要就此入睡，心中卻久久不能平靜。房門突然被敲響，孩子立刻下床開(kāi)門，看見(jiàn)站在門外的父母，搶著說(shuō)道：“爸媽，對(duì)不起！”
外面的世界是彩色的，公平而又殘酷，在奔赴考場(chǎng)的路上，緊張而又刺激，父母的臉上也寫著忐忑。終于到了考點(diǎn)的大門，孩子回頭望去，看見(jiàn)了父母豎著大的拇指，孩子看見(jiàn)了愛(ài)的顏色，于是轉(zhuǎn)回頭，一往無(wú)前。
故事到這里還沒(méi)結(jié)束，或者說(shuō)，一切才剛剛啟程。一直以來(lái)，父母都是我們的底色，他們用那份殷切的紅承起我們的人生，但同樣的，我們也一直是父母的底色，他們從我們身上看到了燦爛的金色，那是生命的延續(xù)，那就是未來(lái)。
高二底色主題的作文4
又是一個(gè)雙休日，又是一個(gè)下雨天。
站在街旁的店鋪里，我面無(wú)表情地看著眼前人來(lái)人往：撐著深藍(lán)色雨傘的行人們行色匆匆，穿著深黑色雨披的騎車人飛馳而過(guò)，此時(shí)此刻，似乎整個(gè)世界都罩在了深灰的底色中。
好像只是一眨眼的功夫，在灰色的視野中，出現(xiàn)了一抹黃。不用多說(shuō)，一定是負(fù)責(zé)這一路段的環(huán)衛(wèi)工在進(jìn)行例行的清掃。但是，望著那個(gè)明亮的，緩緩移動(dòng)的黃點(diǎn)，我好似看到那身穿橘黃色雨衣的環(huán)衛(wèi)工的身形，好似聽(tīng)到了那熟悉的掃把摩擦地面的沙沙聲，好似又回到了多年前那令我難忘的情景。
那也是一個(gè)下雨天，我回到小學(xué)探望老師。剛進(jìn)校園，一陣沙沙聲吸引了我的注意。探頭一看，原來(lái)是門衛(wèi)劉爺爺在打掃操場(chǎng)。在鮮艷的紅色底色中，那一片深灰反而引人注目。發(fā)現(xiàn)了我的到來(lái)，他抬起頭，關(guān)切地問(wèn)：“小朋友，有什么事嗎？”“沒(méi)什么，我回來(lái)看老師。”“回來(lái)好啊。”他的臉上綻放出淳樸的一笑，又忙他的去了。的確，劉爺爺?shù)墓ぷ骶褪沁@么繁重，每天早上5點(diǎn)起床，巡視校園，進(jìn)行第一遍的初打掃；晚上5點(diǎn)，教職工都離開(kāi)時(shí)，進(jìn)行最后一遍的總打掃，接著是鎖上教室，清理垃圾……日復(fù)一日，年復(fù)一年。他給我的第一印象，便是黝黑的皮膚，親切的臉龐，以及矮小的身軀，第二印象，便是他身上所蘊(yùn)含的，如同他的姓氏一樣的，老黃牛般的勤勞與堅(jiān)韌，做著那最基本，最瑣碎，最辛苦的事。小學(xué)六年，很多學(xué)生都沒(méi)有與他交談過(guò)一句，甚至去記住那他那很簡(jiǎn)單的姓氏——?jiǎng)ⅰ５牵坏┛吹接袑W(xué)生遇到麻煩，他總是第一個(gè)出手相助。也許他的本色是微不起眼的灰色，亦或是過(guò)于渺小而失去了顏色。但是他的底色絕對(duì)是豐富多彩的，有那忠于崗位的黃，熱情似火的紅，還有那樸實(shí)的黑。我曾經(jīng)好奇地問(wèn)他：“劉爺爺，做這么多工作，你不累嗎？”他沒(méi)有回答，只是朗聲大笑，那爽朗的笑容與他背后的底色一起，永遠(yuǎn)印在了我的心頭。
也許并不是每個(gè)人都能出類拔萃，并不是每個(gè)人都能成為這個(gè)時(shí)代的領(lǐng)航者，更多的人都會(huì)站在那更加普通，更加平凡的位置上。但是，正是那些在平凡崗位上不甘于平凡的人，那些可親可敬，在自己的崗位上為整個(gè)社會(huì)輻射出自己的微小的光與熱的普通人，才構(gòu)成了這個(gè)偉大時(shí)代的底色。堅(jiān)韌不拔，無(wú)私奉獻(xiàn)成為了每個(gè)人的座右銘，也融入了社會(huì)的大底色之中。正是在這樣的底色之上，人們才能涂抹出那更加絢麗的色彩。
眼前的世界似乎變得明亮了，哦，是雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。那個(gè)黃色的小點(diǎn)早已消失不見(jiàn)。但是，這段路面好像變得更加干凈，更加有色彩了。大步走在路上，我的腳步又變得輕快。
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