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有吸收力的心靈讀書筆記范文
當看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編精心整理的有吸收力的心靈讀書筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有吸收力的心靈讀書筆記范文1
拜讀了瑪利亞·蒙臺梭利的《有吸收力的心靈》一書后，讓我深有感觸，幼兒教育并不像自己原來想象的如此簡單，對于每一個孩子，從心靈開始接觸、了解他們，對此我有以下幾點感想：
一、幼兒教育是決定孩子一生的教育
蒙臺梭利女士認為教育是開始于降生的終生教育。作為幼兒教師，學前教育的實施者，是為幼兒養成良好習慣的先驅者，要將人類已有的文明，利用幼兒能接受的形式，幫助他們積累、掌握，同時也為人類文明的建設做出新的貢獻。
以人為本的教育理念也逐漸在幼兒教育中形成。教育不應該以僅停留在時間表、活動安排表上，而是應該與人的具體情況相適應的。幼兒的內在力量，在適當的`幫助和關心之下會使幼兒變得更加堅強，心理更加平衡，精力更加充沛。作為教師應該主動采取措施，保護他們的心理，使他們的大腦和心靈免受傷害。
二、重視兒童成長的不同階段
蒙臺梭利女士認為：成年人的大腦無法完成兒童大腦所完成的東西，從無到有地學習一種語言需要一種特殊的心理能力，兒童就具有這種心理能力。3—6歲兒童已經有了自主能力，可以自己思考、解決不同的問題。在這一階段，人類的智慧形成，人的心理定性也是在這一階段完成。語言就是最明顯的例證。成年人是通過大腦學習的，而兒童則是通過心理能力直接吸收知識，知識不僅僅進入了他們的大腦而且促進了大腦的形成，成了大腦的一個部分。
作為學前教育者，我們需要正確對待每一個階段的兒童，理解他們的需要，進而延長他們具有這種吸收知識能力的階段。教育新的發展方向——向兒童的心理發展提供幫助，向兒童的這種能力提供幫助，并提高兒童的這種潛能。
有吸收力的心靈讀書筆記范文2
相信每一位幼兒工作者對蒙臺梭利這個名字都很熟悉，意大利第一位女醫學博士，于羅馬大學畢業后，在本校附屬精神病院作臨床助手，致力于弱智兒童教育的研究，后成為弱智兒童學校的主任教師。沒過多久，蒙臺梭利又進入羅馬大學學習>心理學、教育學、哲學，并創辦了第一所兒童之家�！队形樟Φ男撵`》就是她的作品之一，她的作品還有《蒙臺梭利早期教育法》、《蒙臺梭利兒童教育手冊》、《童年的秘密》、《發現孩子》等著作。她在實驗、觀察和研究基礎上形成的對世界教育帶來革命性變革的蒙氏早期教育法，贏得了各國同行的尊敬和崇高評價。以下是我讀《有吸收力的心靈》這本書之后的一點點感受。
通過讀這本書使我知道了兒童具有一種與生俱來的內在潛力，這種生命力是一種積極的、活動的'、發展著的存在，它具有無窮無盡的力量。兒童可以通過環境的熏陶來學習知識，不需要任何直接指導。而是人類自然而然發展的一個過程，是兒童從環境中獲取經驗得來的。例如：0—3歲的語言發展，兒童出生后對別的聲音是不太敏感的（除非很大的聲響），唯獨對語言的聲音非常敏感；到三個月左右，嬰兒會偶然發現自己的嘴巴有發音的功能；到六七個月時則會主動發出一些無意義的雙音；到一歲左右時，則會發現語言的指稱意義，開始呀呀學語。一歲半左右，孩子會出現一個詞匯的爆炸期，兩歲之后，則將出現一個思想的爆炸期，因為，兩歲之后的孩子開始進行句子的組合和創造了。所以，蒙特梭利把兩歲看做兒童心理發展的一個分水嶺。
這本書還有許多很好的觀點對我都有啟發，比如孩子是在行動中學習的。這其實是闡明了運動發展和心理發展的關系，所以我們應該讓孩子在行動中，運動中去主動獲取知識，而不是填鴨和灌輸；她強調兒童的心理發展是從一出生就開始的，這就要求我們在嬰兒一出生，就把他當作一個獨立的人去尊重和愛護，而不是當作一個什么都不知道的小孩來看待�？戳恕队形樟Φ男撵`》這本書，使我明白了兒童的特點，同時也啟發了我對幼兒進行教育時要運動適當的方法，要符合幼兒的年齡特點和自身的特點，而不是盲目的進行。我覺得在投放區域材料時不光要投放有層次的材料，而且要配上對應的操作圖，使幼兒通過圖示自學，效果會比教師教要好很多。以上是我看完后的一點感受，現在我將這本書介紹給大家，快去看看吧！
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