嘗試第一次舉手作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的嘗試第一次舉手作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
嘗試第一次舉手作文1
我打小就比較膽小。上了學(xué)后依舊如此。我曾無(wú)數(shù)次試圖克服它，但都無(wú)法逾越心里的障礙。
一二年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們都叫我“膽小鬼”，原因是我從來(lái)沒(méi)舉過(guò)一次手。數(shù)學(xué)老師還曾當(dāng)著全班的面數(shù)落我，說(shuō)：“趙洋，你怎么從來(lái)不舉手！難道你的手有千斤重嗎？”這句話引起了全班的哄堂大笑，我的臉火辣辣地疼。我明白老師這種激將法的良苦用心，可我就是無(wú)法戰(zhàn)勝自己，依然如此。
“要做課堂的主人，而不是客人，聽(tīng)清楚了沒(méi)有！”數(shù)學(xué)老師的這句話又在我們耳邊響起。原來(lái)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：在我們學(xué)過(guò)的圖形中，有多少是軸對(duì)稱圖形？而全班竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手。我心中早已有了答案，可又猶豫不決不敢舉手�！澳銈儼褜W(xué)過(guò)的知識(shí)都還給我了嗎？”許老師提高嗓音氣呼呼地吼道。教室里鴉雀無(wú)聲，都冥思苦想。
我的額頭滲出了細(xì)密的汗珠。舉？還是不舉？腦海里立刻浮現(xiàn)出老師期盼許久的眼神，同學(xué)們平日里的“嘲笑”。我的手就像五星紅旗一般緩緩舉起，縮在腦后邊，還不停地顫抖著。“加油！趙洋！”我在心里默念著。終于我的小手挺起來(lái)了，挺拔得像棵松樹(shù)。老師看見(jiàn)后，眼里流露出難以言表的歡悅�！昂�！趙洋你來(lái)回答！”老師興奮地點(diǎn)我起來(lái)回答。我小聲地一個(gè)不落地說(shuō)出了正確答案！老師大張旗鼓地鼓勵(lì)我，同學(xué)們都投來(lái)贊許的目光。
我成功了！我的小心臟“撲通撲通”地跳著，仿佛也在歡慶一般。這或許對(duì)別人來(lái)說(shuō)太尋常不過(guò)了，但對(duì)我還說(shuō)是跨越了一道鴻溝，人生路上的一大飛躍！那以后我常舉手，響亮地回答問(wèn)題；積極主動(dòng)地管理班級(jí)；也不止一次地登臺(tái)表演……再也不像過(guò)去那樣“膽小如鼠”了！
嘗試第一次舉手作文2
回憶每個(gè)人的的第一次，都是令人最難忘的，只要你抓住每一個(gè)第一次，很好的把握，你就可以成功。
我讀一年級(jí)的時(shí)候的一天，教育局的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)我們學(xué)校檢查教學(xué)。
“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了”我們班的“探子”來(lái)報(bào)信，教室頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲。
領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室，坐到后面開(kāi)始聽(tīng)課，老師也上了講臺(tái)開(kāi)始講課。老師講著講著，引起了領(lǐng)導(dǎo)們的討論。這時(shí)，老師不防提出了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)一聽(tīng)，腦子動(dòng)的快的，都紛紛舉了手。
我也想到了答案，可我從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)老師問(wèn)的問(wèn)題啊，手剛舉到半空中又馬上，這是我腦子里一片混亂。過(guò)了一會(huì)。我東張西望，看到同學(xué)們大部分都把手舉了進(jìn)來(lái)，我才慢慢的把手舉了起來(lái)，可又轉(zhuǎn)念一想，哎，還是算了吧。說(shuō)錯(cuò)了多丟人啊。
這時(shí)，我的心里像有兩個(gè)小矮人。一個(gè)小矮人說(shuō)：“快舉手啊，這可是千年難逢的好機(jī)會(huì)啊，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)啊！”可另一個(gè)小矮人卻說(shuō)：別舉手了，說(shuō)錯(cuò)了多丟人��！領(lǐng)導(dǎo)就在后面，說(shuō)錯(cuò)了，不僅丟自己的面子，全校也得丟面子，還是等等再說(shuō)吧，何必爭(zhēng)這一題呢！”小矮人又說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，失敗是成功之母。你不說(shuō)怎么知道自己想的是正確的還是錯(cuò)誤呢。就算錯(cuò)了，老師也會(huì)幫助你改正錯(cuò)誤的�！�
老師也仿佛看出了我的心思，說(shuō)；“同學(xué)們，回答錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系，我會(huì)幫助同學(xué)們糾正錯(cuò)誤的。
我聽(tīng)了立馬鼓起勇氣，把手高高的舉起。老師點(diǎn)了我的名字，我站起來(lái)。回答了問(wèn)題。同學(xué)們都給了我熱烈的掌聲。
回憶從前的第一次是多么的美妙，雖然有些事會(huì)令我們悲傷。但大多都是幸福與快樂(lè)。
嘗試第一次舉手作文3
從小，我就是一個(gè)十分膽小的人，連看見(jiàn)一只蒼蠅我都會(huì)被嚇一跳，有一次甚至嚴(yán)重到暈了過(guò)去。在學(xué)校里，我也是一個(gè)默默無(wú)聞的小女孩，在老師眼中我更是一個(gè)乖乖女，默默幫助同學(xué)，默默在老師的眼皮底下生活著。
在上課的時(shí)候，我?guī)缀鯊膩?lái)不舉手發(fā)言，除非老師叫到我，不然我就是一個(gè)乖巧的娃娃坐在教室的一個(gè)角落。
直到我上五年級(jí)的時(shí)候，我們班的英語(yǔ)老師因不知什么原因換成了五零二班的.班主任——周老師。她為我們班上第一節(jié)課的時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)她，所以看到周老師的時(shí)候，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，因?yàn)樗艅倎?lái)我們班，不知道我在我們班上是從來(lái)不舉手發(fā)言，怕她會(huì)叫到我。上課開(kāi)始了，周老師上課十分有趣，她每提的一個(gè)問(wèn)題，我總會(huì)有一種想舉手的欲望，不知因?yàn)槭俏疑窠?jīng)失常了，還是我太喜歡這個(gè)老師了。周老師又提了一個(gè)問(wèn)題，我顫抖的手舉了起來(lái)，又放下，舉了起來(lái)，又放下，心跳在不由地加速，清楚得可以讓我聽(tīng)清楚心跳的聲音。我把手放在耳朵旁邊，心里還是不明白到底是舉？還是不舉？舉，我害怕老師叫到我，不舉，可是我又辦不到。我把頭放在兩只手交叉的地方，想了片刻后，終于還是決定舉。
我把顫抖的手舉了起來(lái)，老師馬上叫到了我，我順利的回答出來(lái)了。下課了，我走在教室的走欄上，還在回想著上課第一次舉手的情景，顫抖的手舉了起來(lái)，也許我在上課的時(shí)候舉起了手是一種不可思議的舉動(dòng)。因此，我下定決心，上課一定要多舉手。然后我便將第一次上課舉手的感受深深的埋在了心的最里邊，成為一次永久的珍貴嘗試。
嘗試第一次舉手作文4
我的膽子很小，在課堂上總是不敢舉手，總是害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)，今天，我第一次舉起了手。
今天學(xué)的是新課《白楊》，每當(dāng)上新課，老師總會(huì)叫幾個(gè)人來(lái)讀書(shū)，當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)高聲朗讀并被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，我就羨慕他們，不時(shí)會(huì)想入非非，如果我也像他們那樣能高傲地舉起手該多好�。∶看萎�(dāng)我羞澀澀地舉起手的時(shí)候，心里的疑問(wèn)就多了起來(lái)：要是我讀錯(cuò)了怎么辦？張老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？……一個(gè)個(gè)的問(wèn)題沖擊著我。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向我這邊時(shí)，我會(huì)“嗖”的一聲把手縮回來(lái)，結(jié)果老師提問(wèn)了其他人。
每當(dāng)早讀課上朗朗的讀書(shū)聲又響起來(lái)的時(shí)候，我便會(huì)下定決心，一定要舉起手，即使出錯(cuò)了，也要堅(jiān)持下去！
老師又要提名讀書(shū)了，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，李韻妙就已經(jīng)開(kāi)始讀了“車窗外是茫茫的……”唉！
等到她讀完的時(shí)候，老師又要提名了。因?yàn)檫@課的自然段太短，老師要讓幾個(gè)自然段在一起讀�？晌疫�沒(méi)有數(shù)好自然段，聶韻軒就開(kāi)始讀了。唉，又沒(méi)有趕上。
當(dāng)老師再一次提名的時(shí)候，我卻緊張起來(lái)，哎呀，這關(guān)鍵時(shí)刻怎么掉鏈子呀！我還沒(méi)有緩和好心情，劉奕軒已經(jīng)站起來(lái)了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吧了一口氣，唉，又沒(méi)有希望了。
劉奕軒讀完的時(shí)候，我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃燒起來(lái)，我毅然舉起了手。“許顥也！”老師點(diǎn)到了我的名，我大膽地站了起來(lái)，清脆的讀書(shū)聲在教室里響起來(lái)……
今天，我第一次舉起了手，這感覺(jué)真好，以后我也要經(jīng)常舉手。
嘗試第一次舉手作文5
在上一年級(jí)的時(shí)候，我的膽子很小，上課不敢舉手發(fā)言。
有一個(gè)早上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，勇敢點(diǎn)！今天要爭(zhēng)取在課上發(fā)言啊！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是有些慌張。
在數(shù)學(xué)課上，老師提問(wèn)了一些問(wèn)題，那些愛(ài)發(fā)言的同學(xué)都搶著把這些問(wèn)題回答了，可我還在底下坐著，急的手心直出汗，可是就沒(méi)有勇氣舉起手。
眼看就要下課了，老師在黑板上寫下最后一道題：22+15=？我心想：這是最后一次機(jī)會(huì)了，一定要把握住！可我又想：我要是答錯(cuò)了該怎么辦？肯定是會(huì)被同學(xué)們笑話，也許還會(huì)被老師批評(píng)計(jì)算的不認(rèn)真，更可怕的是，老師會(huì)不會(huì)以后再也不叫我回答問(wèn)題了？
正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，我想起了媽媽早上說(shuō)的話，是的，我要勇敢一些，因?yàn)槲沂悄凶訚h，男子漢就不能怕犯錯(cuò)誤，做到知錯(cuò)就改就是好樣的！于是我鼓起勇氣，決定把這道題解決掉。我靜下心來(lái)開(kāi)始計(jì)算這道題：22加15等于……哦！對(duì)了，等于37。為了防止得數(shù)算錯(cuò)，我在心里驗(yàn)算了一遍：先用20加10等于30，再用2加5等于7，30加7等于37！沒(méi)錯(cuò)！我兩次算的得數(shù)一樣，看來(lái)是真的沒(méi)有算錯(cuò)！我看周圍的同學(xué)還在忙著計(jì)算，于是我把手高高地舉了起來(lái)！老師看我第一個(gè)舉手，就叫我起來(lái)回答，我站起來(lái)，大聲回答到：“22加15等于37�！崩蠋熛蛭彝秮�(lái)了贊許和鼓勵(lì)的目光，同學(xué)們也都鼓起了掌。那一刻，我自豪極了！
從此以后，我信心倍增，只要老師提問(wèn)題，我就會(huì)積極地舉手發(fā)言，慢慢地，我覺(jué)得舉手發(fā)言不再是很困難的事了！
這一次舉手發(fā)言讓我明白一個(gè)道理：有困難不要害怕，只要你勇敢面對(duì)，就沒(méi)有什么事不會(huì)成功！
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