發(fā)現(xiàn)的作文優(yōu)選4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的發(fā)現(xiàn)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇1
住宅小區(qū)前的那一條直直的的小道我念書的必由之路，小道的轉(zhuǎn)彎處，有一棵大榕樹，最初沒感覺有哪些奇特，不經(jīng)意的一仰頭，我眼前一亮，發(fā)覺原先美，一直就在我身邊。
這棵榕樹的根是很深的葉茂，掛著蓬蓬勃勃的胡子，像龍鐘一樣的老年人，用力地在一起打瞌睡。初春，大榕樹長出了滿枝的小葉兒，蔥綠的小葉兒綠瑩瑩討人喜歡，好似一頂綠斗笠，脫模在大榕樹的頭頂。大的葉片碧綠碧綠的，橢圓型的葉片看上去很象葵瓜子，小的葉片則像一雙雙雙手，在春風(fēng)中有節(jié)奏感地敲打著。
炎熱的夏天，大榕樹扛起了一把翠綠色的大雨傘，樹枝濃密的葉片遮天蓋地，好像從上空漂落一片翠綠色的云霧繚繞，走入這云霧繚繞中，氣體非常地清爽清香，沁人肺腑。夏季的大榕樹下可繁華了，老大家在樹底下納涼，孩子們追逐打鬧著，大榕樹的葉片，一簇堆在另一簇上邊，沒留一點(diǎn)間隙。太陽通過葉縫在路面上產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)銅幣尺寸的小光點(diǎn)。樹底下的小朋友們快樂地手機(jī)游戲著，老大家搖著大扇子聊天天，一起追憶著那以往的一點(diǎn)一滴。這場(chǎng)景看起來是那麼地溫暖，那麼地幸福。
秋天來了，與大榕樹相靠著的那棵槐樹早就是滿枝的枯黃，變黃的落葉翩然而落，而大榕樹，依然是那般的翠綠色，但是樹枝看起來瞬間靜了很多，由于樹上的鳥兒陸續(xù)飛走，只留有了空蕩蕩的`北京鳥巢。雖然大榕樹的小鳥看起來很孤獨(dú)，但是只有你注意觀察，你才能發(fā)現(xiàn)在這些翠綠的樹枝之間有許多鮮紅的果實(shí)，像一個(gè)小孩子出了一個(gè)小頭，奇怪的凝視。這給大榕樹增加一些活潑可愛美。
冬季里的大榕樹愈發(fā)地蔥郁，在天地萬物凋零的時(shí)節(jié)，它看起來既高挺，又繁茂，都一片葉子都釋放著蓬勃生機(jī)。它那不畏嚴(yán)寒的恒心鼓勵(lì)了我，要我擁有克服困難的膽量和自信心！
美，就在不知不覺的一回過頭；美，就在大家平時(shí)日常生活；美，就在大家身旁。要是大家認(rèn)真去觀查，就能發(fā)覺美無處不在！
發(fā)現(xiàn)的作文 篇2
五彩繽紛的童年已在漸漸遠(yuǎn)去，記憶中的童年趣事仍歷歷在目，使人回味無窮。
七歲以前，我的扁桃腺經(jīng)常發(fā)炎，一旦發(fā)炎就會(huì)引起發(fā)燒。這時(shí)，媽媽都會(huì)拿著那根銀色的小“棒棒”夾到我的胳肢窩底下，涼涼的，感覺很有趣。媽媽告訴我這是溫度計(jì)，可以量體溫。如果體溫超過37度，就說明這個(gè)人發(fā)燒了。
有一次，媽媽給我買了一個(gè)長頸鹿造型的臺(tái)燈，它的口中含著一個(gè)小燈泡，按下開關(guān)，一束桔色的光亮特別耀眼。一天，我捧著一本漫畫書坐在燈前聚精會(huì)神地看著。“哇”！我的手不小心碰到了燈泡，這一碰使我發(fā)現(xiàn)燈泡原來是有溫度的呀！它到底有多高的溫度呢？好奇的我靈機(jī)一動(dòng)，何不給它測(cè)量一下“體溫”？
我從家庭小藥箱中拿出了溫度計(jì)，學(xué)著媽媽給我量體溫方法：先把溫度計(jì)甩了甩，又裝模作樣地舉起來看了看 ，然后把溫度計(jì)銀色的那頭放到燈泡上，靜靜地等。媽媽說過，量體溫需要等三分鐘。我看著桌上的小貓鬧鐘：10秒，20秒……突然，只聽“啪”的一聲，仔細(xì)一看，溫度計(jì)的銀色腦袋變成了碎片。我嚇得大叫起來，正在陽臺(tái)晾衣服的媽媽聞聲跑進(jìn)來。看到后，媽媽連忙打開窗戶通風(fēng)，迅速地把溫度計(jì)的“遺體”清理出掉。
媽媽知道事情的來龍去脈后告訴我：體溫計(jì)的最高刻度只有42攝氏度，如果超過這個(gè)界限，體溫計(jì)就會(huì)壞掉。小臺(tái)燈的燈泡有60W，它表面溫度早已超過了體溫計(jì)的界限。聽后，我恍然大悟，原來體溫計(jì)只能量人體的.溫度。媽媽還告訴我，量不同的物體有不同的溫度計(jì)。
童年，就是在不斷地發(fā)現(xiàn)各種新的事物中成長的。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇3
暑假的一天，非常熱，聽大人說，喝鹽水能降溫。我想：這么熱的'天，我可以讓鹽水變成鹽味冰棒呀！
我在杯子里放上大約半杯水，里面放了少許鹽。因?yàn)樽龅氖潜簦晕矣衷诒永锓派狭艘桓曜赢?dāng)棒。
一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)過去了，我從冰箱里取出冰鹽水，哪知竟沒凍結(jié)起來。于是我又放回了冰箱，準(zhǔn)備過幾個(gè)小時(shí)再拿出來。
一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，又是三個(gè)小時(shí)過去了，我再次從冰箱里取出冰鹽水。咦？都六個(gè)小時(shí)過去了，怎么還沒凍起來呢？
爸爸，我的鹽水都已經(jīng)凍了六個(gè)小時(shí)了，怎么就是凍不起來呢？我焦急地問。
爸爸說：因?yàn)辂}的結(jié)冰點(diǎn)高。下了雪，在地上撒上鹽，這樣路面就不容易結(jié)冰了。
海水就是因?yàn)楹宣}分，所以大海不容易結(jié)冰。
哦！原來如此！想不到做鹽味冰棒竟能學(xué)到這樣的知識(shí)。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇4
“好，現(xiàn)在放學(xué)，可以走了！”薛老師一聲令下，班上大部分同學(xué)都有所反應(yīng)。有的背起書包沖出教室，有的埋頭收拾東西，整個(gè)教室里充斥著各種聲音。我也準(zhǔn)備離開教室了。回頭一看，他依舊端坐于座位上，筆尖不停地?fù)u動(dòng)著，那專注的神情是周圍嘈雜環(huán)境影響不了的。我站著看了他一會(huì)兒，想起過去所見，似乎發(fā)現(xiàn)了些什么……
時(shí)間退回到幾周前的下午。我問起班長最近的作息時(shí)間，他順帶告訴我說：“你不知道，張書華早上四五點(diǎn)就起床了……”四五點(diǎn)？！我腦子一震，這時(shí)我還在被窩里做夢(mèng)，人家卻都已開始了學(xué)習(xí)。迎著寒風(fēng)讀書、背書，絕不是一件易事。我常常在前一天晚上定好幾個(gè)鬧鐘，結(jié)果一個(gè)也沒能把我叫起來。我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，原來優(yōu)秀的人是決心堅(jiān)定、行動(dòng)決絕的。
“張書華人家每兩天自己做一套卷子……”劉老師在講臺(tái)上說著。兩天一套，上學(xué)的日子里能做到這點(diǎn)，實(shí)在是不簡單。卷子我也有，但做了嗎？其實(shí)并沒有。不久前的一次數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)中，薛老師笑著說：“最后一題張書華還另外寫了10種方法。”10種？！1種都得我想好久了，他也定是花費(fèi)了不少時(shí)間吧？怪不得他數(shù)學(xué)這么好！縱使說是天賦異稟，也少不了長期的努力。做得多自然收獲多，真正的聰明人，都在暗中下“笨”功夫，我又發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。
“感謝張書華……”潘老師在黑板上寫著。為什么呢？我心中的疑團(tuán)越來越大，待老師寫完后，疑團(tuán)解開了——他幫老師糾正了一個(gè)字音。說實(shí)話，一開始我也確實(shí)對(duì)老師的讀音有所疑惑，因?yàn)橐酝业?讀音與之不同，但是我沒有繼續(xù)“鉆”下，覺得老師說的一定是對(duì)的。可他不是這樣，他翻開詞典，把正確的讀音查找出來，幫全班同學(xué)糾正了錯(cuò)誤。他在作文中寫到“自己隨身攜帶詞典，遇見不確定或不會(huì)的字詞總會(huì)查找一番”。反觀我自己，遇見不會(huì)的地方就空著，而不是去尋找答案。我發(fā)現(xiàn)了，真正優(yōu)秀的人身上有著精益求精、細(xì)致入微的品質(zhì)。
從他的言行中，我常能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。將種種小的發(fā)現(xiàn)拼湊在一起，就成了一個(gè)大的發(fā)現(xiàn)——優(yōu)秀者所需的品質(zhì)是目標(biāo)堅(jiān)定、樂于行動(dòng)、精益求精，是珍惜時(shí)間、少說多做。
在成長之路上，我穿花尋路，入白云深處，也有迷茫、不知所措的時(shí)候，只因有這些發(fā)現(xiàn)，我能時(shí)刻反思自已，尋找解決問題的方法。
發(fā)現(xiàn)，找到的是何為優(yōu)秀，它們?nèi)缤c(diǎn)點(diǎn)星光，照亮我眼前的路，引領(lǐng)我一路追風(fēng)趕月，抵達(dá)“春山”。
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