【精品】反思的作文錦集7篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的反思的作文7篇，希望對大家有所幫助。

反思的作文 篇1

　　教學第一單元以“龍”為主題的作文，經過精心研讀教材，我指導學生用資料充實的方法進行寫作，總算“大功告成”，但看了許多作文后，覺得這樣指導作文有很多值得反思的地方。

　　成功之處：

　　充分利用教材暢所欲言中資料的作用，通過交流拓寬了學生視野，為寫作提供了豐富的素材，許多孩子能通過與龍有關的產品描寫自然入文，吸引讀者，結尾有的結合本單元龍的精神總結全文，有的結合特產龍的功用、價值結束全文，有一半孩子寫得比較成功。

　　不足之處：

　　根據教參要求，僅按照我上篇博文的指導寫，并不能真正達到作文訓練的目的——傳承龍的精神。主要問題是一些地名、特產的名字沒有直接關系到龍的傳說，所以有些孩子不會結合單元主題寫結尾，給學生寫作帶來了一定難度；另外由于只是查閱資料，沒有親身實踐，所以對龍的具體形象不能內化于心。

　　再教設計：

　　最好的作文應該來源于生活，這樣寫出來的文章才會高于生活。所以 ，如果再指導這篇作文，我會從以下幾方面著手：

　　1、賽龍舟、舞龍燈這樣有關龍的活動雖然距離我們很遙遠，但可以通過下載視頻，讓學生反復觀看后再寫；

　　2、寫龍井茶時，要事先布置學生一個任務，去茶葉店買茶，請茶葉店老板介紹龍井茶，如何泡出最佳的龍井茶……將茶文化和龍文化有機結合在一起，回來后再寫出聽茶、賞茶、品茶的過程；

　　3、做、放龍風箏的活動很不現實，（我問過了當地賣風箏的店主，這樣大型的風箏一般是沒人進的），可以組織學生進行龍的拼圖游戲，可以是木制的，也可以是卡片式的，通過網購組織學生進行小組拼裝比賽，親身實踐后，這樣的作文會更深入學生心中，才能真正達到編者的編寫意圖——傳承龍文化，體會龍的精神。

反思的作文 篇2

　　這學期，學校組織的一次道德講堂，并且把這個任務交給了我們班。這次道德講堂的主題就是”學雷鋒，我們一直在行動。做好事，我們從未停止。”

　　道德講堂一開始是自我反思，大家集體起立，低頭沉思，我們的心都靜下來了。靜靜的思慢慢的想：在你身邊有沒有需要幫助的人?在她需要幫助時你是否亦無反顧地伸出援助之手?在你幫助他時有沒有讓他覺得自己的自尊心受損?是呀，在我們身邊確確實實有許多需要幫助的人，而我們有沒有去幫助他們呢?我相信有很多人都沒有這樣做，而其實是幫助過別人的人也很少，我也一樣。可又為什么不幫助別人呢?其實大家都應該可以盡自己的一份力去幫助別人的。

　　我們接著又看到張紀清老人的短篇，我不得不承認張紀清老人確實是一個活雷鋒。張紀清原本可以以自己的勞動能力致富的，可他的善心卻阻擋了他致富的腳步。他將自己多年積攢起來的心血全部捐給了那些貧困兒童。張紀清老人說：“幫助別人是應該的，我們都是在別人的幫助下長大的。這只是一種回報，我們要報恩。”張紀清老人做慈善事業做了30多年，我們必須要佩服他。

　　雖然我們做不了什么大事，但我們可以從身邊的小事做起，做一個有道德樂于助人的人。這堂課真讓人受益匪淺啊!

　　作者：田維茜

反思的作文 篇3

　　陽光，橙中透黃。一個早晨，花辰月夕，空氣如一杯橙子味汽水那樣香甜。剛從夢中清醒，櫻花枝上飛著幾只大紅蝴蝶，陽臺上的水仙花微微搖動，好看極了。可屋子里一股濃濃的火藥味在空中彌漫，越來越濃。就在前幾分鐘，弟弟把我種了大半年的葫蘆藤連根拔起，花盆也被摔壞了，不管什么東西和人呆久了都會產生感情，弟弟剛摔壞了一個陪伴我大半年的葫蘆藤，能不生氣呢？我反手把弟弟推倒在地上，弟弟哭了起來

　　這時，聽到哭聲的爸爸媽媽從房間里走出來，面容十分嚴肅，像兩個審判官。她們看了看坐在地板上大哭的弟弟，又看了看滾落在一旁的葫蘆藤，立刻就明白了發生了什么事情。爸爸媽媽把弟弟從地板上抱起后，向我走來并把我大罵了一頓，責罵內容都是一些弟弟還小，要讓著他的事。

　　我委屈極了，我把自己反鎖在房間里，小聲嘟嚷著，又是他小，又不是第一次了，老是把我的東西弄壞，那個葫蘆藤我已經種了大半年了，我能不生氣嗎？還是你們給我買的呢。我說的語無倫次，過了幾個小時，到了晚飯的時間，我也感到餓了，自己就小心翼翼的從房間里走出來。

　　當我走到桌旁的時候，看到了一個白色的花盆，里邊種著葫蘆藤，吸引我的不是葫蘆藤，而是這個花盆。這個花盆里面種的是幾苗大蒜，我五歲的時候，和弟弟現在的情況差不多，只是當時并沒有把花盆打壞，那時的爸爸媽媽也是輕描淡寫的說了句：沒事兒，孩子還小，不懂事。這時，我哭了起來

　　是啊，弟弟也小呀，他也不懂事。其實自己也有錯，我也不該把花盆放到那么低的地方。

反思的作文 篇4

　　數學教學是數學思維活動的教學，在數學教學過程中教師應隨時關注學生思維的活動，促進學生數學思維能力的發展。《比例的意義和基本性質》一課，教材中安排的教學過程是讓學生進行計算后引出比例的意義和比例的基本性質。如果按這樣的教學過程進行教學，我們很難找到在這節課的教學中對學生數學思維能力發展的幫助，也就很難“幫助學生學會基本的數學思想方法”，學生數學思維能力的培養就成了一句空話。

　　教無定法，好的教學方法無疑能調動學生的學習積極性，提高課堂的授課效率。從目前情況看，部分教師的教學方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學生聽的初級階段，教學效果較差。

　　比例應用題這部分內容是在學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應用正、反比例的知識可以解決一些實際問題。例1教學應用正比例的意義來解的基本應用題。為了加強知識之間的聯系，先讓學生用以前學過的方法解答，然后教學用比例的知識解答。通過方框中的說明突出了怎樣進行思考的過程，特別強調了要判斷題目中兩種相關聯的量成什么比例關系，以及列出比例式所需的相等關系，然后再設未知數，列出等式解答，并在解答的基礎上引導學生想一想，如果改變例1題目里的條件和問題該怎樣解答。

　　成比例的量，在生活實際中應用很廣，這里使學生學習用比例的知識來解答，在原有認識的基礎上，再讓學生用其他方法解答同一題目，概括出一般規律。通過解答使學生進一步熟練地判斷成正比例的量，從而加深對正比例意義的理解。有利于溝通知識間的聯系，也為中學的數學、物理、化學等學科中應用比例知識解決一些問題做較好的準備。同時，由于解答時是根據比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。所以，在教學上要十分重視從舊知識引申出新知識，在這過程中，蘊涵了抽象概括的方法，運用這個概括對新的實際問題進行判斷，這是數學學習所特有的能力。

　　師：今天我們學習了用比例解應用題，同學們回顧一下：用比例解應用題的步驟是怎樣的？

　　生1：第一步 判斷題中的量成什么比例；

　　生2：第二步 設X

　　生3：第三步 列出含有X的比例式；

　　生4：第四步 解答并檢驗。

　　師：很好。同學們把解答比例應用題的步驟歸納得很好，確實我們在用比例解應用題時要先判斷題中的量成什么比例，再按比例的方法列出比例式，然后解答和檢驗。下面請同學們按照這樣的方法完成下面的幾道題。（出示準備的練習題）

　　我帶領學生把用比例解應用題的方法整理、歸納得天衣無縫，這樣的小結對學生的當前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應用題時是不會出錯的。但新課程強調的是面向學生的未來，試想想，這樣的小結會給學生的將來帶來什么？

　　由于把用比例解應用題歸結為這樣的四步，學生在解題時按照這樣的四步也許是不會錯的，但實際上用比例解應用題時，有的也不必一定要按照這樣的四步，盡可能簡單的列出算式，可以用多種方法列出比例式的題就出不來好效果了。學生的思維訓練做不到靈活開放了。說通過練習提高學生思維的靈活性品質了。

　　通過對這節課的總結，我意識到教師的教要以學生的發展為基準，把學生的學放到主要地位上來，真正的做到以學生為主體的教學模式。

反思的作文 篇5

　　南門江位于浙江省杭州市蕭山區，附近的居民幾乎都依賴它。

　　正因為事事都指望南門江。我們把廢水、污水等臟水排進南門江；把吃好的碗在水里洗，搞得滿江油漬；用電網抓魚。南門江就這樣從美麗變成丑陋，從清澈變成渾濁。以前美麗的南門江就這樣被我們毀滅了，變成了可以亂扔垃圾的“美麗河”。這都是因為我們太依賴于南門江了。

　　我們應該停止電網捉魚，要捉魚也得用民用網去捉魚。對于廢水和污水，則應建立一個廢污水處理廠，把所有污廢水排往那里。那里的工作人員設計一臺機器，可將污、廢水變成自來水。這樣輪回使用，既不浪費水資源，也不污染南門江這條賴以生存的河流，可謂一舉兩得呀！接著必須將河中垃圾撈起來，這樣就不用荼毒水中的小魚兒，也就可以讓南門江廖廖無幾的魚族得到繁衍。多種些或放些可凈化水中空氣和水的植物，如浮萍、蓮花……他們可是凈化的搬運工啊！我想我們這樣做一定會治住南門江的污染情況，不讓污染情況繼續上升。

　　我們不僅要治理南門江，而且還要對我們自己的過錯彌補。對南門江說對不起！哦，不，是對大自然說對不起！讓我們大家一起攜手保護大自然吧！

反思的作文 篇6

　　很多人寫著錯題本卻不知道錯題本是什么，考試前會抱怨沒有什么好的復習資料，考試后卻又在抱怨為什么做過的`題還會錯。錯題本大家都聽過，都用過，可是有幾個人堅持用下來并且因此得到提升的呢？原來我們從一開始就錯了。“越努力越是南轅北轍”。

　　從小媽媽就給我買過許多錯題本，讓我分科使用。上了初中后，老師也多次強調錯題本的重要性。但是，我從來沒認為錯題本會對我的學習起到多么大的作用，所以對它根本不重視。那些嶄新的錯題本也就一直靜靜地躺在抽屜里。對于自己的錯題，只是上課時潦草地記下正確答案，課下根本不會仔細研究。這種草率的學習方式，讓我從小學到初中的成績一直平平。

　　升入初中后，科目增加了，課業也繁重了許多。各種導學案，卷子讓我應接不暇，加上我錯誤的學習方式，錯題量大大增加。面對這些，我嘗試著寫錯題本。但這仿佛只是一種形式，依然沒有學會從錯題中尋找自己未掌握的知識點，再遇到同類型的題依然理不清解題思路，依然做錯。

　　當聽到眾多學霸使用錯題本的經歷時，我立刻被震撼了，原來錯題本這么有用啊！而我一直不會使用這利器。想到這里我感到深深的懊悔！我下定決心，今后一定要好好利用錯題本，充分發揮它的作用，并且把這個好習慣堅持下去。對此我做出以下計劃：

　　（1）分類整理：分清錯誤的原因，并將每道題注明章節，即使鞏固學習漏洞；

　　（2）記錄方法：把該題的切入口，解題技巧及規范步驟寫下，以便今后復習翻閱；

　　（3）錯題改編：根據自己的情況對錯題進行一些細小的調整，檢驗是否真正掌握。

　　從現在開始用正確的方法向我定好的目標努力地拼博。從此以后，我，會站在學習之山的巔峰俯瞰世界。

反思的作文 篇7

　　新的年級，嶄新的開始，令人緊張的月考也結束了，早已告一一個段落了，幾家歡喜幾家愁，這是在所難免的。這種時候，不應將重心放在分數排名上，而是應該深刻地反思自己的錯誤與不足之處，這才是正確的做法。對次，我并沒有很滿意。

　　語文犯了一個很嚴重的錯誤，在做閱讀理解時漏了一題，幸虧發現得早，最終只有兩個空格是錯誤的答案，只得用橡皮擦擦掉，但是仍舊擦不干凈，無奈之下只好用橫線杠掉，將正確的答案寫在空格的角落，答案也縮略了許多，導致失分。這正是注意力不集中的表現，心態未調整好的表現，不認真，這是絕對不可取的，絕對不能再犯的。

　　數學也可以說是這次月考中最不盡人意的，尤為不好，后面的大題目只能得到一點點的分數，即便是延長考試時間，卻仍舊撈不到分數，只得到了走出考場一臉絕望的表情。這真真切切地反應出了平常的效率不高，單單是理解書本上的題目是不夠的，還需要我們做更多的拓展。遇到難題，不應放棄，將其置之高閣，更應該盡自己所能認真思考，仍舊不會的可以請教老師與同學，直到真正的弄懂并且能夠舉一反三為止。

　　英語卡在了瓶頸，要想取得優異的分數，必須得保證詞匯題不丟分，毫不意外的，我丟了分，必須要提高上課的效率，不被周圍的一切干擾，提高閱讀能力，多多積累新詞，時常背誦，拓展是不可或缺的。物理還可以，但談不上優秀，有許多知識點沒有掌握的特別牢固，以至于失分，應該牢記鞏固知識點，常常翻看錯題，加深記憶。小四門不精，光靠復習資料遠遠不夠，課堂才是最好的鑰匙。

　　這終究是淪為過去的了，現如今我們應該把握時間，改變自身不足，依然保持從前的良好習慣，更加努力。誰都不是高智商，學霸是努力認真的典范，并非最聰明，他們，是我們所要學習的。要想更好，就得不斷攀登，就得努力努力再努力，認真對待每節課，每天的作業，合理地運用閑暇時光。

　　那么，就請做好自己，做到努力認真吧

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