感謝作文

時間：2022-01-17 08:58:55 感謝我要投稿

有關感謝作文匯總五篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的感謝作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關感謝作文匯總五篇

感謝作文篇1

　　小學生活中，我們總是能看到那一個熟悉的身影——警察叔叔。他個子不高，但是有著一雙堅強而深沉的眼神，神態里透出一種嚴肅的面孔。他每天都盡職盡責出現在我們小學門口指揮交通。我們過馬路時也會加倍小心地護送我們過馬路。

　　他每天都站在那里等待著我們過馬路，而我們也非常感激、敬愛著他。我們順利通過馬路后，他的臉上顯出一種驕傲和自豪。無論是刮風還是下雨，他都會任勞任怨、恪盡職守地。站在那里等待著我們過馬路。我小學時候每次都能和他順利回家，他和我在一個小區內。他把我送回家之后，順便回家吃飯;然后又去工作，直到11點才回來。每次回來，他都會先巡視小區，然后再回家。

　　一次回家的路上我的作業本掉到了路上，第二天上學把書包全找了一遍，都沒有發現，匆匆忙忙地跑去學校，他突然喊住了我，你的本子昨天掉在路上，我給你撿回來了。我急忙的跑過去拿住了我的作業本。然后就往學校跑。他說路上一定要小心，要走右邊。我說我知道了，他的臉上又顯出高興的面容。一次放學回家的路上，我遇到了幾個高年級的學生，他們把我圍在了一個胡同里，跟我要錢，還說如果不給錢就打我。幸好那個叔叔來了，把他們幾個嚇跑了，急忙跑過來問我又沒有事。我說沒事兒，隨我又去了診所幫我包扎了腿，原來我跑的時候腿掛到了樹枝上。包扎完之后又跑著回家，沒有去說謝謝。他又說，路上小心。我沒有去搭理就趕緊往家跑。

　　第二天下午回家的時候他一直跟隨著我，生怕我再受傷。他每天都是這樣悄悄地跟著我。

　　我在一次偶然的機會中，想對他說謝謝我，卻沒有說出口，望著他工作的身影，心里不禁有點難受。

感謝作文篇2

　　前不久，在央視舉辦的“榮事達杯”電視節目主持人大賽現場，人們時常可以看到這樣的情況：參賽選手在獲得高分后，激動欣喜之余，總要向評委們鞠躬致意：“謝謝評委老師……”。是的，評委老師根據選手們的表現，打出選手們期待的、或許可以決定他們一生命運的分數，的確應該感謝。然而，冷靜思索一下，人們覺得那些表現優秀的選手，似乎更應該感謝自己。試想，如果沒有選手自身廣博的知識面，扎實的基本功，機敏靈活的反應力和揮灑自如、談笑有度的優雅氣質，即便評委老師關愛有加，又能如何呢？

　　自己為所追求的事業播種了成功，同時也為收獲成功付出了辛勤的勞作，難道不應該感謝嗎？

　　其實，需要感謝自己的又何止如此。解開一道復雜的'數學題，蹬“神牛”供兒子讀完大學，用機智幽默排解了談判桌上的尷尬，拼盡最后一點力氣蹬上了泰山之巔……難道不應該感謝自己嗎？感謝是一種贊美，同時，也是一種崇高，他讓人們在歷盡艱辛之后，盡情地體味著成功的愉悅。感謝意味著成功，成功又意味著什么呢？有人期待著成功，也渴望著那讓人心動的時刻。然而，他們并沒有如愿以償。因為，他們除了等待，除了把自己事業上和生活上的不如意，歸結為運氣不好，乃至埋怨別人沒有為自己的成功創造條件，或習慣于高談闊論和暢想未來外，并沒有真正做點什么。

　　大賽終于讓人們明白了一個道理：在一個人才輩出，科技進步日新月異的時代，要想取得成功，要想在充滿激烈競爭的社會生活中占有一席之地，只有加倍努力。

感謝作文篇3

　　如果老師是指明燈，那么我就是那個被指明方向，且被光明籠罩的那個幸運兒。一代一代的幸運兒，傳遞著溫暖與光明，是整個世界的幸福和心愿。老師就是那只默默無聞的蠟燭，“滴水之恩，涌泉相報”，我們就是那被照亮的人。

　　做一個盡職的老師是整個班的希望，做一個盡職的校長是整個學校的希望，所謂在教育的課題上是一個任重道遠的職責與工作。提供一個人才很難，而提供一個天才更難。做一個老師既要提防爾虞我詐，又得做到兩袖清風，的確很難。

　　在此，我十分感謝教過我的老師們，你們日漸老去，而我們卻被您那溫暖的光給籠罩，我們在您無怨無悔的教導知識的海洋里吮吸智慧，您卻心甘情愿的付出，且沒有一句怨言。這是世間少有的“花生精神”，您在從事著一門許多人難以接受的工作。我們感謝您！

　　在這個科學技術迅速發展的世界中，我認為，老師是孕育人才的出發點，是老師指引我們方向，讓我們去追隨正確的道路，去實現愿望，去完成自己的理想。成為一個成功人士，是我們普遍小學生日夜思想，也是夢寐以求的奢望，在人生的道路上還有很遠的路，再次感謝老師的指引！

感謝作文篇4

　　20xx年就快要過去了，回憶20xx，我有許許多多要感謝的人。回憶過去的往事，我不禁想對他說：“兄弟，謝謝你！”

　　記得有一次在輔導班，數學老師在講臺上說的是眉飛色舞，唾沫橫飛。可在下面的我聽的是一片茫然。下課了，我眉頭緊鎖，咬著圓珠筆，苦思冥想，正當我百思不得其解時，王樹勛好像看出了我的困難，走到我旁邊來問：“張郅超啊！你還在想上課的題目嗎？沒聽懂嗎？”我難為情的回答道：“額……這個，是沒聽懂，老師講的太快了！” 古人說的好人要臉，樹要皮，我馬上給自己找了個臺階下，“啊！是這樣啊，正好這幾題我會寫，就讓我來教教你吧！”王樹勛善意的笑了笑。便開始耐心的給我講解我上課時沒聽懂的問題，有時我老是聽不懂，他便反復的給我講解，而且有多種方法。常常休息的15分鐘是遠遠不夠的，我就等中午吃個飯再問他，他依舊耐心的給我一個滿意的回復，他不像有的人一樣問幾次就嫌煩了，每次都十分有耐心的給我們解答。呵！有時這么一想他還真像一位小老師呢！他不僅經常幫助我，還常常幫助有困難的人，被他幫助過的人都夸他是個樂于助人的好同學。

　　在這里我想再次對你說：“謝謝你，王樹勛and happy New year！”

感謝作文篇5

　　那是六年級時，我們換了一位語文老師。第一次上課的情景依然如在眼前。鈴聲想過，進來的是一位中年女性，一頭短發，平和的面容，使我們感到親切。馬老師介紹完自己，又莫名其妙的問我們會不會寫“聰明”二字？老師的問題一出，教室傳來“哈哈哈”的笑聲“老師，我們都六年級了，當然會寫了。”“還不會寫，不就成白癡了嗎？”哈哈哈，夸張的笑聲，充滿了教室。班長說了一聲“別笑了！”完了完了，老師該生氣了。可老師并沒有生氣，而是轉身把“聰明”工整的寫在黑板上。問我們：“你們想變得更聰明嗎？”我們大聲的說：“當然了。”老師一邊指著“聰明”一邊說：“你們只要耳聽、眼看、口說、心記，日積月累就會聰明了！”我們一看這不是“聰明”二字的組合部件嗎？原來我們漢字的意義這么深刻呀！老師又說：“大家在學習方面，一定要誠實，否則會被人看扁的！就像‘騙’這個字：一旦騙人，就會‘馬’上被人看‘扁’啊！”我們都點了點頭，這次沒有人笑。“明天要想命‘令’別人，‘今’天就要比別人多努力一點！”老師多淵博呀，用一個漢字，不但交給我們學習的態度，還教給我們做人的準則。從那以后，我們便愛上了馬老師的每節語文課。每當我想偷懶的時候，就想起老師你的話。

　　老師，后來你不但教給了我們許多知識，還教給了我們很多做人的道理。您說外表美不是真的美，內心美才是真美，因此我從來不嘲笑別人的外表，班里其他同學也不。不計其數的道理在我心中扎下深根，將會陪伴我的人生路。

　　“感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己------”，聽到這首歌就想起我們的那節語文課！

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