《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-04 12:55:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀感受秋天的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文錄音光盤、幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀古詩(shī)文。

　　二、復(fù)習(xí)引入。

　　1、師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎？

　　師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來看一看。

　　（幻燈片出示詞語(yǔ)）秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農(nóng)田、追逐、開心、一望無(wú)邊

　　分別指名學(xué)生讀一讀。

　　2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧！

　　板書：秋游（帶讀兩遍）

　　三、精讀感悟。

　　1、精讀第二自然節(jié)。

　　師：啊！到啦！請(qǐng)小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧！抬頭看看，你看到了什么？

　　（幻燈片出示）秋天的天空

　　師：秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎？課文怎么寫的？打開課文讀一讀第二自然節(jié)。

　　師：秋天的天空怎么樣？（生答：藍(lán)藍(lán)的）

　　師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎？

　　師：還一望無(wú)邊呢！你能把這句讀一讀嗎？（指名學(xué)生讀）

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空白云又是怎樣的？

　　師：你能把這句讀的更美嗎？

　　師：真棒！我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié)，好嗎？

　　師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì)變呢！誰(shuí)來說一說？幾朵白云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。

　　2、精讀第三自然節(jié)。

　　師：欣賞完秋天的天空，讓我們?cè)偃タ匆幌虑锾斓奶镆鞍桑∥覀兦懊鎸W(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰(shuí)來背一下？

　　師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰(shuí)來讀讀第三自然節(jié)？（多找?guī)酌麑W(xué)生讀）

　　師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫！你們看：

　　菜園里，（），（），（）。

　　果園里，（），（），（）。

　　3、精讀第四自然節(jié)。

　　師：秋天的色彩真美！去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么？快來讀讀第四自然節(jié)。

　　師：同學(xué)們都在郊外干什么呀？

　　師：那他們玩的怎么樣？什么是向著天空亮開了嗓子？

　　師：那你能讀出他們的'開心嗎？誰(shuí)來讀一讀？（多找?guī)酌麑W(xué)生讀）

　　注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。

　　師：小朋友讀的真棒！那你能用“有的。。。有的。。。有的。。。”說一句話嗎？

　　四、總結(jié)全文。

　　1、師：秋天的景色多美呀！讓我們靜靜地再來感受一下，好嗎？

　　聽錄音朗讀全文。

　　2、師：小朋友表現(xiàn)真棒！我要再送給大家一個(gè)禮物。

　　八個(gè)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，并帶著讀，指名讀。

　　《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)生特點(diǎn)：

　　四一班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計(jì)算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版四年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)《秋游》。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能：能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問題。

　　2、過程方法：通過具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算，體驗(yàn)改商的過程。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

　　重難點(diǎn)：

　　掌握試商改商的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了？你覺得那里最好玩，給你留下最深刻印象？

　　課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛幔孔隽藥纵v車？引出當(dāng)天乘車的方案，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

　　1、觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學(xué)校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學(xué)們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，讓你來幫忙學(xué)校想想乘車方案，你會(huì)怎樣安排了？

　　2、解決問題，獨(dú)立完成分車方案，并完成列式計(jì)算，前后桌討論方案及如何計(jì)算，趕快動(dòng)手吧！

　　3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息

　　4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？

　　列式 14424=

　　師：算式列出來了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，先在動(dòng)手算算吧！算完的舉手！

　　師：好，那你能把你的計(jì)算過程跟同學(xué)們說說嘛？其他同學(xué)注意聽哦！

　　生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）

　　師：同學(xué)們，你們覺得他說的得怎么樣啊？還有不同計(jì)算方法嗎？

　　階段小結(jié)：在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小1的數(shù)）

　　5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？

　　列式 14436=

　　師：現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊挠?jì)算過程。

　　生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144—108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）

　　師：同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？

　　階段小結(jié)：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車，要安排幾輛？

　　2、36154= 34243= 27246= 44889=

　　師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時(shí)候是的商會(huì)偏大有的會(huì)偏小了？誰(shuí)知道其中的原因？舉手回答

　　生：估算時(shí)候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大

　　師：那么我們的解決的辦法是什么了？

　　生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。

　　3、提升能力，假如咱們學(xué)校144名師生既要乘坐大客車和小客車，應(yīng)該如何安排車輛，你有幾種方案？

　　四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)

　　五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

　　《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析

　　這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

　　2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　　2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

　　五、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？