生動作文600字3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的生動作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生動作文600字 篇1

　　早就聽說神雕山野生動物園是個美麗而有趣的地方，這個周末，我終于可以一飽眼福了!

　　邁進動物園的大門，映入眼簾的就是一座高大的山。這就是有名的“神雕山”。這座山的巖石上刻著許多惟妙惟肖的動物，山頂矗立著一只翱翔的飛雕，十分壯觀。

　　沿著右邊的臺階往下走，就能看見動物了。首先看到的是獅子。一只雌獅子趴在地上懶洋洋地打了個哈欠，另外兩只雄獅則不停地走來走去，像是因為什么事情而煩惱。看到它們那副焦躁的樣子，我都想給它們出出主意了。繼續往前走，就到了黑豹的住處。一只黑豹正趴在一個角落里乘涼。我想：這么大的園子不可能只有一只黑豹吧?于是我細細搜尋起來。突然，從樹上垂下來的一條黑不溜秋長繩引起了我的注意。我抬頭向上一看，一只黑豹正趴在樹上休息呢。黑豹的隔壁住著金錢豹。金錢豹的身上鑲滿了銅錢，我真想從它的身上取下幾枚。

　　穿過虎豹園，便來到了猴山。這里面的猴子多數散養，人們可以與猴子們親密接觸。看到這些活蹦亂跳的小猴子，我迫不及待地沖了進去。我拿出面包掰了一塊扔給它們，一只眼疾手快的小猴子立即搶了過去，狼吞虎咽地吃起來。

　　翻過猴山，我們來到了松鼠園門口。雖然名叫松鼠園，但是里面的動物可不是只有松鼠。我買了一袋蘿卜，準備喂里面的小動物。剛踏進園門，一只小松鼠便蹦跳著跑了過來，可是它嗅了嗅我手中的蘿卜，便掃興地原路返回了。我把手中的蘿卜丟給園中的小白兔，它們則高興地吃起來。

　　接下來，我們又觀賞了鱷魚、麋鹿、袋鼠、大象、鴕鳥、熊貓、猩猩、黑熊等動物。每一種動物都有它們自身的特點。當我聽到熊貓的叫聲時，內心無比激動。

　　神雕山野生動物園，這是我觀賞過的最有趣的動物園。如果有機會，我還會再次游賞!

生動作文600字 篇2

　　動物有其生存的權利，就如同人類有人權一樣。而現代的社會主張“人人生而平等”，那動物呢?只因為他們的智商不如人類，只因為無法清楚表達，我們就可以這樣傷害他們，剝奪他們生存的權利嗎?

　　在現在如此動蕩不安的社會中，有其中的一小部分是因為人類沒有盡到保護生態的責任而造成的。人們總是為了自己的利益，去犧牲了動物自由生存的權利。我們為了滿足自己的欲望，去商店購買寵物，一旦自己厭倦了，便隨意放生;我們為了研發更新的藥物，捕捉無辜的動物來試驗，而它們最后也都成了這些藥物的祭品;我們為了獲得更美觀的衣物、配件，去濫捕動物以獲取它們的皮毛;更有些人，為了擁有更好的物質生活，用盡了各種不道德的方法來訓練動物，成立馬戲團。我們所做的種種，都使它們離絕種之路梗接近了。人類為何就是如此的自私呢?

　　面對這些傷害動物的行為，我們更應該要更積極的負起保護生態的責任。一、不像店家購買寵物，你能用錢買到你想要、你喜歡的寵物，但你卻買不到它對你的熱情，如果想要養寵物，不妨到流浪動物之家領養，如此一來，一舉兩得。二、避免實行動物實驗，減少一些無辜動物的死亡。三、拒絕購買動物皮草，避免產生不必要的傷害。四、不要讓你的胃成為動物的墳場，少吃肉類，多吃蔬菜，以減少殺生。

　　雖然保護生態造成的議題只是社會中的一小部分，但我們若再置之不理，只會讓它變得更嚴重。保護生態不單單只是保護人員的工作，更是我們所有生存在這美麗地球的.人的義務與責任。地球若沒了動物，就如同藍天沒了白云，不要讓我們的子孫只能在博物館里見到今天的動物。

生動作文600字 篇3

　　今天的課上，何老師訓練了我們的觀察力，讓我們明白了“寫作文要邊觀察邊思考”的道理。

　　上課時，何老師讓我們閉上眼睛，大家都搞不清他葫蘆里賣的是什么藥。過了一會兒，他又讓我們睜開眼睛，問同學們：“你們發現我與剛才有什么不一樣？”我打量了一下，只見他的黑框眼鏡跑的無影無蹤，不知何時又變成了一副沒有鏡片的白色鏡框，那樣子很不協調，非常怪異，同時一條黑白灰的圍巾又悄悄地在何老師的脖子上安了家，整體來看很不協調。這時，何老師抽了幾名同學，讓他們回答，結果大多數都回答得很完整，看來大家的視覺還是挺敏銳的嘛。

　　接著，何老師又讓我們閉上眼睛，并說：“我現在發給你們一樣東西，你們要靠自己的觸覺來判斷這是什么，確定以后再睜開眼睛，看看是否猜對了。”同學們聽后都欲欲躍試，恨不得馬上就拿到。終于輪到我了，老師把一個東西放在我手里，頓時我感覺手涼冰冰的，我又摸了摸，覺得它硬硬的，好像是鐵做的。這時，我又感到這個東西的一端圓圓的，右邊似乎是個長方形，上面還有一些齒輪。我的直覺告訴我，它是一把鑰匙。然后，我睜開雙眼一看，啊哈，果真是一把鑰匙！何老師見我們都猜對了，看來同學們的觸覺也不賴啊！

　　然后，何老師又假裝咳嗽，問大家：“你們聽到什么了？從此推斷出什么？“同學們都爭先恐后地回答著，大多數都說老師在咳嗽，可能是病了，老師對此很滿意。又大聲拍了拍講臺，問大家同樣的問題，大家說可能是老師生氣了，或者是想讓我們安靜下來等等。這證明同學們的聽力和想象力都很好哇。

　　再后，何老師又考驗了我們的嗅覺和味覺，結果都令他格外滿意。這真是一堂生動有趣的作文課啊！

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