發(fā)現(xiàn)愛(ài)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的發(fā)現(xiàn)愛(ài)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以前，認(rèn)為自己的生活無(wú)非就是一出不斷重播的鬧劇，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的單調(diào)節(jié)奏是讓人所厭倦的。整天無(wú)非就是那幾件事，來(lái)來(lái)回回往往復(fù)復(fù)——有位偉人說(shuō)過(guò)，枯燥是人類所必須面對(duì)的一個(gè)非常可怕的敵人。
這確實(shí)是可怕的，對(duì)此，以無(wú)賴式的生活態(tài)度去面對(duì)生活時(shí)，似乎也是不能感受到什么愛(ài)的樣子。
到后來(lái)，我覺(jué)得一個(gè)人對(duì)生活態(tài)度不應(yīng)是摻雜進(jìn)一點(diǎn)負(fù)面情緒的，也不是從嘴里吐出：我愛(ài)生活！就體現(xiàn)出來(lái)的。
跟著我的節(jié)奏走，生活和愛(ài)似乎要把它粗俗地劃出兩個(gè)層次，雖然是比較俗套的做法，但這樣子下來(lái)不得不承認(rèn)比所謂的高深理論來(lái)得痛快，來(lái)得簡(jiǎn)單。
第一是對(duì)生活報(bào)以愛(ài)意，盡管生活很枯燥乏味甚至讓人感到厭惡，但你必須愛(ài)它——事情就這樣了，你還要咋地？人與人的想法看法都是不同的，正如有這么一句話：有一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特。老師在黑板上畫出了一個(gè)圓圈，有人說(shuō)是一個(gè)幾何圖形圓，有人說(shuō)是數(shù)字零，你甚至可以說(shuō)是天上的月亮。可見(jiàn)生活不是方程式，有絕對(duì)正確的解法。你需要熱愛(ài)生活。報(bào)以樂(lè)觀積極的態(tài)度去正視它——不管有多么令你討厭。你愛(ài)教室，你愛(ài)玩，你愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)吃飯，這聽(tīng)起來(lái)一定有點(diǎn)可笑，但是，當(dāng)你能做到這樣時(shí)，你能說(shuō)自己不愛(ài)國(guó)么？好的，進(jìn)入第二點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)愛(ài)。其實(shí)生活處處充滿愛(ài)，或大或小，或淺顯或內(nèi)涵。放學(xué)回家，桌上已經(jīng)擺滿了飯菜等你；上學(xué)時(shí)有人囑咐你注意安全；在學(xué)校老師叫你到辦公室，批評(píng)或是鼓勵(lì)你；生病的老師把下節(jié)課的提綱打印后，發(fā)給你復(fù)習(xí)……這都是愛(ài)。只惜我們或許不曾去注意到這些小小的細(xì)節(jié)，這些小小的愛(ài)。殊不知，生活就是由許多的小細(xì)節(jié)所搭起的，你所察覺(jué)不到的小小的愛(ài)卻實(shí)實(shí)在在地在你身邊洋溢著！然后，你得以呼吸新鮮的空氣，腳下踩著結(jié)實(shí)的大地，嘴里吃著可口的糧食，這些都是大自然的饋贈(zèng)啊！你做這些動(dòng)作時(shí)，注意到了嗎？
對(duì)于生活，實(shí)是不應(yīng)該把愛(ài)想得太復(fù)雜。
有一種愛(ài)，構(gòu)成了生活；也有一種生活，綻放了愛(ài)。
【發(fā)現(xiàn)愛(ài)作文】相關(guān)文章：
發(fā)現(xiàn)愛(ài)作文02-19
愛(ài)的發(fā)現(xiàn)作文02-22
發(fā)現(xiàn)愛(ài)的作文12-23
發(fā)現(xiàn)愛(ài),感受愛(ài)作文12-07
我發(fā)現(xiàn)愛(ài)作文02-23