實(shí)用的動(dòng)作作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的動(dòng)作作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動(dòng)作作文 篇1
今天早上，我看見窗外又是風(fēng)又是雨，我想，我們的衛(wèi)生區(qū)肯定成了金黃的梧桐樹葉海洋。
我來到校園，果然不出我所料，衛(wèi)生區(qū)真的成了金黃的樹葉海洋，還有幾座用樹葉堆起來的小山。
打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)都在認(rèn)真、賣力地打掃。有的同學(xué)用手撿拾樹葉，有的學(xué)用掃把掃，還有的學(xué)用簸箕樹葉往袋子里倒，干得非常起勁。我心想：樹葉這么多，得費(fèi)多少時(shí)間才能打掃干凈呀！于是我就上樓去拿打掃衛(wèi)生的工具。
我到了教室，一看，衛(wèi)生工具已經(jīng)沒了。可是，我也不能閑著，于是就從窗戶里認(rèn)真觀察起來。地面上的樹葉比以前少多了，而且還多了幾座樹葉小山。霍老師看見同學(xué)們干得這么費(fèi)勁，于是就過去幫忙。過了一會(huì)，終于干完了，老師和同學(xué)們的臉上都露出了燦爛的笑容。
通過這件事，我明了：不論做什么事都要相互配和，相互合作才能成功。因?yàn)橛辛舜蠹遥鍪虏拍苡挚煊趾谩?/p>
動(dòng)作作文 篇2
“水是生命之源”這句話一點(diǎn)沒錯(cuò)，可是，在這個(gè)地球上，卻總有一些人大肆地浪費(fèi)“生命之源”、污染“生命之源”，這是為什么呢？于是，我叫了幾個(gè)小伙伴，一起去街頭公園制止浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，開始我們的護(hù)水行動(dòng)。
我們來到了公園一角，那里有供游人洗手的水龍頭。我們幾個(gè)小朋友躲在旁邊一棵大樹后面靜靜地觀察著。不一會(huì)兒，一位中年大叔還沒有洗完手就歪著頭接起了電話，水“嘩嘩”地流淌著，大叔卻絲毫沒有察覺到。看到這幅情景，我們走上前去，把水龍頭關(guān)了。等大叔電話接完后，我們和他進(jìn)行了“交涉”。他抱歉地對(duì)我們說：“真對(duì)不起，小朋友，剛才我在接電話，竟然忘記了關(guān)水龍頭，真是不好意思，下次我會(huì)注意的。”
有了“開門紅”，我們便信心倍增，繼續(xù)開始我們的行動(dòng)。一會(huì)兒，我們又發(fā)現(xiàn)了一位30多歲的阿姨，她洗完手后也沒有及時(shí)關(guān)上水龍頭，我們便上去向阿姨指出她的不文明行為。一開始阿姨還毫不在意地說：“這有什么呢，不就是這么一點(diǎn)水，你們太大驚小怪了。”后來，經(jīng)過我們的勸說以及“教育”，阿姨承認(rèn)了錯(cuò)誤，并向我們保證以后一定會(huì)節(jié)約用水。這一天，我們制止了好幾位浪費(fèi)水的市民。雖然我們的行為是微不足道的，但是如果人人都能節(jié)約用水，那么這就是巨大的力量！
世界上有很多國(guó)家正飽受著缺水之苦，我們國(guó)家的某些地區(qū)也不例外，所以，我們更要珍惜這僅剩不多的淡水資源！
動(dòng)作作文 篇3
那是個(gè)好去處，溫馨宜人：有碧藍(lán)的江水，金黃的石灘，清新的空氣，還有柔和的江風(fēng)。可是，就在這令人心曠神怡的江濱，我卻做了一件至今都還很后悔的事。那鵝卵石灘上留下了我羞愧的餓淚。
那年暑假，我和伙伴們乘船到家鄉(xiāng)對(duì)岸的石灘上去野炊。這是我第一次與同齡人結(jié)伴而行，所以我打扮得很神氣。其中最氣派的要數(shù)手腕上的那塊防水手表啦！
跳下甲板，我無比激動(dòng)地在石灘上狂奔。只見蔚藍(lán)的江水在晨曦的沐浴下泛著瑩瑩的波光。遠(yuǎn)處，一輪紅日羞答答地露出半個(gè)臉頰；再遠(yuǎn)處，絳紫色的山峰像是剛剛睜開了惺松的睡眼。一切，都是那么富有詩(shī)意。面對(duì)此情此景，我不由醉倒在石灘上。“咦，什么？”剛坐下，手心便摁到一個(gè)軟軟的玩意。挪開手，扭頭一看：“哇！一個(gè)又大又漂亮的水晶球。”我撿起水晶球，仔細(xì)欣賞起來：水藍(lán)色的球體在陽(yáng)光的照耀下發(fā)著微微的藍(lán)綠光。再仔細(xì)一瞧，喲，里面還有五色的晶片呢！一片片五色的晶片點(diǎn)綴得水晶球更加完美。我正如癡如醉地欣賞著。突然，一只胖乎乎的小手奪走了它。抬頭一看，原來是個(gè)個(gè)頭還不到我肩膀的小男孩。我猛地從石灘上躍起，從他手里奪過水晶球，狠狠地說：“你要死啊，真沒教養(yǎng)！”他不滿地瞅著我，小聲嘀咕：“你干嗎搶啊，它是我剛才……”我已顧不上聽他說話了，轉(zhuǎn)身便走。他死死地拉著我的衣袖不放，邊哭邊跳，想要拿回水晶球。這一次，我真的被激怒了，發(fā)瘋似的沖到江邊，使出全身力氣將球擲了出去。只見它閃著藍(lán)綠光在空中劃出一道長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線，隨即墜入江中。一件堪稱藝術(shù)品的水晶球再也看不見了。
陽(yáng)光漸漸強(qiáng)烈起來了，人也多了起來。呵呵在陽(yáng)傘下，想著剛才發(fā)生的一幕，有點(diǎn)后悔扔掉了那個(gè)能夠?qū)儆谧约旱?水晶球。唉，小男孩，可惡的小東西又尾隨來了！一天的好心情全被攪亂了。真晦氣！哼，還想要我賠，門都沒有！避過人們的視線，我怒視著他。“姐姐，剛才喊你……表……”我隱約聽見“表”字，猛地抬起手腕，頓時(shí)驚呆了：手表沒了。大概是隨著那猛力的一擲表也掉了。于是，我朝小男孩走去，只見他胖乎乎的小手正拿著我的表，并向我迎來。
看著小男孩泥糊糊的手，眼角還掩飾不住剛才的憂傷，但此時(shí)此刻他的臉上卻綻放出燦爛的笑容，我窘極了。面對(duì)博大的江面和男孩純樸稚氣的臉，我感到深深的羞愧、淡淡的心動(dòng)。
動(dòng)作作文 篇4
今天語文課上，劉老師面帶笑容地對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我告訴你們一個(gè)能學(xué)好習(xí)的漢字。”大家一聽，個(gè)個(gè)興高采烈，開始冥思苦想起來了。
有的人說是“耳”，有的人說是“口”，有的人說是“心”，有的人說是“眼”，還有人說是“手”，大家紛紛說起來了。
劉老師說：“同學(xué)們，我來揭曉謎底，這個(gè)字是‘聰’！”老師說完還在黑板上寫上了，一些同學(xué)還驚訝地叫了一聲，還有一些同學(xué)疑惑不解地問：“老師，為什么是這個(gè)字呢？！別的字難道不行嗎？”
老師回答說：“同學(xué)們之所以是這個(gè)字是因?yàn)椤敗@個(gè)字是由‘耳’和‘總’組成的，就是說要把平時(shí)聽說的總結(jié)起來記到心里去，還有一層意思我再給同學(xué)們講講。”
“‘聰’里面有‘耳’、‘口’上面兩點(diǎn)就像一個(gè)人的眼睛。這就告訴我們，上課時(shí)用耳朵聽，用眼睛看，用嘴說，用心想，才能夠變得聰明。”他的話音剛落，教室里立刻想起了一陣掌聲。
老師表情嚴(yán)格的說：“要想學(xué)習(xí)好，必須上課要認(rèn)真聽，上課要仔細(xì)看，上課要積極發(fā)言，上課還要用心仔仔細(xì)細(xì)地向老師提出的問題，這樣才能學(xué)好習(xí)。
老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“今天其實(shí)教會(huì)了我們?cè)鯓由险n。同學(xué)們，不要讓‘害怕’這扇門關(guān)住自己，在課上要耳、眼、口、心并用，邊走邊取，我們才能學(xué)得有趣，我們才能越來越聰明。”學(xué)習(xí)必須要心到，眼到，口到，學(xué)習(xí)才能學(xué)好！
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