【熱門】感謝信作文四篇
在生活、工作和學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的感謝信作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

感謝信作文 篇1
在生活上他給予我們無盡的關懷,在工作上對我們嚴格要求,要求我們認真遵守鄭州大學和當地實習學校的規章制度,在教學中認真備課,講課。不止一次的聽眾多實習生的課,給我們指出不足之處,要求我們揚長避短。開展實習生交流會,讓我們吸取他人的長處,為我們的教學工作帶來寶貴的經驗。他多次和當地領導進行交流,了解我們的情況。這些我們都看在眼里記在心上,他為我們這些人付出了太多太多。高興的'時候他和我們一起分享,難受的時候他和我們一起承擔。
時光荏苒,歲月如梭,為期兩個月的實習生活轉瞬即逝,在此,我們寧海中學實習小組全體同學對您的辛勤付出表示衷心的感謝!
在寧海中學為期九周的教育實習期間,您給予了我們多方面的關照。在工作上,對我們進行細心的指導;在生活上,隨時提供幫助,為我們解決后顧之憂;調研活動中,給予我們充分的支持。雖然楊老師一個人負責南京好多學校的實習工作,但還是在百忙之中抽出時間經常來看望我們。永遠向我們展現最燦爛的笑容!
讓我們再真誠的說一聲謝謝,感謝老師對我們的悉心指導,祝福老師身體健康、萬事如意!
此致
敬禮
感謝信作文 篇2
爸爸媽媽:
感謝你們把我帶到這個世界,把我養育成人。不管是大雨傾盆,還是細雨紛飛,你們寧可自己淋濕,也不愿看見我淋到一滴雨。在我看來,我像一棵渺小的樹苗,你們是兩棵巨大的大樹。
我還有一些心里話想說,我在想,如果我長大了,你們都老了,我會為你們做飯感謝信作文100字感謝信作文100字。如果生病了,我要照顧你們,不要讓病情更加嚴重。你們老了,燒不動飯了,我會一道道的學十分美味的.飯菜,讓你們吃的飽飽的。但是我還是希望你們永遠都不老,我們永遠快樂地生活在一起。
感謝信作文 篇3
中秋將至,值此月圓佳節之際,請接受我們誠摯的祝福和感謝!感謝貴司與您一直以來對我司的XX 產品及服務的支持!XX 產品及服務技術,自我司成立至今,一直不停地完善,這正是因為有了貴司與您的支持。
我們將一如既往給您提供優質快捷的`服務,還將不斷地改進和完善產品質量控制體系,加強和提高售后服務體系,確保為您提供優質、高效、安全的產品和服務,真正實現雙方互利互惠的雙贏目的。
感謝信作文 篇4
教學要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
1、談話導入。
(1)同學們,我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信,這既不是給同輩的信,也不是給長輩的信,更不是給老師的回信,這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對比討論,學習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考:作者為什么要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔,李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書:感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯系信的用途和寫這封感謝信的原因,思考討論:感謝信有什么特點和用途?
d、討論并歸納。
特點:一種專用書信,用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途:可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信,并且與以前學過的信的格式作對比,然后討論:感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學習“習作提示”,歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學們打開課本,自學“學習提示”,再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信,格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼,第二行空兩格寫正文,正文末尾寫祝頌語,右下方寫署名和日期。(板書:稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意:
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因,敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書:寫全、寫明感謝原因,敘事簡潔明白,緊扣感謝寫清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入:我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點,學了新知識會運用。
(2)指名讀“習作要求”,思考:課文給我們提了什么要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信)
4、指導試寫。
A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信,根據課文提供的內容,我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結:“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實,不能脫離實際,胡編亂造,感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象,寫出心中的.真情實感,不要夸大其詞。(板書:感情表達真切)
5、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫,其余自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信,并對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
1、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信,教師巡回指導,重點幫助有困難的學生。
2、評議并修改習作。
(1)確定評議重點。
A、思考:針對感謝信的格式和注意點,評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答并歸納。
評議重點:
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作,請作者口述習作。
B、教師提出評議要求:評議時要圍繞評議重點,先肯定優點,再指出較大的錯誤,然后提出該如何修改,但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作,讓學生評議,學習優點,修改缺點。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽抄作文。
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