等待作文

時間：2024-03-29 10:16:53 等待我要投稿

等待作文（匯總4篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的等待作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

等待作文（匯總4篇）

等待作文篇1

　　記得那是一個普通周日上午，天淅淅瀝瀝下著雨，而就在這場雨中我卻收獲了……

　　那天我乘坐公交車去上學，雨越下越大。我站在人群里，焦急里等待著車的到來。過了好大陣子，車才從雨霧中緩緩開來。我在擁擠的人群里盡力的往上走，可是由于人太多，我上去時已是人滿為患了。我只好站在最后靠窗的地方。車慢慢地啟動了，我趴在車窗上看著外面的景色。忽然發現遠處站牌的座位上，有一個深藍色的圓點。我揉了一下眼睛細看，咦？那不是我的書包嗎？我一摸后背，啊！不好忘在在站臺上了。我忙擠到車前面去，對司機說；“叔叔，我的書包忘帶了，可以下去取嗎？”我以為他會板著臉，無情的拒絕，畢竟車已經在正常行駛了，還有一車的乘客。沒想到她面帶微笑，不假思索說：“當然可以，注意安全，孩子，下去吧。”好像天氣與她無關。盡管天氣陰冷，看的她的笑容，仿佛有一顆小小的.太陽照耀著我的心房。我一路狂奔，取回書包，當我拿起書包時，還在想：司機阿姨一定會顧及一車人上班、上學的感受先走了。我只好沮喪走著去學校，心想完了、完了、今天又得遲到被老師k。當我抬起頭正準備走時，發現車竟然還在等著我。當時我鼻子一酸，心中抽搐了一下。

　　從這件不起眼小事里讓我懂得了愛是什么、感動又是什么。正是因為不起眼，才讓我學會了感動……每當我想起這件事，仿佛有一股暖流在心中穿梭。她那臉上的笑容至今還是歷歷在目……

等待作文篇2

　　雨，是小的。就像我愛你一樣細膩，打濕了窗，劃過了傘。

　　可偏偏又是這樣的天氣，讓我的眼里朦朧一片，濕意綿綿。--我倒希望，是一場大雨，沖走我所有的悲痛和難忘，讓我徹底清醒。

　　我又想到了什么？我又想到了我和你的幸福，我和你的美好。直到今天，我才明白，一切都是我自欺欺人罷了。

　　你在我心底走過，留下了讓我緣盡一生的夢，但是夢也很快消散了。--誰不知道，夢不是長久的呢，只有我，一個永遠只會等的癡人。

　　只是，我去哪兒等你呢？你只會停留在她的哭，她的笑，而我只能留在原地，等你回來尋我。

　　你還記得我嗎？或者說，你還記得來過這樣一個地方，讓一個女孩為你苦苦等待嗎？

　　或許，對你來說，這里只是你沿路的風景，是你距離目的地的過往。可是，你又注意過嗎，你走過的時光里，也有一個人，像你愛她那樣愛你。

　　你不會注意到的`。所以，我只是默默的等你發覺。可是，我卻把你遺失在了人海中，再也找不到蹤影的等待。

　　還記得小時候媽媽說過，如果走丟了，一定不要亂跑，要等他回來找你。

　　但，你還會記得我癡癡的笑容嗎？

　　我想，錯過便錯過了吧，這樣也好。但是我高估了自己。

　　我以為能夠輕易放棄，我以為能夠輕易離開。是的，我以為。

　　現在想想，倒是有些可笑。當初盼著的至死不渝，如今卻是捕風追影。

　　至死不渝嗎？至少要有愛。

　　有愛嗎？至少要有邂逅。

　　可是，我的年華里哪里還有你的影子？你與我的擦肩，是我唯一的印象。

　　我想，愛了就愛了吧，愛情未必是對一個人，不是嗎？我還可以對著你在我生命中唯一的回憶，做最后的留念。

　　或許就是這樣的心情，我一直等你。我至今還記得，我在等一份記憶，一個故事，然后在故事里與你相遇。只是，我唯獨忘了，在等誰。

等待作文篇3

　　教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到進步的歡樂，只有在這種條件下，他才是您的教育對象。

　　--蘇霍姆林斯基

　　新學期伊始，我來到新班級。剛剛由小學升入初中的孩子們，一早就在自己的教室里等候新班主任。個個坐得特別得筆直，精神抖擻。我看了滿心地歡喜，心想著：真是一群懂事的好孩子，看來我可以少操心了。剛喜滋滋地想著，教室門口傳來懶洋洋的一聲“報告”。我往門口一看，一個中等個，略微有點胖的女孩子，無精打采地站在教室門口。腦袋無神地耷拉著，小小的眼睛瞇成一條縫。“第一天上課就這精神狀態！”我有點不悅地想著。不過轉念一想，新學期嘛，不要第一次見面就師生之間鬧得不愉快。這么一想，我就對她微笑著點點頭，說：“進來吧！”。

　　她看也不看我一眼，繞過前面的空座位，直接就走到教室最角落坐了下來，把書包一放，整個人就都趴在桌子。

　　好呀，這孩子，一來就吸引住了我的視線，占據了我的心了。我決定先靜觀其變，以不變應萬變，看看什么情況再說。很快，經過一番點名后，知道她叫潘雨。

　　緊接著是三天緊張的軍訓。在一堆新生中，我不免多留意潘雨一點。軍訓雖苦，她卻也能堅持。不過中途休息，當其他孩子嘰嘰喳喳時，她卻冷眼旁觀，獨來獨往。唉，一個離群索居的孩子。多年的經驗告訴我，這種孩子不容易打開心扉，要讓她接納新的集體需要時間，也需要機會。

　　終于，機會來了。在不斷地和她家長的聯系和溝通中，了解到她周六會進行網球訓練。正好有一次上課時我設計課件，需要一張運動員打網球的`照片。本來這種照片很普遍，上網找就有很多照片。我突然靈光一閃，要不用潘雨打網球時的照片。于是我馬上打電話給她，對她說：“潘雨，老師要做課件，需要一張你打網球的照片。你可以今天下午訓練時拍一張給我嗎？”“啊？我的照片？做課件。”她顯然很吃驚。“是的。”我肯定地說，“老師需要你的幫忙。”“那好吧！”她答應了。

　　第二天，上課時我就把她打網球的照片放在課件里。事情的發展出乎我的意料之外，比我想象中效果更好。課件一出現，全班同學居然不約而同地說，“哇，李娜耶！”“李娜？同學們，你們認真看看，這是李娜嗎？”由于照片拍得是側面，不仔細看，還真是有點像。“啊，是潘雨啊！”同學們認出來了，“好帥啊！潘雨”，同學們說。機不可失，失不再來。我馬上說，“潘雨，恭喜啊，你是未來的李娜啊！”潘雨居然露出了羞澀的笑容，小小的眼睛里有了一絲光彩。

　　從那天起，事情就在慢慢變化著。她愿意參與同學的討論了。聽數學老師說，上課時她主動到黑板上做題。教室里，課間還能聽到她開朗的笑聲。她在班集體里不再顯得格格不入，和每一個剛剛進入初中的孩子一樣，充滿了對新集體的向往。而這一切，只不過源于一張照片。

　　所以，我們應耐心等待每一個孩子的緩慢成長，就像等待每一朵花的漸漸開放。記住“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開的花，與最早的花一樣美麗。”