【精華】對手作文600字集錦7篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的對手作文600字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

對手作文600字 篇1

　　因為有了對手，我的生活才有了波瀾；因為有了對手，我才有了危機感；因為有了對手，我才會心強志堅。

　　去年學習的朗誦大賽，她和我同時報了名。在參賽前一周，我就選好了內容，做好了準備，似乎已運籌帷幄。而她，似乎沒早做準備，好像是在比賽前一天才準備妥當。我信心滿滿，認為贏她我是志在必得，甚至已經幻想著獲獎后，在同學們羨慕的目光和熱烈的掌聲中，迎著領導贊賞的目光，踏著動人的旋律，走上臺領獎的場景。

　　終于等到了比賽這天，我朗誦完，自我感覺良好，評委們打得分也不低，我仿佛看到了勝利的曙光。但接下來，她的表演卻讓我大跌眼鏡！她衣著得體，神態自然，語言流暢，吐字清晰，情感表達恰到好處，比賽得分自然也比我高很多。我頓時傻眼了，她第一次參加比賽竟然把經驗豐富的'我拉了下來，這是我從未想過也不能接受的。我終于坐不住了，含淚跑出了比賽場地。天空不知什么時候變暗了，風也大了起來，吹得樹葉“嘩嘩”作響。我原本是極其喜愛和享受風吹樹葉聲音的，然而，此時此刻，這聲音聽起來卻是如此刺耳！我感覺天空與地面的距離越來越近，我似乎被夾在了天空與地面之間，呼吸困難。面對比賽的結果，再想想老師與同學們信任與期待的眼神，我禁不住淚如泉涌……

　　她沒有準備，或準備不充分，這只是我的主觀判斷。她在準備過程中的傾心付出，只是我沒有看到而已。我敗在過于自信上，我敗在輕視對手上。

　　今年的朗誦比賽，我冷靜思考上次的不足，精心準備這次的材料，虛心向老師請教……比賽成績揭曉——我勝出了！

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”

　　感謝對手，是你讓我經歷失敗，不再自負；感謝對手，是你讓我努力拼博，不再怯懦；感謝對手，是你讓我時時自省，不再迷茫。

對手作文600字 篇2

　　我聽到過一個關于狼和一群羊的故事。

　　狼群常到一個牧場里來叼羊，牧場主十分氣憤，于是請獵手圍獵狼群。狼患總算解除了，沒過多久，羊群開始流行疫病，羊大批地死去，比遭受狼患時損失還大。牧場主又請來醫生給羊群進行治療。但是，不知為什么，疫病還是不斷發生，沒辦法，只好請來一批專家會診，專家的結論卻是請來幾只狼，放回到附近的山林去。果真后來剩下的羊開始強壯起來了。

　　原來，狼群之前的光臨，對羊群有著天然的“優生優育”的輔助作用。狼群的`干擾，使羊群常常拼命逃竄，羊群中的羊因此也格外健壯，只有那些老弱病殘的羊才能落入狼口，疫病源也就不存在了。

　　這個故事十分耐人尋味，在生物鏈中，狼是羊的天敵，羊是狼的食物。沒有了狼這個對手，羊的素質就會日漸衰敗。現在人類之所以保護動物，就是因為讓生物鏈源源不斷地有序“運行”著，換種說法，就是讓生物都有對手，能和諧地生活。

　　有了對手，我們就會保持警惕性，才不會失去“活力",才會積極向上，才會突破自己。人生如登山，只要高峰還在山頭，人的腳步就不會停止，一旦把千山萬壑踩在腳下，真正的對手便是自己，但最終也不能沒有對手。

　　當年七國爭雄，秦國不斷創新，日夜強大，但是，當秦國把六國并吞以后，沒有了勁敵，沒有了目標，秦國也英雄末路，最后自取滅亡，應征了“生于憂患死于安樂”的俗話了。

　　在人生漫長的征途上，對手是同行者，也是挑戰者，是對手喚起我們挑戰的沖動和渴望，失去對手，我們將失去目標和更高層次的成功。

對手作文600字 篇3

　　曾在金庸的《神雕俠侶》中有看到一種叫“情花”的花，長得很美卻有劇毒，而想解這種毒，需要一種叫“斷腸草”的植物。巧的是，斷腸草就生在情花旁。依然記得那一句臺詞：無論哪種植物，在離它五步之內，必有它的克星。

　　也許，這就是對手吧!

　　如果，這個世界上有一個比你更了解你，更懂你的人，那么他就有可能是你的對手了。

　　記得曹操與劉備煮酒論英雄的事。雖有人說曹操氣度不夠，剛愎自用，但他在知道劉備有可能成為他的對手時，并沒有先下手為強啊!他可以對劉備說：“天下英雄，唯操與使君。”這種對對手的認同——盡管他們尚未成為對手——是多么的難得!

　　現實生活中，人們對自己的對手，是否能做到這樣呢?像曹操這樣了解，認可他的對手的，又有幾人?嫉妒，謗譏這種低賤的手段在競爭中屢見不鮮。人類的.生活處處充滿了競爭，對手之間的關系復雜得讓人難以想象。難道，這種處處設防，提心吊膽的日子不累嗎?

　　其實，能成為對手，這也是一種緣份。試想，這世界多大，能在茫茫人海中聚到一起，生活于同一環境中，又是在此時此地，是多么困難。試想，為什么你的對手是他而不是別人呢?

　　對手，就意味著雙方對彼此的重視。地球隊是無時無刻在轉的。一切也都是再普通不過了。你不是所有人的生活中心。自然關注你的人也不多，而你的對手卻在時刻關注著你，這也未嘗不是你的一種幸福。

　　人生，就如白駒過隙一般，忽然而已。如此簡短的人生，你的對手就一直在你的身邊，為你簡短的生命加顏添色，也催促你把握意欲溜走的時光。沒有對手，沒有競爭，一切都是那么的平淡無味。

　　請尊重你的對手吧!把你的虛懷若谷，把你的高貴人格拿出來吧!這是競爭的需要，也是生活的需要。在這白駒過隙般的人生中，不就是要活得快樂一點，有意義一點嗎?

　　因為對手是了解你的人，因為他是關注你的人，因為你們是有緣份的，因為他是你的動力源泉，讓我們學著認可他，學著尊重他，學會在競爭中尋找高貴的人生吧!

對手作文600字 篇4

　　生活是一本天書，書中有許多故事令我們成長。而我覺得:在成長的路上少不了對手。

　　那天下午第二節數學課下課，老師便布置了作業:寫數學卷子。我看了看同桌，他也看了看我，我們相視一笑，心里都有數，把彼此當成了對手。便，立刻拿出紙和筆寫起來。

　　鐘“滴答滴答”地敲著，一刻鐘，兩刻鐘過去了。仿佛時間也在提醒我快點寫。我已經不想寫了，仿佛厭煩了作業，可是我看了看同桌，他還在奮筆疾書的寫著馬不停蹄。不行，我要加油了，我要戰勝對手。

　　我立刻又寫起來。“5%85.5”我算著算著就聽見了一陣刷刷聲。我看了看小王，什么？小王都翻頁了。果然搶鏡先這么快，我急得像熱鍋上的螞蟻。下定決心一定要超過他。我被激發了斗志，腦洞大開，又加速，寫了起來，我寫得又快又好，字跡工整。

　　他看見后，了我驚訝地說:“你好快呀，可是我不會讓你的，我要比你先。”

　　我沒有回話，只是暗自給自己鼓勁理都不理他，馬不停地寫著。

　　這時小劉跑了過來說：“小孫、小王出來玩啊。”正當我的心有些動搖的時候，小王先開口了。：“你們先玩吧，我們要比賽呢!””對呀對呀，這可是比賽，不可以走的。”我邊寫邊說。

　　我終于寫完了，松懈了一口氣，立馬把作業交給老師，小王也緊隨其后。

　　“哇，寫完了你們太棒了!”老師高興地說。受寵若驚的我們不好意思地低下了頭。“好樣的，成長的.路上，你們倆互相成為對手對你們很有用。”老師拍拍我們的肩膀說。當時我感覺花兒張開的笑臉，大樹被風吹的沙沙作起。

　　我低頭深思:成長的路上，我的對手能讓我的學習越來越好，我要一直堅持下去。

對手作文600字 篇5

　　我這個人很隨和，基本與世無爭。但我卻素然不知，在初中的第一次班會中，我有了對手。

　　初中的班會就是和小學不一樣，是由我們自己組織的。誰叫是第一次班會，沒掌握時間，也就排了十分鐘就沒有了，所以，老師就讓我們展現才藝。誰知道沒人上，老師就有了獎勵制度，我就躍躍欲試了。我剛準備上的，可誰知被一個“小眼鏡”搶先了。我聽了一下，他的笑話雖說很好笑，但聲音小，大家都沒聽見，只有第一排的同學在笑，其他人都很茫然。我看到他上了，我就不準備上的，可同學們硬是把我拖上了臺，我也匆匆的演了一個小品，沒想到效果這么好，大家都哈哈大笑。

　　演完了，老師要評價，就說下一回只要一個人講就行了。“小眼鏡”轉過頭來，一直往我這邊推，我也一直往他那里推。可是我知道，其實我們都想上的。

　　星期一了，他來問我：“背的怎么樣了？”“很好，你呢。”我反問。他說：“我也很好，不過沒你好，你演的是小品，我演的是笑話。”我剛想答的，但被老師給叫過去了。

　　到辦公室，我恍然大悟，原來他剛剛去給老師表演了的。我也不甘示弱，把自己這方面的天賦淋漓盡致的展示出來。卻得到老師一句話：“下午的時候再告訴你。”

　　在下午的`期間，我們兩個不時的挖苦對方，拉攏拉攏同學什么的。好不容易等到老師來了，老師卻說：“你們都不合格，原因是都是單人的，大家都聽過了。”我們一下子都蒙了，怎么會這樣？看來只有去找他了。下課了，我們互相找到對方，只為一件事：“我們合作吧！”

　　放學了，他到我家去一起排練，一起查資料，練就了一個小品。其實也不是一個小品，是我們自編的笑話加小品加相聲，這么新奇的東西，很快得到了老師和大家的認可。看來，與對手攜手，聯手，也是一種成功之發啊。雖然我們期待的班會都被家長會、中秋、國慶節給占用了，但我相信，下一次班會一定很美好！

對手作文600字 篇6

　　我有許多朋友，也有幾個對手。其中，有一個對手她也是我的朋友。在課下我們追逐嬉戲，無數個快樂的時間在我們之間度過。在學習上，我們相持不下，常常為了一道題在課上相互成“敵”。

　　一天，一節數學課上，老師正在滔滔不絕地講這道題的思路和過程。我津津有味地聽著，突然，我的腦海里又蹦出另一種解題方案。心里又高興又急，盼望老師快快講完，好讓我來“大顯解題身手”。現在，老師講的每一句話我都左耳進右耳出。漫長的解題思路與過程終于告一段落。老師大喘一口氣問道：“誰沒聽明白呀?舉手!”教室里鴉雀無聲，目光相互交持著。過了好一會兒，我舉起手來。同學們用驚訝的目光望著我，我期待著老師的聲音。“你有什么不會?我們大家來幫助你!”“我還有一種方法!”

　　我的話音未落，老師楊眉一挑，嘴角一翹說：“說吧，同學們可以聽聽對不對，一會兒我提問!”教室里又一次鴉雀無聲，好像有誰在無聲地指揮，同學們個個豎起耳朵，個個目不轉睛地望著我，我清了清嗓子，說了起來，直到同學有些不耐煩了，我的`學習對手、課下朋友把手毫不猶豫地高高舉了起來。我心里一驚，用最快的速度結束了我的“精彩的發言”。我回頭示意了一下，心想：我倒要看看你能說出什么!老師把她叫了起來，她說：“老師，我認為她的第三步用27÷3=9不對，她沒有說出為什么!”

　　“我是這樣認為的，27是總數量，3是平均數，最后求出的是總份數!”我搶說道。她也不甘示弱，和我進行了一場精彩和激動人心的搏斗。最后，老師說出了重要的話：“這道題可以說十分難的，兩位同學說得都很好，第二個同學與第一個同學合起來，才是一份精彩的、完美無缺的思路與過程，好了，下課!”我一聽，心里別提多高興。我們倆抱在了一起，蹦蹦跳跳地出去玩了。

　　你看，雖然我們是對手，但在課余時間，我們一樣相處得十分融洽。對手只是在學習上，朋友是在課外時間和課上。讓我們都去交一個對手朋友來完善自己吧!

對手作文600字 篇7

　　大家一定對我的題目感到驚訝吧！說起對手，你可能會想起那個令你咬牙切齒的人，那個讓你驟然間心情變壞的人……“對手”怎么能稱為“親密”呢？其實，我所說的“對手”，是另有含義的。我們語文老師為了激勵大家努力學習，互幫互進，力爭上游，特為全班人結對，安排了彼此親密的“對手”。

　　我這位的“對手”長得蠻漂亮：大大的眼睛，忽閃忽閃的睫毛，愛笑的小嘴巴，烏黑發亮的長發，中等的個子。她寫的字和她本人一樣秀氣，圓滑的筆鋒，飽滿的字體，常常令我敬佩不已：真是字如其人啊！讓我琢磨不定的是，語文老師明知她的語文“功力”無懈可擊，卻偏偏安排我們兩個結對，不是在故意“刁難”我嗎？

　　接下來的日子可想而知：語文老師檢查課文背誦情況，我親密的“對手”稀里嘩啦地倒背如流；默寫生字、詞組，我親密的“對手”聞聲就寫，不加思索，精準性也極高；布置小練筆，我親密的“對手”更是洋洋灑灑，揮毫而就……

　　我羨慕，我懊惱，我甚至嫉妒，甚至氣急敗壞……總之，無法找到準確的詞匯來形容我那顆焦躁不安又急欲改變現狀的.心。

　　然而，局面在每一天的東升西落、上學放學中悄然變化。我“親密”的對手督促我上課認真聽講，課下與我共同比對課堂筆記，檢驗學習效果；我“親密”的對手指正我晨讀中的錯誤，提醒我完整地記好各科作業條；我“親密”的對手幫我修改習作，暢談寫作思路和技巧；更值得一提的是，我“親密”的對手還“監視”我日常的言行舉止，宛如一位老師批評的頭頭是道…… 哦，我明白了，語文老師是為了發揮榜樣的力量，讓我學習“對手”的優點，彌補自己的不足，是一種激勵，一種行之有效的幫帶辦法。

　　我高興，我自豪，甚至變得有自信了。在以后的學習中，有“親密”的對手一路陪同，我努力向上，快樂成長。

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