主動作文

時間：2021-07-21 09:03:24 動作我要投稿

【推薦】主動作文6篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼闹鲃幼魑�6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】主動作文6篇

主動作文篇1

　　作文批改，一直是中學(xué)語文教師感到棘手的事。葉圣陶先生曾對每學(xué)期的七、八篇作文這樣評價過：“就學(xué)生作文能力訓(xùn)練來說，實在太少了；就教師批改作文來說實在太重了”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強調(diào)學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”，并“能與他人交流寫作心得，互相評改作文”,這都是強調(diào)學(xué)生作文要讓學(xué)生自己動手改，所以我們新課標(biāo)下的作文批改，應(yīng)該讓學(xué)生充分參與進來。新一輪課程改革給學(xué)生的定位是十分明確的，作為語文教學(xué)活動的主體，學(xué)生的主體性的基本特征表現(xiàn)在自主性、能動性、創(chuàng)造性等方面。因此，我們語文教育工作者和語文教師，就應(yīng)該把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過長時間的自己批改作文和互相批改作文的實踐活動，去真正達到培養(yǎng)修改作文能力的目的，培養(yǎng)真正受益的作文能力。

　　十分糟糕的是，雖然新一輪課改對學(xué)生主體有明確的要求，廣大語文教育工作者和語文教師對作文批改的主動權(quán)應(yīng)還給學(xué)生從道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是學(xué)生寫作文，教師改作文。有的語文教師甚至以為讓學(xué)生的作文“滿篇見紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細(xì)改”。只要做到了這一點，就能得到教育行政管理者的認(rèn)可或贊同，表明自己的工作態(tài)度認(rèn)真，我們的語文教師也就心安理得了。

　　這種傳統(tǒng)的批改模式，很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。一是反饋太慢。當(dāng)學(xué)生把自己精心構(gòu)思、認(rèn)真書寫的文章交給老師，他們多么急切地想知道老師的評價，特別是帶有鼓勵性的肯定評價，但教師精批細(xì)改作文最少一至兩星期。隨著時間的流逝，學(xué)生的期待感日益減弱，最終消失。二是不能激趣。教師的批改，是單方的傳遞信息，難以促動批與改的互動。當(dāng)學(xué)生見到分?jǐn)?shù)高些，就重新燃起了興趣的火花，再去看老師的批語及老師圈點批注之處；見分?jǐn)?shù)低的，則將作文往書包里一塞，自己不看，更怕別人看見。作文評講課上，被表揚的盎然，而大多數(shù)人會漠不關(guān)心，寫作水平差的，心中惴惴不安，生怕老師將自己的作文當(dāng)作反面典型并當(dāng)眾宣讀。這種傳統(tǒng)的精批細(xì)改的作文批改形式，只強調(diào)教師的詳批詳改，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生完全放在被動的位置上，是與新一輪課程改革的精神相悖的。

　　應(yīng)當(dāng)特別指出的是，把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生，絕不是主張讓學(xué)生自由放任隨心所欲地批改，也絕不是否定語文教師在作文批改方面的主導(dǎo)作用，而是依靠教師有計劃的通過訓(xùn)練來培養(yǎng)。

主動作文篇2

　　今天讀到了關(guān)于工具書的使用方法，給我留下深刻印象的是書中的一句話：工具書并不是你茫然無措的指南，它并不能替代你的思考。

　　當(dāng)時看到這句的話，真的很觸動。最近關(guān)于閱讀，越來越明白了主動的力量。

　　就是當(dāng)你打算閱讀一本書，不管是能給你立桿見影的幫助的工具書，還是其他的書籍，在你準(zhǔn)備開始閱讀之前，你是否有想到幾個問題：你為什么要讀這本書？你覺得這本書能帶給你什么？

　　可以說，放在以前，我真的沒有考慮過這些。

　　如果是課本，反正就是要學(xué)，考試要考，老師上課要講，大家都在學(xué)，也就不存在為什么要學(xué)，想學(xué)的想法了。

　　而課外書，有的是老師推薦要讀的，有的是同學(xué)說有趣要讀的，有的就是消遣去讀的，可是卻從來沒有想過在拿到一本書，翻開它閱讀之前，去想著說自己想從這本書中獲得什么。

　　是一個人生故事，是一些道理，還是一些方法？

　　看完之后，有的是感慨了一會，然后了解了一下，之后就不了了之，可能在那么當(dāng)下有所觸動，但很快就會忘卻，這也是為什么即使看過一些書，卻不記得很清楚。

　　在看過工具書中的這句話時，我才明白，如果你不主動地帶著思考，帶著問題去看書，很多時候就是囫圇吞棗的模式。

　　應(yīng)該學(xué)著帶著提問去看書，這樣才會有實質(zhì)性的進步。

主動作文篇3

　　在現(xiàn)代的社會中，人與人之間是相互競爭的，我們應(yīng)該在生活中多多主動往往可能會發(fā)生新的局面。要記住，沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的朋友那么，如何主動呢？主動有很多，例如：主動推薦自己；主動的大膽嘗試。它們可以讓你改變生活，擁有更為廣闊的天地，向主動推薦自己可能會脫穎而出，主動承認(rèn)錯誤，可以化解矛盾，主動追求，可以達到更高的目標(biāo)！

　　生活中，我們應(yīng)該多多主動，大膽的嘗試，大膽的探索，在這充斥著人類的社會里，主動可能會讓你走向成功！像愛迪生這位偉大的科學(xué)家，他發(fā)明了電燈，為人們作出了巨大的貢獻，而為什么他能有這么大的成就，而我們?yōu)槭裁礇]有呢？原因是他主動大膽嘗試，在第二次工業(yè)革命期間，人們那時還沒有電燈，只有油燈，那是很不方便的，那時的愛迪生在一次偶然的事件中，突然有一閃的波動，是他想發(fā)明一種十分方便的燈，于是他主動的大膽嘗試，失敗了無數(shù)次，他仍不放棄，堅持不懈，持之以恒，經(jīng)過多年的努力，失敗了幾萬次，主動不放棄，主動堅持下去，最終發(fā)明成功。

　　我國古代，也有關(guān)主動事例的故事，例如：毛遂自薦，負(fù)荊請罪，欲窮千里目，更上一層樓，相信大家并不陌生，而這些是在告訴我們什么呢？這些是在告訴我們應(yīng)該主動些，不能被動，主動的做事情，可以讓你有巨大的成就，而被動的可能會讓你喪失自我的主動。主動是一個簡單而又復(fù)雜的詞，簡單在哪，復(fù)雜在哪，還需你自己的理解。多多主動吧！社會中應(yīng)多多主動，在自己錯誤中，主動承認(rèn)錯誤，在學(xué)習(xí)中應(yīng)多多主動學(xué)習(xí)，相信你一定會得到有效的成就。

主動作文篇4

　　月，黑了，那空曠的房間里，只有父親，佝僂的背影，昏暗的燈光下，他一下一下地為我剪著指甲。有時候多一點主動，便是一份溫情。

　　初中以來，印象中的父親是冷若冰霜的，是冷漠的，又是嚴(yán)厲的。在我耳邊徘徊著的仿佛只有那無盡的催促聲與不耐煩的念叨聲。我們之間漸漸有些淡漠了。

　　又是一個夏夜，犬不吠了，鳥不鳴了，只有那滿天發(fā)亮的'繁星，窗外幾只小蟲在草間跳躍時那輕輕的聲音，雨細(xì)細(xì)的歌聲。家中是那么的悶熱，也是那么的寂靜。

　　我穿著拖鞋，在家中慢慢地走著，手緊緊地抓著盆的邊緣，我的手心，滲出了一排細(xì)細(xì)密密的汗珠，雙眼漫無目的地直直地盯著前方呆滯地走著，盆中的熱氣不停地冒著，透過燈光，投下一片淺灰。余光中，是父親逆光灑下來的陰影。

　　看看你的指甲都多長了，還不快去剪。他發(fā)話了，還是那么的嚴(yán)厲而又一本正經(jīng)。我的手一顫，但又若無其事地走了，心中的那片云厚厚地積著。

　　水聲，翻找聲。

　　我似一個化了的冰激凌，慢悠悠地蕩進了我的房間，燈是開著的，我并沒有來開過燈，狐疑地又往里走了走，又是那片熟悉的陰影，他緊緊吸引住了我的雙眼，那片橙黃色的燈光中，帶著一份心情�！鞍职�？”我站在門旁看著，一時間有些不知所措。

　　他似一座黑塔般坐在那兒，讓我有點喘不過氣來，時間一分一秒地流逝，他仍一動不動，只有手中的一點金屬，在空中閃爍著。

　　我一步一步地走過去，心中似有一塊不安分的石頭在那兒跳著，似乎要沖出我的心房，我能感覺到全身上下，就連那汗毛也在微微顫動，我想，我此時的目光應(yīng)該是很忐忑，很驚惶的吧。窗外，一片云輕輕的，月光，變得更朦朧了。

　　我來到床邊坐下，坐在父親身旁，自己仿佛被千斤之石壓著，喘不過氣來。他的那雙大手，穩(wěn)穩(wěn)地抓住了我的腳，那雙粗糙的大手已變成了深紅色，條條縱橫的溝壑無情地躺滿了手心與手背，他輕輕的，仿佛從來便是如此似的，往日的譏諷與冷漠，在此刻都化為了平靜，閃動的光暈中，仍彌漫著那親切而又熟悉的氣味。

　　他拿出指甲剪，小心翼翼地一下又一下為我剪著，那清脆的聲音，一下一下地在房間里回蕩，他又轉(zhuǎn)過刀，用小銼子溫和地磨著，輕輕地，輕輕地，直到變得光光的。我的身旁，仍是那一座大山，我可以感覺到那寬大的臂膀聳了起來，挺直的腰板也微微有些弓起，光滑的指甲中，印出的是父親那親切的臉。

　　時光帶走記憶，但帶不走父與子的這份親情，有時候，只是缺少這一份主動。多一點主動，多一點溫情。這小小的指甲中，是父親滿滿的愛……

主動作文篇5

　　休業(yè)這天，我回到家，和媽媽正吃著午飯。突然，媽媽問話：書法什么時候再練? 我若無其事地回答：張老師會通知的啊。都放寒假了，還沒通知你們，你應(yīng)該主動打電話問問張老師。說著，媽媽拿出手機叫我打。

　　我很不情愿，輕聲嘟噥著：張老師自己會打過來的，為什么偏要打電話給張老師呢?等，等，等，就知道坐著等別人，你不可以主動去問問嗎? 媽媽發(fā)火了。

　　我坐著無語

　　媽媽看透了我的心思，放下手機，語重心長地對我說：既然你不知道什么時候練書法，放不下心，打一個電話不就行了嗎?什么問題都解決了?你說張老師自己會打來的，與其等著電話，不如先下手為強。

　　媽媽的一番話讓我如夢初醒，不就打個電話嘛，為什么我就不情愿呢?這時，耳邊又響起媽媽的話：想到遠(yuǎn)山看風(fēng)景，山不能靠近我們，只有我們向前，等著站著永遠(yuǎn)不會實現(xiàn)夢想。只有主動，再主動，才會前進，才能登到峰頂，欣賞這美麗的風(fēng)景。我聽了，默默地拿起手機，給張老師打了電話。心中頓時一片釋然。

　　對呀，我們所有人都應(yīng)該主動積極行動，就像我們上課發(fā)言，都要積極向上。你們看哪些強者，他們最大的優(yōu)點就是沒有對命運聽之任之，而是主動行動，成為命運的駕馭者。讓我們主動向前一步吧!

主動作文篇6

　　每個人都經(jīng)歷過無數(shù)個第一次，有的驚險刺激，有的卻困難重重，有的還會使我們有意外的收獲。

　　記得暑假里有一次，我同爸爸到爺爺家。我每一次來，爺爺和奶奶就會拿許多好吃的來招待我。有這么好的待遇，我當(dāng)然不舍得回家，便和爺爺奶奶一起聊天。在聊天中，我發(fā)現(xiàn)了他們的孤獨。因為他們的兒女都有自己的家庭和事業(yè)，所以不能常常來看望他們。

　　由此可見，即使是長輩，他們也需要我們的關(guān)心�？墒俏议L這么大卻從來沒有主動關(guān)心過自己的長輩，每天只是生活在被愛和被關(guān)懷的世界里，卻從沒想過我身邊的人也需要得到這些。于是，第二天，我便自己騎著自行車來到爺爺奶奶家。一進門，我便主動的詢問他們的生活狀況和還未解決的問題。爺爺奶奶見我如此關(guān)心他們，笑得合不攏嘴，對我說：“我們的生活一切都好，就是希望你在閑暇時能常來陪陪我們�！蔽宜斓卮饝�(yīng)了。

　　在第一次關(guān)心爺爺奶奶之后，我收獲了不少，便開始了我的第一次關(guān)心爸爸媽媽。那一次，在父母下班回來后，我一一沏了杯熱茶給他們，然后為他們捶捶背，盡量滿足他們的需求，并主動地與爸爸媽媽談心。此外，我還發(fā)現(xiàn)：原來愛別人比被愛更加幸福，關(guān)心別人比被關(guān)心更加快樂!

　　在這個特別的第一次中，我受益匪淺，在今后的日子里，我依然會主動關(guān)心自己的長輩，將這個第一次變?yōu)闊o數(shù)次。

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