《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《別逗了，費(fèi)曼先生》讀書(shū)筆記
讀完一本書(shū)以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編整理的《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《別逗了，費(fèi)曼先生》讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最近，讀過(guò)這兩本書(shū)，《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《別逗了，費(fèi)曼先生》，引起了我的深度思考。在教育孩子方面，我是否可以做得更好？在此，我想結(jié)合斯賓塞、費(fèi)曼兩位大師的故事，梳理下我的教育觀，看看帶給了我哪些思考。期待，20xx，和大家一起，做更好的媽媽。
七十年的農(nóng)村，溫飽沒(méi)有完全解決，讀書(shū)、上大學(xué)的孩子少之又少。我算是幸運(yùn)兒，千里挑一的幸運(yùn)兒。記得當(dāng)時(shí)，一學(xué)期六七元的學(xué)費(fèi)，愿意為孩子及時(shí)交的家長(zhǎng)很少見(jiàn)。大多數(shù)孩子，被老師一次次地驅(qū)趕，回家找父母要學(xué)費(fèi)，而孩子往往空手而歸。我算是難得的可以在學(xué)校安心學(xué)習(xí)的學(xué)生之一，父母一貫及時(shí)相應(yīng)老師的號(hào)召，第一天就交學(xué)費(fèi)。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，到校生很少，大多孩子被父母留在家中幫著割稻子。而我的父母，卻總是督促我和姐姐們及時(shí)到校，生怕影響到我們的學(xué)習(xí)。臨睡前，我常在媽媽手中背課文：為人民服務(wù)、愚公移山等等。我也好奇怪，小學(xué)文化的媽媽怎么對(duì)我的課本那么熟？！后來(lái)才知曉，她在農(nóng)忙空閑，提前翻看了我的課本，為了準(zhǔn)確指出我的錯(cuò)誤，讓我不能偷懶。其實(shí)，我在村里，不算特別聰明的，甚至初中、小學(xué)階段有些愚鈍，因?yàn)楠?jiǎng)狀一直與我無(wú)緣。為何父母如此篤定地送我到學(xué)校呢？我想，是他們心中的那一抹陽(yáng)光，堅(jiān)信知識(shí)能改變命運(yùn)，也期待我走出農(nóng)村！
一晃，我的童年已遠(yuǎn)逝三十多年了。現(xiàn)在，我也在陪伴我的'兩孩成長(zhǎng)。在陪伴他們成長(zhǎng)過(guò)程中，也在秉承著家族的傳統(tǒng)。陪孩子看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，這點(diǎn)有做到的。但其它的，就很少做了。其它媽媽的種種雞娃，我是深度不認(rèn)可的。比如：從早到晚的培訓(xùn)班，媽媽簡(jiǎn)直就像個(gè)專(zhuān)職司機(jī)一樣。我需要做我自己，我認(rèn)為孩子也有做好自己的本分，這是我的堅(jiān)守。同時(shí)，我也不想讓孩子的童年生活過(guò)于辛苦，期待幸福的童年能夠溫暖他們一輩子。有時(shí)甚至認(rèn)為，即使當(dāng)年上了“北大清華”，我也許仍是現(xiàn)在的我，事業(yè)家庭不一定會(huì)更好。因此，我把孩子的學(xué)業(yè)看得沒(méi)那么重。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。直到在書(shū)中遇到斯賓塞和費(fèi)曼兩位先生，才得以改觀。
小斯賓塞在父親快樂(lè)教育理念的影響下，度過(guò)了非常愉快的少兒時(shí)期，14歲就被劍橋大學(xué)破格錄取，而且他也絕不是書(shū)呆子，長(zhǎng)大后在個(gè)人生活、學(xué)術(shù)成就方面都獲得了很大的成功。費(fèi)曼是1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主，被認(rèn)為是愛(ài)因斯坦之后最睿智的理論物理學(xué)家。除了物理學(xué)家的身份外，費(fèi)曼還是無(wú)線電維修師、電鍍工人、畫(huà)家、鼓手……，打破了人們對(duì)科學(xué)家“一本正經(jīng)”的刻板印象。在費(fèi)曼成才的路上，離不開(kāi)父母的良苦用心。父親對(duì)小費(fèi)曼的啟蒙花了很多心思，采用了先進(jìn)的開(kāi)放式教育，在生活和游戲中培養(yǎng)費(fèi)曼的好奇心、求知欲、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。小斯賓塞的父親也說(shuō)，他不認(rèn)為自己孩子是個(gè)神童，只不過(guò)進(jìn)行了科學(xué)的引導(dǎo)而已。
到此，我才意識(shí)到，我只是一位偷懶的媽媽?zhuān)瑑H供應(yīng)到了孩子的基本需求，我提供給我孩子的，并不比我父母的多（書(shū)稍微多點(diǎn)）。在我父母那代，交錢(qián)、買(mǎi)書(shū)、不打罵孩子，算是對(duì)孩子的頂級(jí)配置。而于現(xiàn)今的孩子，僅算是最低需求了。我并沒(méi)有順應(yīng)孩子的心智發(fā)展，做好啟蒙和引導(dǎo)，仍然僅是限于課本知識(shí)。比百多年前的小斯賓塞和費(fèi)曼父母差遠(yuǎn)了。如果沒(méi)有父母的啟蒙，其實(shí)，他們的潛能也會(huì)像其它兒童一樣，沉睡入海底。我的孩子，現(xiàn)在就是這個(gè)狀況。讀書(shū)，猶如與大師對(duì)話，跟大師過(guò)招。在認(rèn)識(shí)大師前，我把自己錯(cuò)誤的認(rèn)知當(dāng)成了真理。人與人的差距是如此之大，這些差距，起點(diǎn)在兒童，隨著長(zhǎng)大，只不過(guò)就像放大鏡一樣放得更大了，而我以前卻不以為然。我以為自己的散養(yǎng)也能讓孩子成才，或者，孩子今后的平庸跟自己帶給他的貧瘠童年無(wú)關(guān)，這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
小斯賓塞和費(fèi)曼先生的童年是如此的有趣，他們的一輩子竟然能發(fā)生這么多有趣而奇妙的事情，有時(shí)令人難以置信。原來(lái)大師的童年并不是鉆研在故紙堆了，父母智慧有愛(ài)的陪伴，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是如虎添翼。而今處于新時(shí)代的孩子，整體教育環(huán)境比斯賓塞、費(fèi)曼先生所處的時(shí)代好多了。只要我們稍微用心，孩子的潛能就有可能更好地發(fā)揮出來(lái)。正確的認(rèn)知是改變的開(kāi)始。20xx，慎思、敏行，做好媽媽?zhuān)?/p>
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