蝸牛發現作文

時間：2021-06-09 10:24:24 發現我要投稿

蝸牛發現作文六篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的蝸牛發現作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蝸牛發現作文六篇

蝸牛發現作文篇1

　　傍晚我做完功課，就到陽臺上澆花。澆著，澆著，忽然，見到一片君子蘭的葉子上有一只蝸牛，它背著一個褐色的螺絲的外殼，正挪動著，細細的觸須微微擺動。我找來一根小棍子輕輕地動了它的觸須，它的頭立刻縮進了殼里，我覺得很有趣。忽然我發現在它爬過的地方，留下了一條亮亮的濕濕的道道。這是什么東西呢？我正思考著，爸爸來到陽臺上，我問爸爸：“蝸牛是害蟲還是益蟲呢？它爬過的地方為什么會留下一條濕濕的道道呢？”爸爸拍拍我的頭，說：“兒子，何不自己去觀察、發現呢？”我點點頭，答應了。

　　爸爸走后，我陷入了沉思：“怎樣判斷它是害蟲還是益蟲呢……咦，有了！”我一拍腦門，便從廚房找來一片青菜葉，把蝸牛放在了上面，心想：“如果蝸牛不吃青菜葉就是益蟲，如果吃了，就是害蟲。”我心里直念叨：“蝸牛蝸牛你可千萬不要吃菜葉啊……”第二天一大早我就到了陽臺上，看見菜葉上留下許多小洞，便指著蝸牛說：“你這么可愛，怎么會是害蟲呢？真是‘知人知面不知心’啊！”

　　那么蝸牛爬過的地方為什么會留下一條濕濕的道道呢？我百思不解，我用手摸了摸，覺得有些黏粘的，用鼻子聞了聞，有些腥腥的，這到底是什么東西呢？“蝸牛蝸牛，這到底是什么熌隳芨嫠呶衣穡”我自言自語，忽然我的眼睛一亮，《少年百科全書》上不是有介紹嗎？我急忙跑到房間，從書架上取下書，終于找到了答案，原來這是蝸牛的排瀉物！

　　“哈……哈……我發現了蝸牛的秘密了！”我高興得跳了起來。

蝸牛發現作文篇2

　　那天，我和同桌盧華庭去學校的小操場抓蝸牛。最后，我們在花壇里的綠植下抓到了蝸牛：七只大的，三只小的。我和同桌高興極了。

　　上課了，我小心翼翼地跑回教室，生怕把它摔在地上�；氐浇淌�，我把它放在抽屜里。

　　“當當當！”下課鈴響了。我和同桌又想去抓蝸牛。為了保險起見，坐我們前面的同學給我和同桌一人一個紙盒子。我們把蝸牛放進去，蝸牛似乎非常非常高興，因為它有家了。

　　經過觀察，我發現蝸牛殼上有兩個洞。查找資料后知道，一個是用來排出糞便的，一個是用來呼吸的。

　　那天上完第三節課，我發現有個蝸牛不動了。大概是在睡覺吧。那怎么做可以讓它醒來？我帶著疑問進入了科學課堂。老師說：“把蝸牛放進水里，它就會醒來的�！蔽以嚵耍钦娴牧ǎ�

　　蝸牛是怎樣吃葉子的？原來，它有口。這樣一來，我就知道怎樣養蝸牛了。

　　在飼養箱或廣口瓶內，先鋪上一層粗沙，再鋪上一層潮濕的土壤，然后放進幾個樹枝和幾片落葉，形成一個蝸牛生活的環境，我們就可以飼養蝸牛了。我每天傍晚用菜葉、青瓜等給蝸牛喂食，第二天把食物的殘渣清理干凈。對了，蝸牛爬行的時候會分泌黏液，這樣可以減少摩擦力。

　　原來，蝸牛藏著這么多秘密！我喜歡蝸牛。

蝸牛發現作文篇3

　　星期天下午，天氣十分悶熱，我走進院子，擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子。“蝸牛是害蟲還是益蟲？”“為什么它走過的地方總留下長長的一條線？”“它的鼻子、眼睛在哪里？”一連串的問號浮上我的腦海。

　　我跑進屋，問正在看報的爸爸，爸爸笑著說：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實驗一下呢？”“對呀！我怎么沒想到呢！”于是，我決定自己去實驗一番。

　　“蝸牛是害蟲還是益蟲？”我先采取“用各種食品實驗烏龜的方法”來測驗蝸牛，我先撿來了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然后又捉了幾只蝸牛，分別編了號，把它們放在這些食物面前，大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每只蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來，而對別的食物卻聞也不聞。不大會兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結論，蝸牛是害蟲。

　　接著我又進行了第二項實驗，分析“蝸牛爬行時為什么會留下一條長長的線”，我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼！”連續試了幾次，都沒有成功，我真有點泄氣了。這時，爸爸走過來說：“干事情剛開始就灰心，長大了還想當科學家呢！”我被爸爸這么一“激”，又來勁了。忽然，一個辦法又從我腦海中閃過�！坝辛耍辛耍　蔽腋吲d得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什么呢？經過查閱書本，我找到了答案，原來那小粒的東西是它的腳，那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。

　　最后，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里。我把一片白菜葉放在一只蝸牛面前，只見那只蝸牛先伸出一對較長的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來。我想：大概一對是眼睛，另一對是鼻子吧�？墒堑降啄膶κ茄劬�，哪對是鼻子呢？我又取了一片樹葉子，再拿來一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一只蝸牛面前，由于差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場啦！只見它用小觸手碰碰，便知道哪個是白菜葉子，哪個是樹葉子了。這下，我又發現了一個秘密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的.功能。

　　通過這一連串實驗，真是收益不小！我不但發現了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發明創造，就必須從小培養發現問題，并學著解決問題的能力。

　　文章主線清楚，整個布局是依“問題的提出—逐個實驗—明白道理”的順序記敘的。重點部分的三個自然段分別寫了三個小實驗，寫三個小實驗分別按實驗的方法—經過—結果—推斷的順序記敘，條理性很強，結尾能深入地闡明成功的道理，使文章有較深刻的思想意義。

　　另外，作者觀察細致，善于思考，使這篇狀物文章又平添了一種科學性，讓人增長知識，給人啟迪。

蝸牛發現作文篇4

　　雨后，我和姐姐到外面去玩耍。

　　無意中我們在一片藤架下的泥土中發現了群出生不久的小蝸牛，我拿著一只小蝸牛仔細觀察著。這只小蝸牛外殼比紙還脆、還薄，軟軟的身體在地上挪著挪著，不知不覺就動了一點兒，卻見不著走了多遠，大概要走十多分鐘，才能看出走了那么一丁點兒。那一對細細的觸角，總是隨著身子挪動著而慢慢伸長，慢慢縮短……我對它的觸角產生了興趣，用手指輕輕碰了碰，哎呀！它竟然以0。1秒不到的速度“嗖”的一下，把觸角縮了回去，不一會兒又若無其事地伸了出來。過了一會兒，我發現它爬行的時候，它的足腺能夠分泌出黏液，它的足緊貼著物體，通過足部肌肉作波形蠕動，就能緩慢向前爬行了；再加上黏液較滑，便于身體滑動。噢！怪不得蝸牛爬過的地方都會有黏液的痕跡呢！

蝸牛發現作文篇5

　　老天好像遇到了傷心事，一連幾天都淚水漣漣，給我們的出行帶來很大的不便。周末到了，雨終于停了，看到燦爛的太陽，我們決定到鄉下轉轉。

　　媽媽在表姑家的魚塘上悠閑地蕩秋千、欣賞風景，我和表姐在池塘邊摘野花。突然我在菜地里發現了一只小蝸牛，它背著螺旋形的外殼，像穿著一件堅硬的盔甲。柔軟的身體前端長著兩對觸角，一對長，一對短。為了更好地觀察它，我連同菜葉一起摘下，輕輕地把菜葉和它放在地上。

　　小蝸牛似乎沒有發覺，沒有縮回自己柔軟的身體，在慢慢爬行。那對短觸角在它爬行時，會一下又一下地觸碰地面，就像兩條探測棒，仔細地偵查地上有沒有障礙物。那對長觸角的頂端似乎是它眼睛，正好奇地打量著這個世界。它爬得慢悠悠的，好像不情愿走似的。我把菜葉舉起來，小蝸牛沒有從上面掉下來，我又讓菜葉平舉在空中，小蝸牛還黏在菜葉上。嗬！我要看看你有多厲害，我快速捏起它的殼，趁它還沒有縮回去身體把它放到了透明玻璃桌子的底下，讓它的外殼朝下，我發現它仍然穩穩地在爬行，根本掉不下來。是什么原因呢？我仔細觀察小蝸牛爬過的路線，發現小蝸�！白摺边^的路上會留下一條痕跡，用手摸起來黏黏的，正是這種黏液使它掉不下去。

　　回去后我又查了關于蝸牛的資料，別看它個子小，它可是世界上牙齒最多的動物，足足有兩萬六千顆細針樣的牙齒呢！驚人吧？

　　這次觀察蝸牛讓我明白了許多道理，只要留心觀察就會有收獲，不要小看任何一個小物體。

蝸牛發現作文篇6

　一天，我無聊地走在一條路上，忽然，看見一只蝸牛在墻角上爬過，留下一條深深的白線。這是怎么回事呢？我感到十分奇怪，蝸牛為什么會留下一條白線？

　　我帶著這個問題回家問媽媽，媽媽說：“我不懂得這是為什么？你去問你哥哥�！蔽揖蛦柛绺纾绺缫彩钦f：“我也不知道”。我想不要再問了，唯一的希望是問爸爸，哎呀！別問了，爸爸也是不曉得。說不定他還會說我問東問西，不務正業。于是，我又回到原來的小路上尋找蝸牛，爭取獲得準確的答案。

　　我眼觀四方，認真尋覓蝸牛。工夫不負有心人，我終于找到一只特大號的蝸牛。我屏息凝視地蹲在蝸牛旁邊，等到蝸牛伸出觸角來，我用手按住它的觸角，然后兩只手指抓住觸角，使勁拉，太潤滑啦，一脫手，它又縮回去了，藏在它的窩里去了，再也不敢出來了。真拿它沒有辦法，我繼續耐心地等待。蝸牛再也不敢探出頭來，可是一等就是幾個鐘頭，我有點氣急敗壞了，隨手拿起一塊石頭把它打得粉碎了。

　　過了幾天，我心里很不是滋味，蝸牛的“白線”問題始終縈繞在我的腦海里，差點兒讓我失眠。我暗下決心，非弄清楚這個難題，揭開這個秘密不可。于是，我又悄悄去尋找蝸牛，很快就找到一只大約三厘米的“大號”蝸牛。我拾起一塊石頭，小心翼翼地砸開它的貝殼，看見一小堆肉和濕漉漉的白白的東西，我摸了摸那東西，好惡心啊！我經過反復思考，終于恍然大悟，原來，那“白線”是蝸牛的排泄物��！我高興得連蹦帶跳地跑回家，把我的發現告訴家里人。我也從中懂得做什么事情，都不能老是去問別人，要自己動手去實驗，才能獲

　　得最準確的答案。

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