反思看到成績后優(yōu)秀作文

　　成績出來了，大概別人都已知曉成績的好壞，我卻什么也不知道，跟個傻瓜一樣。

　　今年四縣聯(lián)考，網上閱卷。

　　在組長巧枝的幫助下，我才在睿芽上的報告查詢里輸入了帳號、密碼，是不是很無知呢？

　　進入報告查詢后，里面出示了我所教的學科：語文、政治（其實應改為道德與法治了）。點擊語文，出現的總頁面是七年級語文的綜合質量分析，校際的，校內的，知識點分布以及各個知識點的得分失分情況，很多數據我沒看懂，可是在各班每個題型的得分情況這一部分，我卻看的清清楚楚，我教的.4班，排名第五。

　　一共五個班，我是最后。現在雖說是素質教育，但成績這些數據，才是你功勞的最終體現。我馬上有一種這一學期白干了的感覺。想想自己家校兩邊跑，雖然家中有幼小的二寶，但，學校的工作，我沒敢擔誤過。

　　成績說明一切，無形之中，領導、同事、家長都會關注到成績。

　　今年的領導是新上任的，話不多，但記得他在會議上說過：說得再好，最終好不好才是最重要的。這學期最終我交上去的數據可是拖七年級的后腿了。

　　今年的同事，特別是有兩個新研究生，因為是研究生，我總覺得她們是那么清高，也總表面上說我們“資深老教師”，連她們所教的班級都沒考過，我該是多么無地自容呀！憑空就能想象出她們的內心：高興、得意、再加上對我的不屑。（她們是外地的，回家了）

　　每年我們面對的家長都一樣，對自己的孩子寄予殷殷希望。我怎么去面對家長呢？孩子所在班級，語文級段排名最后！自己平常還在微信群里將學生日常發(fā)在群里，特別是：我自認為的班級語文的一大亮點——摘抄本，進行拍照，發(fā)送到群。現在，在家長眼里，我很可能要成為一個只會玩花架子的老師了。

　　想太多已成枉然，認真分析班里現狀，語文學科出現很多不利因素：從七門綜合排名來看，班里的優(yōu)等生，語文學科并不占優(yōu)勢，其中前十名里的男生個個都是語文幫扶對象，如秦浩然、邵昱涵、常

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