園丁風(fēng)采900字作文

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”是盧丙老師在教育工作崗位上的座右銘，他的教育教學(xué)方法也多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚，他的傳、幫、帶的做法得到全體教師的認可。之所以得到這樣好的評價，都是他多年來在工作中勤勤懇懇努力的結(jié)果。

　　在教學(xué)工作中，充滿著一股邊學(xué)邊教的上進心。他畢業(yè)于阜陽教院，從教以來不斷給自己充電，他常說：“要給學(xué)生一滴水，自己就要準(zhǔn)備一碗水。”自己訂閱了《安徽教育》，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)模式，多次參加省內(nèi)外的觀摩教學(xué)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，積累豐富的教學(xué)方法，積極參與中心學(xué)校組織的.教研活動，個人在本學(xué)區(qū)上公開課每年不少于十次，受到教育主管部門的好評。

　　傳、幫、帶這三個字，對他來說并不陌生。我們學(xué)校是個最邊遠的學(xué)校，近四年來學(xué)校每年都分配兩位剛畢業(yè)的新老師來我校助教，他們的教學(xué)經(jīng)驗匱乏，就拿李振老師來說吧：剛接觸工作，在對班內(nèi)學(xué)生的調(diào)皮厭學(xué)現(xiàn)象，沒有好的方法解決，反而自受委屈，從而導(dǎo)致自己厭教的情緒，盧丙老師看在眼里急在心上，他主動找李振談心，疏導(dǎo)他的情緒，主動請他到自己班里聽課，向他傳授教學(xué)方法和班級管理辦法，通過這次親身體驗，李振受到了啟發(fā)，在以后的教學(xué)中教學(xué)方法有了很大的提高。

　　新分配的三個老師分別來自全省三個地區(qū)，，我校屬于偏遠地區(qū)，不通客車，他們的出行很不方便，如果要回家得走十多里路才能坐上車，生活上，他們都是靠用電來燒飯，但農(nóng)村供電是不正常的，一旦停電，他們就只好忍饑挨餓，這對他們在此安心教學(xué)有著很大程度的影響。有的教師甚至寧愿放棄工作，也不能在這里委屈自己。盧丙老師看到他們的低落情緒，就主動找他們談心，了解情況后，他把遠道而來的老師當(dāng)成自己的弟弟妹妹，誰要想回家探親，只要和他打個招呼，他就立刻騎摩托車，把你送到車站。回來時，你打個電話，他就會去把你接回來。如果停了電沒法燒飯，他就把弟弟妹妹們叫到自己家里用餐，在他的幫助下，幾位無心留下的鳳凰，再也不想飛了！

　　遠程教育是上級主管部門提倡的一種教育工程，我們學(xué)校的老師只有個別同志會用電腦，大部分老師想在電腦上上一節(jié)課都很為難，盧丙老師看到遠程教育設(shè)備閑置好可惜，他主動召集大家一起學(xué)習(xí)電腦的使用、教學(xué)視頻的搜集方法、課件制作方法。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校以前閑置的電腦用起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高起來了。

　　為人忠厚的他，善于傳幫帶他，在盧店小學(xué)處處展示著個人風(fēng)采，成為全體教師的楷模！

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