安全教育,無(wú)私奉獻(xiàn)高三作文

　　近年來(lái)，各種“文明教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不成正比”的新聞標(biāo)簽占據(jù)了各大新聞?lì)^條，有關(guān)教育的話題也有增無(wú)減。

　　作為一名在校生，關(guān)注最多的便是“校園安全”與“鄉(xiāng)村教師”的話題了。

　　眾所周知，每年因車禍去世的受害者可以拿六位數(shù)來(lái)計(jì)算，這其中，校車車禍就占了一個(gè)不可忽視的比重。而相關(guān)法律條文也未構(gòu)成一套較為完善的規(guī)章和體系，因此，在維權(quán)及賠償?shù)膯?wèn)題上屢爭(zhēng)不休的占大多數(shù)。伴隨著家長(zhǎng)哀痛的哭聲，校車安全的問(wèn)題一直尚未解決。

　　教育的過(guò)程固然艱辛，體系的完善更需磨練。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。于“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”中窺見“青草池塘處處蛙”的情趣，于教育中窺見光明與溫暖。

　　“只要我活著，就要一直把漢語(yǔ)教下去。”在巴基斯坦，能說(shuō)漢語(yǔ)的'大部分都是米斯巴的學(xué)生，而他的堅(jiān)持與執(zhí)著源于兩位中文老師對(duì)她的影響。無(wú)論如何艱苦與惡劣的環(huán)境，她都堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，用生命敘寫阿斯尼的那句話：“我受了很多傷，傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。”

　　這樣的例子還有很多，30年如一日的鄉(xiāng)村教師支月英傾心相守，讓大山深處的孩子遇見更廣闊的天地；新疆老人潘玉蓮20年白發(fā)積霜，讓兩千多個(gè)孩子有夢(mèng)想花開的機(jī)會(huì)……他們跨過(guò)時(shí)間的距離，風(fēng)雨無(wú)阻，攜手相伴，溫暖了彼此的心，也溫暖了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)知曉他們故事的人。

　　“為中華之崛起而讀書”，當(dāng)孫中山先生揮舞著革命的大旗吶喊時(shí)，中國(guó)正處于水深火熱中，幾十年后，中國(guó)成為東方一顆耀眼的明星，依然需要教育來(lái)鞏固我們的大錦繡河山。

　　教育的路途曲折漫長(zhǎng)，在不斷完善的過(guò)程中，我們還會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

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