分享的作文合集八篇

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的分享的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

分享的作文 篇1

　　人生最快樂事莫過于與別人一起分享，記得有人說過：“當你把快樂與別人分享時，你就擁有兩份快樂；當有人與你一起分享痛苦時，你痛苦就減少了一半；當你敞開心扉，把自己珍貴東西拿出與別人分享時，你會明白：分享是美麗！”

　　有這樣一個流傳已久故事：釋尊有一次外出，正好遇到一只饑餓老鷹追捕一只可憐鴿子。鴿子對老鷹說：“你放過我吧！你現在是在捕食，錯過我還有下一個；我現在是在逃命，我命只有一條啊！”老鷹說：“我何嘗不知道你說道理呢？但我現在餓壞了，不吃了你我沒法活。這個世界大家活著都不容易，不逼到絕路上我也不會緊追不舍。”釋尊聽了慈悲心起，就把鴿子伸手握住，藏在懷里。老鷹怒火沖天，只好跟釋尊理論說：“釋尊你大慈大悲，救了這鴿子一命，難到就忍心我老鷹餓死嗎？”釋尊說：“我不忍心你傷害這無辜鴿子，也不想你白白餓死。有道是我不入地獄，誰入地獄。”于是釋尊就取出一個天平，一邊把鴿子放在上面，另一邊放上從自己身上割下肉。這鴿子看上去雖小，但無論釋尊怎么割，割多少肉似乎都無法托起它重量。當釋尊割下最后一片肉時候，天平終于平衡了！天地風云為之變色，真正佛祖誕生了。與他相比，一毛不拔楊朱就相對無比渺小：佛祖為了救一只小鴿子，肯舍身喂鷹；而楊朱就算用自己一根汗毛可以讓天下人都得利，他也不干。說起楊朱，就會令我們想起與其思想相對儒家精神，想起儒家精神，就不自覺地想起了儒家創始人之一孔子。他是以‘寬懷對待他人’為準則人：孔子‘己所不欲勿施于人’不知影響了多少人，他儒家理論不知傳承了多少代。而儒家主旨就是‘舍己為人，博大無私’，也就是分享。孔子長也許算不上是特別漂亮，但他在人們心目中卻是美。或許現在社會上有許多長得漂亮人，但她不會與人一起分享、她品質不好，這類原因都會使她在人們心里位置一落千丈。

　　分享是一種可以令人快樂東西，也是一種可以讓人美麗東西。請大家相信分享是美麗，請大家相信我說話。讓我們學會分享吧！這樣會使你快樂，也會使你更加美麗。

分享的作文 篇2

　　人人都說父愛如山，我也這樣認為。我的父親十分愛我，是一個稱職的好父親。那是一個雙休日，雖然已是寒冬，人們都懶洋洋的，可是這個雙休日卻顯得十分緊張。因為臨近期末了，所以父親想給我復習一下，讓我的成績更好一些。

　　吃完午飯后，父親把我叫到跟前，嚴肅的說：“陳婧，你把你的數學考卷全找出來，我要給你好好溫習一下。”說罷，又拿出了本子和筆。等我把考卷拿來時，父親便打開本子，拿起筆，寫下了“試卷分析”這幾個字。

　　“今天我們先來分析考卷上的錯題。”父親翻翻考卷，對我說。我認真的點了點頭，看著父親拿出考卷，開始記第一題……四點鐘，五點鐘，六點鐘……十點了，門外寂靜無聲，書桌上的燈還亮著，父親還在書桌前奮筆疾書，那寬厚的肩膀一聳一聳，一個沉重的背影……一旁的我，早已是睡眼朦朧，我隱約看到了那個背影，感到好溫馨。我漸漸睡著了，夢中，我感到一雙有力的大手把我抱起，放到了床上，蓋好被子，我咂咂嘴，進入了夢鄉……一縷陽光照了進來，我突然醒了。穿好衣服，走出房間，我感到肚子有點餓，先去找些東西吃吧！

　　走出房間，我突然聽到衛生間里有些窸窸窣窣的聲音，我便往門縫里看：父親的眼睛布滿血絲，他正用手梳理著頭發，白發似乎又多了幾根，父親好像要把這些白發遮住。看到這兒，我的眼睛濕潤了，父親是多么愛我呀，為了我，他心力交瘁，從來不照鏡子的他為了不讓我看見她的白發而努力遮掩……思緒斷了，我任憑眼淚四處流散，沖刷我的雙眼。門開了，父親看見我后怔住了，我一言不發的抱住了父親……那天晚上，那個高大的背影早已銘刻在我心中。老師評語：結尾很令人回味！文章很有意境，對父親兩次外貌描寫十分成功。

分享的作文 篇3

　　竹林被微風驚鴻般掠過，颯颯之聲如同洞蕭清雅，散成滿地空幽。

　　靜心聽竹語，閉目修神，安然飄逸。

　　這種由心而發的平靜，仿佛湖面毫無漣漪，波光粼粼微漾陽光。此情此景，我與誰共享？惟我而已。

　　我曾經讀過《紅樓夢》，海棠開出如雪風骨，溫一壺清酒，青袖云衫，珠羅長裙，聽一曲花開。他們揮毫潑墨，描其神，賦其韻，分享自己的詩情。何等風雅，何等清雋。豈知，他們分享的并不是詩意，而是自己的心性，自己的人生。或許他們那字字珠璣中，說的另一人的一切，但在這點點滴滴的語句，卻能讓人知曉自己的不足，并新踏高峰。

　　在分享中最重要的，是你的心胸。你的心胸寬闊如海，就能包容下別人對你的任何評論，并細細挑論，完善自己的心靈。相反，心胸狹窄的人，必然無法領悟分享的真諦，心靈愈來愈窄，愈來愈小，最后把自己也擠了出來。

　　與人分享，其實并沒有缺少什么，反而得到的更多。你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們相互交換，依然是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，分享之后就是兩種思想。

　　分享你的曾經，你就能收獲更寬廣的未來。

　　就如此刻。我的清幽，我的安然，為何不能與另一人分享？在你獨品清雅時，另一人或許有著熱情似火的澎湃。我們無權給任何人下定義，自己對于人生的理解不同，所欣賞的也就不同，而在這不同中，卻依然有著相似。對正義的堅信，對幸福的追求……當你注目于另一人的平常時，或許會發現別樣的精彩。

　　我們因相似而遇見，卻又因差異而成長。分享是一生都學不完的一堂課，它所教會我們的，不單單是分享那么簡單。

　　與人分享，才能讓自己的一生豁達快樂。

分享的作文 篇4

　　帶著蔚藍色的心情，在蔚藍色的海中感受無限的快樂。無論曾經在陸地上多么澎湃的江河，納百川的海都以平和的心接受它，然后以無限廣闊的胸襟將快樂分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的游人。海接受江河的激情，分給它洶涌的浪花；海容納游人的快樂，同時帶給他們更多的快樂。海就是這樣，人們給予它的不全要，它留下該留的，將自己的快樂無私地與別人分享，造就了最美麗的人生。我仿佛聽到海與魚兒的對話：

　　“沒人知道我流淚，因為我活在水中！”

　　“我知道你在流淚，因為你活在我的心中，你的痛苦和憂愁由我來與你一同分享！”

　　就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動的幾塊黑礁石，也是海微笑時跳動的眉毛。

　　海螺的殼總是盤旋著尖尖地指向天空，既不圓潤也不柔和。

　　在布滿沙粒和礁石的海底，海螺緩緩地移動著。每當有海浪沖過來，邀請它一起玩耍，一起分享快樂的時候，海螺總是把自己藏在厚實又沉重的殼里，它不愿與別人分享自己的喜怒哀樂。它總是害怕受到別人的傷害。它不知道，分享快樂，就會得到雙倍的快樂；分享痛苦，就會減少一半的痛苦。海浪失望地離開了，奔向了海的.懷抱。

　　盲目的自閉使海螺在海里顯得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱著獨角戲，所以它注定不會像海那樣永生。它終究會死去。海螺死后，它的殼還在，只是留不住海浪，留住的只有海浪聲。

　　與人分享的海、盲目自閉的海螺無法同時贏得上帝的青睞，于是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海，而孤獨的海螺，只能永遠生活在人們的腳下。

　　于是海輕輕地告訴我：

　　“最美麗的人生是將自己的歡樂與悲傷與別人分享，把別人的快樂、痛苦和自己一起分享！”望著海我使勁地點了點頭。

分享的作文 篇5

　　和所有的鄉下老人一樣，奶奶也長有一頭花白的頭發，臉上皺紋密布。可是，與別的老人不同的是，奶奶卻非常幽默。

　　我家已經多年沒養雞了，因為雞不會講衛生，到處亂方便，很臟，很臭。有一天，我忽然想吃雞蛋了，就問奶奶為什么不養幾只雞。奶奶笑著說："咱們家有太多雞了，再養就放不下了。"聽了這話，我滿院子地找，可一只雞也找不到。"奶奶，雞在哪里呢?"我走進房間好奇地問。奶奶指著我身后說："瞧，不就在你身邊嗎?"可我在原地轉了幾個圈，可連一個雞毛都沒看見。這時，她又說："在你身后的電話機、電視機、洗衣機，甚至你玩的游戲機，你爸爸媽媽的手機，這么多的“機”，你怎么沒看見呢?"原來是這些"機"啊，呵呵，虧奶奶想得出來。

　　還有一次，奶奶看我讀英語，也來湊熱鬧，讓我來充當她的英語老師。現在，我來教她第一個英語單詞："mouse"--老鼠。奶奶想了想說："早死......""不是“早死”!您聽清楚點!"我生氣地說。奶奶風趣地說："老鼠，那是害蟲，它要破壞莊稼的，當然要早死!"我被奶奶弄得哭笑不得。

　　我奶奶就是這樣一個人，如果哪天你到我家來玩，就會認識她啦!她可喜歡跟小孩子聊天了!

分享的作文 篇6

　　橘子之所以是一瓣一瓣的，是為了教會我們分享。

　　——題記

　　分享自古就是中華民族的傳統美德，兒時父母教會我們分享，和自己的家人分享，和朋友分享，把快樂分享給大家。

　　如今，因為時代的發展，人們漸漸地忘卻了父母口口聲聲教會你的品德，在家人面前你會分享嗎？朋友面前你會分享嗎？你可能會想，這是我的東西為什么要給別人。當父母為你買來好吃的，你會和他們分享嗎？你認為，我為什么要分享，這理所當然是給我的。

　　這種我們從兒時就開始懂得的道理，現在早已灰飛煙滅，現在又有多少人懂得分享呢？

　　孔融在面對一個大梨和一個小梨時，把大梨讓給了自己的長輩，自己拿走了小梨，但如果是別人，可能情況就不一樣了。

　　當你走的精疲力竭的時候，你的面前出現了一塊石頭，你的父母會讓你坐在上面休息，自己站著，但如果換成你，你會毫不猶豫地坐下。

　　我們為何不愿分享，因為我們害怕失去。但是，人們同樣忘記了分享是美麗的，所以不要因為害怕失去而不愿分享。

分享的作文 篇7

　　小時候，我就是家人寶貝。所有人都很疼我，尤其是奶奶，因為父母常常很晚回家，所以出他們外，奶奶就是我最最親的人了。

　　但好景不長，直到堂弟出生后，他把我從奶奶的懷抱中硬生生地給擠了下來。所以每次我看到奶奶高興地抱著弟弟的時候，我心里就有一種說不上來有很讓人討厭的感覺，對弟弟充滿了敵意，又恨不得立馬讓他從我眼前消失。因為他搶走了奶奶對我的疼愛和那溫暖的懷抱。我又時不時想：奶奶就會偏袒弟弟，重男輕女。不就是生了一個男孩嘛，有什么了不起的！哼！

　　有一次，我看到奶奶從小推車里打算抱弟弟，我便生氣地說：“哼！奶奶一直都只抱弟弟，都不喜歡我！”說完，我就假裝哭了起來。“好了好了，我抱你還不行嗎！”我笑了，坐在奶奶腳上真舒服！可弟弟好像也非要奶奶抱不可地哭起來。我大聲吼道：“哭什么哭？再哭我就打你！”可奶奶卻把我扔在一旁，哄弟弟去了。我呆呆地看著他們，兩行淚水流了下來，我覺得奶奶愛弟弟勝過愛我。這時，我發現弟弟的手一直上下搖動著，嘴里咿咿呀呀地說著什么不懂的話，好像說：“姐姐，我們一起坐在奶奶身上吧！”看著弟弟的表情，我笑了。

　　愛，是偉大的；愛，不是獨享；愛，是無私的；愛，分享了才快樂！

分享的作文 篇8

　　1.重說復點一考生在以“個性”為話題的寫作中擬題《冬的個性》，主體部分出現“我愛冬。

　　冬，是圣潔的象征”、“我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師”、“我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。結句又一次作點擊：“我愛冬。

　　我愛冬的圣潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性！”“我愛冬”反復出現。讀罷，讀者如欣賞戛然而止的優美旋律，會沉醉于作者愛冬的深情中。

　　2.由敘生情如果說滲透于敘事中的感情是暗流潛水，那么結尾處的抒情則是由此匯成的巨波大浪。

　　某地中考作文題是“當我面對的時候”，一考生在題中填上“征服”兩字，運用寓言形式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫“我”對“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，蘊蓄的感情終于爆發：“那個小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！”看，“小家伙”、“愚蠢”等詞強烈地表達著“我”對暴虐者的嘲諷之情，用“火焰”設喻，又傾泄著何等強烈的對自由和人生執著追求的感情！這樣的由事生情，達到了事、情、理的諧合。

　　3.由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華，須靠“點化”這根魔杖。

　　一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》，運用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結尾：“如果耳朵變得更加會‘挑食’，恐怕真話要銷聲匿跡了！”原來，作者言在“耳”而意在人，言在耳之“挑食”，而意在批判社會現象——對媚上欺下、獨斷專行、見錢眼開等不良風氣的針砭和對“真話”日見失落的憂慮。這種由此及彼、由小到大的筆法，顯示出作者敏銳的洞察力和高度的社會責任感。

　　4.“點”中逆轉這里用作“點化”的，可以是議論，也可以是敘述，關鍵要出人意料，急轉直下。

　　湖南益陽市曾考全命題作文《感激》，有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。”結尾處寫到舅舅終于溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地“點”出以下內容：“舅舅死后第三天晨報上，我們看見了舅舅的‘情書’，登在‘征婚啟事’欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經歷作證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！’舅媽捧著這封情書，淚水直流。”這是敘述和抒情的雙重點化，離奇而不失生活真實，既出乎意料，又在情理之中——由愛妻而薦妻與人，看似一百八十度大轉彎，實則正是愛得真切、深沉的特殊表現形式，這種起逆向陡轉作用的點化技法，新奇而充滿魅力，值得借鑒。

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