話題作文《給風的一封信》的原文講評
話題作文范例:
風，有自然界的，有人類社會的；有的可親可愛，有的可怕可鄙……請以“風”為話題，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章，除詩歌外，文體不限。
給風的一封信
風：
昨天翻看日歷，猛然想起你的生日快到了。一股思念之情油然而生，催我給你寫下這封書信。
風，你知道嗎，現在家鄉的夏天已經來到了。我寫信的時候，一縷縷調皮的暖風①從窗外時不時地吹進屋里，一不注意，就吹落了信紙，像一個頑皮的孩子，攪著你，又叫你喜歡。我索性把窗戶開大，任它吹來，在一陣陣暖暖的、癢癢的感覺中，我思念你的感情可以更加真切實在。因為，我清楚地記得：我們第一次見面，你向我吹來的就是這調皮的暖風。
初二的那一天，我早早地來到教室，坐在座位上哼唱著《同桌的你》（a）：“明天你是否會想起，昨天你寫的日記……”想象著新同桌的美麗形象：她一定很溫柔，有一雙會說話的大眼睛……
隨著一聲脆生生的“報告”，一個卷發、黑黑皮膚的男生站到了門口，班主任朝他一點頭，指著我的旁邊說：“你就坐這兒！”我眼前一黑，差點兒從凳子上摔下來。這個黑小子（你）就是我恭候幾天的新同桌嗎？請你不要生氣，當時我真是這樣想的。
你笑嘻嘻地坐到了我的旁邊，也不管我什么心情，開口就報你的大名：“嗨！我叫齊風，大風的風。你叫什么名字？”一張嘴，露出了兩顆長得很調皮的門牙，再仔細一打量，完完全全一頭卷毛，這下好了，班上要是演節目，讓這小子扮演黑人角色，都不用化妝！我不愛說話，你好像一點不在乎，繼續說個不停：“我這個名字呀，媽媽說不好，爸爸卻說好，國有國風，軍有軍風，家有家風，人有人風……”“什么？還有人風？新鮮。”“對呀，人的秉性、人的志趣、人的努力方向，都可以用風來代表。這都是我爸爸說的。”聽到這里，我那股沮喪、失望的感情已經減少一多半了。
上課了，你閉上了嘴，手卻出動了，我的東西都成了你的“玩具”，活生生一個多動癥，攪得我都聽不好課了。“李恒，你來回答一下！”天哪，老師問的什么我都沒聽見，我窘迫地站了起來。“等于98！”你輕聲地援助我。想不到這小子還挺樂于助人，我感動至極。當我說出98這個答案后，教室里立刻發出一片議論聲：“咦？怎么會是98呢，明明是2x2嘛！”緊接著是哄堂大笑，窘的我頭垂得低低的。嘿！你竟探過頭來沖我擠眉弄眼。若不是在上課，我非好好揍你一頓不可!
下課了，你急忙向我賠不是：“誰讓我叫風了，這是開心的風，‘不刮不成交的風’！”一股暖風從窗外吹到教室里，吹到身上，癢癢的、暖暖的，就和現在的風一樣。我們就這樣成了好同桌、好朋友。從那天開始，你就時不時地向我吹來各種各樣的風，有頑皮的夏風，還有善解人意的春風……
你還記得吧，一次物理月考成績發下來，最擅長物理的我，竟然名落孫山，我沮喪地躲到校園的一片小樹林里低頭哭了起來。忽然，一陣充滿感情的口哨聲隨風飄到耳邊，那是《水手》的旋律（b），令人感動，令人振作，抬頭一看，你已歪在一旁，用心地吹著，一雙眼睛盯著我，流露出無聲的話語。那水手的旋律，像鼓滿風帆的春風，吹走了我心頭的沮喪，吹干了我臉上的眼淚，你看見我笑了，就走上前揍了我一拳：“這點小事就流淚，算什么男子漢！”
春風啊，善解人意的春風，催我激揚的春風②！雖然你的學習成績遠遠不如我，但從那天起，你卻成了我心中的榜樣，男子漢的榜樣。
在我們之間吹起蕭瑟秋風的那一天，我更是永不忘懷。畢業了，雖然還沒有發榜，但是我上高中、你去中專的大勢已定，我們要分手了。我們倆靠在江邊的欄桿上，月光灑在東去的江水上，波光粼粼。那么好說的你，那時卻一反常態，只是呆呆地望著江水，一句話也不說。一會兒，你又吹起了口哨，這一次是《同桌的你》，我和著你的口哨，輕輕地哼唱起來：“明天你是否會想起，昨天你寫的日記……老師們都已想不起，猜不出問題的你……”(c)一曲終了，我感到眼前一片朦朧，再看看你，眼睛里分明噙著晶亮的淚珠。雖然是炎熱的7月，我卻感到一陣陣酸楚的秋風直吹到我心里③！
風，在同桌的你的生日前夕，特向你傾訴一下我的心聲，有些話，還是首次向你披露的呢！我衷心的祝愿你向著美好的未來，吹起強勁的東風！我衷心地祝愿你生日快樂！
[講評] 這是一篇優秀的話題作文。其實它是一篇優秀的以書信形式出現的抒情散文，一篇優秀的記敘文。
從審批話題作文的角度看，本文表現出較強的創新意識。在本文的題目下（“風，有自然界的，有人類社會的；有的可親可愛，有的可怕可鄙……請以‘風’為話題，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章，除詩歌外，文體不限。”），多數同學都把它寫成議論文，而且多數人的作文主題都取“風”的引申意義，歌頌或者批評“風氣”。而本文的作者卻把它寫成記敘文，并且采用了更能直接表達感情的書信的形式，文章的主題是歌頌友誼。文藝作品的大忌之一是雷同，人云亦云，千篇一律。能夠脫穎而出，能夠與眾不同，而且寫得很好，就是創新，要么怎么會有“文藝創作”這一說呢？用這個觀點來衡量，本文確實是敢于創新的。
創新不一定都成功，本文在風的話題下寫友誼，就有很大的風險性。風險首先在于跑題。雖然話題作文給寫作者開辟了寬闊的寫作空間，但是也不是“無題”的，寫不好，也有跑題的可能。本文是如何扣題的呢？首先，把文中的人物起名為“風”，這是靠近題目，有一定的巧勁，但還不算完全扣題；關鍵是下面一句：
“我這個名字呀，媽媽說不好，爸爸卻說好，國有國風，軍有軍風，家有家風，人有人風……”“什么？還有人風？新鮮。”“對呀，人的秉性、人的志趣、人的努力方向，都可以用風來代表。這都是我爸爸說的。”
作者通過這一句十分巧妙地把自己的作文和話題緊緊地聯系起來，而且還帶出了有創意的新穎的觀點——“人風”。本文的主題寫友誼，純潔美好的友誼是離不開“人的秉性、人的志趣、人的努力方向”的。這樣，這一段又深化了文章表達的主題思想。如果平鋪直敘的的話，會與上下文脫節，而作者把對話自然地安排在情節之中，對話的結尾加上一句“這都是我爸爸說的”，就更是“天衣無縫”了。其次，把“人風”和自然的風緊密聯系起來，用自然的風比喻“人風”，用自然的風作為全文情節發展的線索（見文中①、②、③等處），也是很巧的。
從審查一般記敘文的角度看，本文也有一些“亮點”。比如，感情真摯，選材富有高中生的生活氣息，語言幽默風趣等等，特別值得一提的是對流行歌曲歌詞的引用(見文中a、b、c等處)。流行歌曲，是現代中學生喜聞樂見的，唱流行歌曲是中學生生活中的一部分。把自己生活中喜歡的流行歌曲的歌詞，引入作文，處理得當，可以增加生活氣氛，豐富作文的語言和思想，可以把歌曲的情調和文章結合起來，增加作文的感染力。本文幾次引用《水手》、《同桌的你》，就起到了這些作用。
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