二年級作文合集[5篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的二年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級作文 篇1

　　在一個茂盛的森林里，住著白云，紅花，大樹，小河和青蛙。

　　一天晚上，青蛙發現白云不見了，很著急。它急忙叫醒紅花說：“白云不見了。快一起來找白云呀！”接著叫醒了大樹，小河，大家都很著急。因為沒有了白云，他們的世界就會缺少一部分快樂，缺少一個朋友，毫無樂趣。

　　接著，大家分頭一起大聲呼喊，一起找白云。

　　白云聽到了伙伴們的呼喊，以為出了什么事情，急忙出來與大家回合。

　　天慢慢的變白了，白云出來了，紅花，大樹，小河和青蛙高興的歡呼起來！白云一臉奇怪的.看著大家，小河跟白云說清楚了來龍去脈，白云聽了，哈哈大笑，說：“我是白天出來的，不是黑夜出來的，如果我是黑夜出來的話，那么我就不叫白云了，而是叫黑云。”說完，大家都被白云逗笑了。

二年級作文 篇2

　　秋天不僅是個美麗的季節，天高云淡，層林盡染，還是一個豐收的好季節，走近田野，稻香陣陣，遠遠望去，大地像鋪上了金色的地毯，只見一片片沉甸甸的稻谷正向農民伯伯招手歡呼，等待著收割呢！秋天更是個旅游的好季節，氣候宜人，今年的國慶節，媽媽帶我去了美麗的溫州。

　　清晨，我們坐上了動車，隨著火車咔嚓咔嚓的'聲響，我的心情真是說不出的高興。坐在火車上，我看著窗外的美景，火車開得好快，穿過了幾個山洞，越過一排排樹木，短短的兩個小時，我們就到了溫州火車站。溫州的城市好美喲！我們住進了溫州最有名的王朝大酒店，放下行李后，就開始了我們的旅程。

　　坐上大巴，不一會兒就到了溫州的“江心嶼”，聽說那里是溫州最有名的地方。走進大門口，我就被一些花草吸引住了，那些擺成花環一樣的花草在陽光的照耀下，顯得格外精神，一陣微風吹來，一陣陣清香撲鼻而來。“江心嶼”里面更是天堂一般，有公園，有假山，還有游樂園。我一邊拿著照相機拍照，一邊觀賞著一路的美景。走著走著，就到了游樂園，媽媽陪著我玩了“大舟沖浪”，可刺激了，從十幾米的高處飛速沖下來，嚇得我哇哇直叫。雖然弄得全身是水，跟落湯雞沒什么兩樣，但是我還是覺得很開心，因為這是我第一次玩這么刺激的游戲。“江心嶼”里面實在是太大了，我們走了半天還沒走完，因為時間的關系，我依依不舍地離開了那里。

　　秋天的確是個好季節，也是令我難忘的季節。

二年級作文 篇3

　　小白兔的'媽媽感冒了，她非常想吃蘿卜，而蘿卜只有河對岸的蘿卜地里才有。于是，小白兔便去河對岸拔蘿卜。

　　小白兔沒走幾步，就來到了河邊。她看看四周，沒有橋也沒有船，自己又不會游泳，怎么過河呀？她急得直抓頭皮。這時，一條小魚探出頭來，看著小白兔心急火燎的樣兒，琢磨不透：“你為什么這么著急呀？”小白兔說：“這條河很寬，又沒有橋和船，我自己還不會游泳！”小魚想了想，道：“我跟小烏龜是朋友，小烏龜每天都會來散步，我讓他馱你過去吧。”

　　小烏龜正好路過這兒，小魚把小兔講的話告訴了小烏龜，小烏龜便說：“我馱你過河吧。”小白兔回過頭，感激地說：“謝謝你！”小烏龜說：“不用謝，待會兒我還馱你回家。”

二年級作文 篇4

　　我家有兩只可愛的小烏龜。它們有著一個大大外殼，外殼長約8厘米，寬約5厘米。烏龜的硬殼表面由13塊甲組成，每塊甲的邊上都有波浪形的花紋，多數是六角形的。它們的頭后面有一條“花圍巾”，那就是烏龜的脖子。烏龜還有一個像甲魚似的腦袋，四條短短的小腿，腿上還有鱗甲。它們還有一張不易被發現的闊嘴和一雙圓圓的小眼睛。

　　我每天清晨一起床，第一件事就是為小烏龜換水喂魚。喂食的`時候，你只要把食物放在它們眼睛的前上方，它們就會伸長脖子，然后張開大嘴把食物咬住，最后津津有味地吃著。一有空，我就與它們一起玩。在它們伸開四肢的時候，我用右手拉住它的前爪，很友好地對它說：“嗨，朋友你好!”我很有禮貌地和它握手，可它卻趕緊縮回四肢、頭和尾巴。我把它們扔在一邊的椅子上，不一會兒，它們又悄悄地伸開四肢和頭，然后四足一蹬，站起來朝椅子的另一個方向爬去。

　　多么可愛、調皮的小烏龜，它們給我的童年生活帶來了許多歡樂。

二年級作文 篇5

　　離下課還有十分鐘，我對孩子們說：“我們挑戰一下自己，你能把昨天學的八個新單詞背會，默寫下來嗎？”孩子們異口同聲地說：“能！”“五分鐘準備時間，開始！”孩子們用心地背著，有的同桌互背，有的用小手在桌上比劃著，還有的在本子上寫著。畢竟是學英語以來的第一次單詞默寫，孩子們很在意。我看時間差不多了，就讓孩子們開始默寫。鈴聲響起，孩子們正好寫完。

　　午飯后，我把默寫的結果告訴了孩子們，并表揚了默寫全對的同學。當我表揚薛家輝、魏鵬飛的時候，有幾個孩子舉起了手。

　　“怎么了，郝茜？”郝茜是班長，小手舉得最高，這次默寫沒有全對，我叫起了她。

　　“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的，你還表揚他！”郝茜不服氣地說。

　　“就是，他們就是抄的，平時他們英語就不好，還能默寫一百分，老師您沒發現……”孩子們七嘴八舌地說著。

　　“我沒抄，我背會了……”兩個孩子極力地辯解著。

　　這兩個孩子平時英語不怎么好，這次居然考了一百分，別說孩子們不相信，我也有點不相信。但畢竟是孩子們學英語以來的第一次單詞默寫，每個孩子都很在意，都想默寫對，既然孩子已經寫到紙上了，我寧可相信，也不愿意揭穿他們。

　　我示意大家停下來，叫起來這兩個孩子，用信任的`目光對他們說：“老師相信你們默寫會了！”然后對全班同學說：“我相信他們是默寫會了，現在我打算讓他們兩個去辦公室再默寫一遍，向大家證明他們也能學好英語，行嗎！”

　　“行！”孩子們齊聲答道。

　　兩個孩子來到了我的辦公室，我請他們坐下，微笑著說：“薛家輝、魏鵬飛，你們肯定自己背會了嗎？”

　　“我當時背會了，現在有點兒生。”薛家輝囁嚅著說。

　　“我有兩個單詞不會寫，偷偷瞟了瞟同桌寫的，抄下來了。”魏鵬飛低著頭，不好意思的說。

　　“對于你們兩個來說，能和老師坦誠相見，能背會這么多單詞，就是很大的進步。我相信你們能默寫對全部單詞，五分鐘后，我們再默寫一遍，爭取全對，證明給咱班的同學看，行嗎？”

　　“行！”兩個孩子使勁的點了點頭。

　　可想而知，兩個孩子會多么認真多么用心地對待這次特殊的默寫。

　　兩個孩子看著鮮紅的一百分，開心的笑了。我拍拍他們的肩膀，語重心長地說：“孩子，這是名副其實的一百分，學習上來不得半點虛假，，只有踏踏實實，認認真真，才會換來好成績，才會得到大家的認可！我相信下次單詞默寫你們肯定會是實實在在的一百分！”

　　“老師，我肯定會是不讓大家懷疑的一百分！”“老師，我一定會默寫全對，證明給大家看！”兩個孩子信心十足地保證著。

　　“老師相信你們！”我用信任、鼓勵的目光看著他們離開了辦公室。

　　面對學生的錯誤行為，我認為：對“人”寬容，對“錯”零度寬容；堅持精神的底色，在原則是非上絕不含糊，以教師自身的人格去教育、批評、處罰學生的錯誤。在老師的信任聲中，學生才會感受到老師對他的寬容與理解，在老師的鼓勵聲中，學生才會自發地反省自己所做的是與非。事實上，放棄一次公正的教育效果，也許遠遠大于堅持一次公正。也許在這件事情的處理上，我的選擇已向犯錯的學生們傳遞出了影響其一生的東西，那就是寬容與信任。它比嚴厲的批評更具力量，當然，能不能最終達到我們的目的，也許需要更多的詩意、耐心、契機，以及能打動他們的教育細節。